初中化學課堂中的綠色化學教育探討論文

　　引言

　　在如今，教學決定了社會的未來發(fā)展方向，故老師在教學當中應當重視社會的需求，將其融入教學之中，從而使學生在學習中與社會發(fā)展同步。尤其是在工科類教學當中具有明確的目的性——既將社會發(fā)展與自身能力的發(fā)展結(jié)合起來，成為社會發(fā)展的棟梁之材。當今的社會發(fā)展講究可持續(xù)發(fā)展與綠色環(huán)保相結(jié)合，所以說綠色化學對于初中生教育來說是必須重視的一項教學目標。初中化學是學生在學習中對化學知識的初次接觸。在化學課標中也明確指出義務教育階段的化學教學，需要幫助學生去理解化學對社會發(fā)展所能起到作用，繼而能從化學的角度去認識科學、技術、社會和生活方面的相關問題，懂得運用化學知識和方法去治理環(huán)境污染，合理地開發(fā)和利用化學資源。所以在化學教學中要將社會責任感融入其中，使學生的學習不僅僅局限于知識。教育的過程本就是一種將自然人社會化的過程，在日常教學中老師需要從各方面入手，從而幫助學生能夠更好地接觸社會，融入社會。在化學教學中將綠色教育融入其中是符合社會發(fā)展需求的，如何在教學中更好地向?qū)W生闡述是老師在教學中需要有所考量的。那么怎樣將綠色化學理念更好地滲透在教學之中呢？

　　一、利用教材進行綠色化學教育

　　在日常課堂教學中，老師應當立足于課本對學生滲透相關的綠色化學知識，目的是為了在潛移默化中幫助學生樹立更好的環(huán)保意識。樹立環(huán)保意識與綠色化學的宗旨相一致，由基本的環(huán)保意識樹立可以有效達到形成綠色化學自主學習的欲求，使學生的主體位置在教育中得到彰顯。例如在教學“身邊的化學物質(zhì)”這一單元時，老師可以通過讓學生了解這些化學物質(zhì)的同時重視這些物質(zhì)的保護。在講授空氣中的氧氣時我常�？桃鈴娬{(diào)空氣的保護，向同學科普一些化石材料（如煤或石油等）在燃燒時產(chǎn)生的化學物質(zhì)對空氣的污染。同時在教學中會安排一些相關的實踐活動，如調(diào)查自己的居住地的周邊環(huán)境空氣是否受到污染，受到的污染是否嚴重？污染物主要是什么？有什么治理方式？通過由教材內(nèi)容所引出的相關實踐活動可以很有效地幫助學生在學習中將教材和生活緊密聯(lián)系起來，使綠色化學的教育獲得更好的落實。再如在第三節(jié)“自然界中的水”這一課的教學當中，就利用了電教設備播放了相關的河流、湖泊、大海被污染的短片，從而使同學們樹立起保護水資源的意識。老師在日常課堂教學中應當向?qū)W生多方面地滲透更多的綠色化學知識，從而使綠色化學與教材緊密結(jié)合起來，達到教學的目的和宗旨。

　　二、在化學實驗中進行綠色化學教學

　　化學是一門立足于實驗的學科，化學中的一切結(jié)論都是在一次次的實驗中所得出的。在化學教學中老師常常帶領學生做化學實驗，教師應當在實驗過程中嘗試向?qū)W生展示綠色化學、普及綠色化學、應用綠色化學，讓學生不僅在實驗中能夠?qū)�綠色化學有更多的認識，還要讓學生在實驗中獲得更好的習慣。老師應當把環(huán)保和綠色貫徹到實驗教學當中，如在實驗過程中在不影響實驗原理的基礎上利用一些廢棄物來進行試驗（如在測試金屬活動性的實驗中利用廢棄的鐵絲鋁片等等）。這樣可以使教學中最大化利用資源，給學生樹立良好榜樣。在實驗過程中老師也需要幫助學生養(yǎng)成良好的實驗習慣。不管是實驗過程中實驗器材的使用還是試劑等實驗用品的回收利用，都應當給學生更好的指導，幫助學生養(yǎng)成更加良好的實驗習慣。如實驗過程中剩余的試劑放回指定容器中，實驗生成的試劑放入指定容器中方便以后這一試劑的使用。避免化學實驗中液體、固體的隨意丟棄。對實驗中產(chǎn)生的氣體實行處理，避免其污染空氣等等。在實驗教學中，老師應該對這些方面給學生更加嚴格的標準，強調(diào)學生在實驗中所需要具備的實驗習慣，從而幫助學生建立良好的綠色化學意識。

　　三、加強綠色化學宣傳

　　人是一種具有主觀能動性的生物，也就是說人的主觀思想直接決定了一個人的行為。所以在日常生活當中要想使綠色教育獲得成效，就需要在學生的思想上做出相應的努力。在教學中，老師應當重視學生保護、優(yōu)化、改善環(huán)境的相關環(huán)保意識，在教學中利用加強教學活動設計來有目的地加強學生的綠色化學意識。如在課堂中老師可以讓學生談一談化學發(fā)展給生活帶來的便捷，從而讓學生了解到化學發(fā)展對社會的作用。之后讓學生談一談化學對生活的危害，讓學生意識到科技的發(fā)展其實是一把雙刃劍，從而探討如何在保證環(huán)境不被污染的情況下繼續(xù)發(fā)展化學，緊接著引入綠色化學的理念。同時老師還可以安排一些綠色化學講座，或是相關的調(diào)查研究活動，進而使學生在活動中形成保護環(huán)境的主觀意識。通過這樣的方式可以有效幫助學生從思想上接受綠色化學，從思想上養(yǎng)成良好的環(huán)保意識。在如今的社會形勢中，我國工業(yè)發(fā)展極為迅速，化工業(yè)的發(fā)展也極為迅速。但緊接著國家也面臨著一系列的問題——霧霾、水污染等等。這些污染的來源大多數(shù)都與化工業(yè)有關，而只有綠色化學才能從根源上解決這些環(huán)境問題。所以教師在教學過程當中應當滲透綠色化學的理念，幫助學生養(yǎng)成更加良好的化學學習意識，以至于在未來的工作與生活當中繼續(xù)秉持這些理念。我相信在老師的綠色化學教育下，學生必然會在未來建設社會的過程中取得更好的成果。

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