范例教學法在初中化學教學的運用論文

　　【關(guān)鍵詞】化學教學；范例教學法；運用

　　初中教育階段化學課程作為一門基礎(chǔ)課程，對于初中生學習素養(yǎng)及技能的培養(yǎng)具有較大幫助�，F(xiàn)階段，在實際開展課堂教學活動中，傳統(tǒng)教學模式依舊是教學主流，創(chuàng)新課堂教學模式提升教學有效性刻不容緩�；�于此，文中深入研究了在初中化學教學中的運用范例教學法。

　　一、范例教學法在初中化學教學中的運用原則

　�。ㄒ唬┚�心選取范例。在實際利用范例教學方法時，教師需要按照課程教學標準及教學內(nèi)容精心選取范例，保證范例中涉及到的化學知識是學生已經(jīng)學習或是即將要學習的知識，以此來實現(xiàn)以舊帶新的教育成效。不同的范例內(nèi)容決定了不同的教育模式，若是利用合作學習討論范例的模式，教師需要事先布置學習任務(wù)，引導學生對所選的范例內(nèi)容進行細致解析，此種教學模式比較適用于單元知識教學結(jié)束后，幫助學生更好地構(gòu)建知識體系，并在頭腦中自主形成知識鏈，進而有效強化學生的學習能力。

　�。ǘ�）充分依據(jù)學生學習認知能力。教師在實際編排教學課程時，需要充分依據(jù)學生的學習能力及學習興趣編排教學活動。在實際教學中，教師需要以學習興趣的培養(yǎng)為切入點，在選取范例內(nèi)容時，側(cè)重選取一些難度適宜、有利于學生提升自主學習能力的范例，保證一個范例對應(yīng)教材中的一個知識點。

　　二、范例教學法在初中化學教學中的運用策略

　�。ㄒ唬┚珳识ㄎ徽n程教學目標，選取價值性教學范例。課程教學發(fā)展目標就是借助范例教學，使學生的認知能力達到課程教學改革提出的標準并獲取優(yōu)異的學習成績。在實際利用范例教學過程中，教師需要事先明確自我選用的范例可以具體解決哪一類學習問題，還要準確定位班級中學生的學習現(xiàn)狀，依據(jù)學生的學習反饋針對整合化學課程。因此，教師需要充分依據(jù)化學課程教學標準及發(fā)展目標，結(jié)合學生的學習現(xiàn)狀及教材的教學內(nèi)容，科學合理選取適宜的教學范例。需要注意的是，課堂教學活動中選用的教學范例不僅包含教師所要表達的知識內(nèi)容，同時還包含典型性問題的解決技巧。

　�。ǘ�）積極構(gòu)建溫馨友愛的學習氛圍，科學組織范例課堂教學。初中化學教師在實際利用范例進行教學過程中，需要特別注意以下兩個方面內(nèi)容：其一，學生自我學習驅(qū)動力；其二，教師對于學生的學習肯定與激勵。由此我們可以看出，教師在實際開展范例教學過程時，離不開教師對學生的學習鼓勵。在運用范例教學過程中，教師需要充分鼓勵學生的學習表現(xiàn)，不僅可以有效樹立學習自信心，還進一步調(diào)動學習自主性。通常情況下，教師都會選用以下幾種組織形式：學生自主閱讀范例、綜合分析范例、合作學習研究等。通過鼓勵學生勇于提出學習想法，有效引導學生展開深入積極的學習交流，幫助學生更好地構(gòu)建學習環(huán)境，使學生可以充分感受到自己是學習主體，進而充分發(fā)揮學習能動性。如：教師在教學九年級化學下冊《人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)》這一課時，教師可以結(jié)合日常生活實例，從學生感興趣的問題出發(fā)，引發(fā)學生的注意和興趣。引導學生對生活中的營養(yǎng)物質(zhì)進行綜合分析，班級集體討論研究，在得出學習結(jié)論后，由小組代表發(fā)言，總結(jié)學習成果。學生學習交流過程即為教學成果構(gòu)建的過程，同時也是學生化學思維構(gòu)建的過程。由教師進行匯總，配合恰當?shù)慕虒W評價，幫助學生更好地解析化學知識，實現(xiàn)知識的內(nèi)化遷移。

　�。ㄈ�）側(cè)重關(guān)注教學反思。教師在實際開展課堂教學過程中，學生對教師所教學的化學概念及實驗原理現(xiàn)象的學習掌握情況，都會通過課堂學習表現(xiàn)進行表達。在實際教學過程中，教師需要與學生進行積極的學習交流，準確掌握學生學習情況，在課堂教育結(jié)束后，運用問答的方式對學生的學習情況進行了解，也可以在課下與學生進行面對面的交流，聽取學生的學習反饋。同時，教師自身也需要不斷學習，不恥下問，向身邊經(jīng)驗豐富的教師請教，對一些比較優(yōu)異的范例與課堂教學方法進行及時應(yīng)用，進而全面提升初中化學課程教學質(zhì)量。綜上所述，對于初中化學教師而言，在實際利用范例教學過程中，需要充分發(fā)揮自我教學引導作用。精心選取適當?shù)慕虒W范例，結(jié)合優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境，不斷激發(fā)學習興趣，引導學生大膽說出學習想法，進而不斷提升學生的化學學習能力。

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