初中化學(xué)課外作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)探討論文

　　作業(yè)在教學(xué)過(guò)程中起著承上啟下的作用，是開(kāi)拓學(xué)生思維、培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生能力的主要媒介。教師們都知道“要想成績(jī)好，作業(yè)少不了”，但事實(shí)上很多作業(yè)的功能并不像我們想象的那樣�；瘜W(xué)課外作業(yè)是化學(xué)教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，它不僅是檢測(cè)教學(xué)效果的一種重要手段，還能對(duì)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)起到導(dǎo)向作用。符合新課程理念的化學(xué)課外作業(yè)，能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，積極地學(xué)，靈活地學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。因此，文章結(jié)合筆者多年教學(xué)實(shí)踐，從新課程理念的角度出發(fā)，淺談筆者對(duì)初中化學(xué)課外作業(yè)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)做法。

　　一、面向全體學(xué)生，讓學(xué)生找到自我空間

　　在所羅列的作業(yè)中讓學(xué)生選取自己所喜歡的、有能力完成的作業(yè)，通過(guò)“分層”來(lái)設(shè)計(jì)作業(yè)難度。一般來(lái)說(shuō)，確定基礎(chǔ)、發(fā)展、創(chuàng)造三級(jí)目標(biāo)，要求一般學(xué)生能實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)目標(biāo)，努力完成發(fā)展目標(biāo)，基礎(chǔ)較好的學(xué)生努力完成創(chuàng)造目標(biāo)。因此，布置作業(yè)時(shí)，充分考慮每類(lèi)學(xué)生的最近發(fā)展的差異，為各類(lèi)學(xué)生設(shè)計(jì)難易適度的練習(xí)。讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力及興趣自由地選擇，從而使每名學(xué)生通過(guò)不同層次的作業(yè)練習(xí)在原有的基礎(chǔ)上各有收獲，都能享受到成功的喜悅。例如，在剛剛給學(xué)生介紹完“溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)”一節(jié)后，筆者布置了四道課外作業(yè)：（1）10克KCl完全溶解在30克水中，求所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；（2）100克10％的KCl溶液加10克水后，求所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；（3）向100克10％KCl溶液中加10克KCl，待完全溶解后，求所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；（4）13克鋅恰好與100克稀硫酸完全反應(yīng)，試計(jì)算所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。筆者要求學(xué)生第（1）題必做，（2）（3）題盡量完成，（4）題選做。這樣，學(xué)生針對(duì)自身情況自主選擇合適的作業(yè)，促使他們化學(xué)能力得到提高。由于分層作業(yè)的難度適宜，選擇自主，不同層次的學(xué)生完成作業(yè)不再有困難，這無(wú)疑激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的樂(lè)趣，學(xué)生在完成作業(yè)的同時(shí)既感到輕松愉快，又掌握了知識(shí)技能。當(dāng)然，筆者還鼓勵(lì)學(xué)生向更高層次挑戰(zhàn)。

　　二、增加趣味性，讓學(xué)生在“趣味性作業(yè)”中體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣

　　實(shí)踐證明，“興趣是最好的老師”。缺乏興趣、單調(diào)乏味的學(xué)習(xí)，不但使學(xué)生疲勞，而且還會(huì)產(chǎn)生厭倦心理和抵觸情緒，所以，興趣也是學(xué)生完成作業(yè)的內(nèi)驅(qū)力。由此可見(jiàn)，在作業(yè)設(shè)計(jì)上應(yīng)富有創(chuàng)意，形式新穎、內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際并有一定的趣味性。例如，在學(xué)生剛剛接觸化學(xué)時(shí)，筆者在講解“緒言”后，讓學(xué)生在家里當(dāng)魔術(shù)師，將幾朵紫色喇叭花分別泡在肥皂水、廚房中的食鹽水、堿面水和食醋中，觀察紫色小花的變色情況。假如找不到紫色小花用紫色卷心菜代替。這樣，在很自然情況下就布置了一道“趣味性作業(yè)”。再如，在講完“溶液pH測(cè)定”后，我發(fā)給每名學(xué)生幾張pH試紙，要求學(xué)生回家測(cè)出感興趣的物質(zhì)的酸堿度并記錄。在所交作業(yè)中學(xué)生所測(cè)物質(zhì)五花八門(mén)，有牙膏、醬油、食醋、西瓜、水、唾液等。學(xué)生通過(guò)作業(yè)的完成不僅學(xué)習(xí)了化學(xué)知識(shí)還充分認(rèn)識(shí)到化學(xué)與生活的密切關(guān)系。

　　三、合作讓學(xué)生在“小組作業(yè)”中體會(huì)協(xié)作的重要性

　　由獨(dú)立走向合作，是作業(yè)改革的必然趨勢(shì)。新課程明確指出，學(xué)生的合作精神與合作意識(shí)是重要的培養(yǎng)目標(biāo)之一。學(xué)生們?cè)谝黄鸷献魅谇�，學(xué)習(xí)就變得更加愉快。同時(shí)，學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)了溝通、互助、分享，既能夠尊重他人、理解他人、欣賞他人，也能使自己更好地得到他人的尊重、理解與欣賞，這種合作的意識(shí)和品質(zhì)對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展是大有益處的。既然倡導(dǎo)學(xué)生合作性作業(yè)，就要考慮完成作業(yè)的方式，絕不是相互之間抄襲作業(yè)。教師可以有意識(shí)地把學(xué)生劃分成學(xué)習(xí)小組，也可以允許學(xué)生自由地組合，在完成作業(yè)的過(guò)程中，可以尋求同伴、家長(zhǎng)、教師的幫助。從方法上，多布置一些探究性作業(yè)，也就是學(xué)生不容易獨(dú)立完成的，迫使他們尋求他人合作。例如，在學(xué)習(xí)完“酸堿鹽”后我就布置了幾道“小組作業(yè)”：（1）利用廚房中可以找到的物質(zhì)去鑒別食鹽和純堿，檢驗(yàn)雞蛋殼能否溶于酸，除去熱水瓶中的水垢。小組經(jīng)過(guò)討論分析，找出相應(yīng)物質(zhì)并在家中實(shí)驗(yàn)所選物質(zhì)是否正確，最后寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。（2）一般情況下，我們使用的洗發(fā)用品是酸性還是堿性的？洗發(fā)時(shí)，在用過(guò)洗發(fā)劑后再使用護(hù)發(fā)劑，這樣對(duì)頭發(fā)有保護(hù)作用。你能解釋這是為什么嗎？從清潔效果和保護(hù)頭發(fā)的角度考慮，你認(rèn)為怎樣選擇洗發(fā)用品比較好，為什么？小組成員積極討論，大膽發(fā)言，相互補(bǔ)充。

　　四、探究方法，讓學(xué)生在“探究作業(yè)”中嘗試創(chuàng)造的奇妙

　　新課程理念強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究，挖掘自身的創(chuàng)造潛能，開(kāi)發(fā)自身的多元智能，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，真正成為個(gè)性健全發(fā)展的人。總之，化學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)要以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，確立以學(xué)生為本、新穎多樣、面向全體、重視學(xué)以致用的化學(xué)作業(yè)觀，要樹(shù)立起新的化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)理念。

　　參考文獻(xiàn)：

　�。�1］中華人民共和國(guó)教育部制定.義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）［M］.北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

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