互動(dòng)探討式教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用論文

　　摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，人們逐漸關(guān)注高中化學(xué)教學(xué)。互動(dòng)探討式教學(xué)方法運(yùn)用到高中化學(xué)教學(xué)過程之中，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，從而完成教學(xué)任務(wù)；除此之外，還可以促進(jìn)高中生與老師之間的交流與溝通，互相學(xué)習(xí)，讓老師成為學(xué)生的良師益友。目前，高中化學(xué)教師對(duì)互動(dòng)探討式教學(xué)模式認(rèn)識(shí)程度不夠，缺乏探索精神。本文針對(duì)這種現(xiàn)狀，對(duì)高中化學(xué)的互動(dòng)探討式教學(xué)方法進(jìn)行了分析以及討論，希望給予從事高中化學(xué)教學(xué)的老師一些建議以及啟發(fā)。

　　關(guān)鍵詞：互動(dòng)式教學(xué)法；高中化學(xué)；應(yīng)用

　　引言：隨著社會(huì)的發(fā)展，人們?cè)絹碓疥P(guān)注素質(zhì)教育。素質(zhì)教育不是一朝一夕的事情，是一個(gè)長期的過程，需要家長、學(xué)校、社會(huì)等各方面共同努力，逐漸實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。這是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)，不是簡簡單單就能夠做到的。高中化學(xué)教學(xué)過程中素質(zhì)教育的是非常重要的，目前，由于教學(xué)改革，新頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)要求逐漸嚴(yán)格。小學(xué)英語教學(xué)要想適應(yīng)此種變化，需要不斷進(jìn)步。因此，這也就對(duì)小學(xué)英語教學(xué)提出了更多新的要求。這不僅是學(xué)校的要求，也是社會(huì)對(duì)教育的要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)下，對(duì)高中生的整體化學(xué)素養(yǎng)有了更嚴(yán)格的要求，因此需要老師進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)涵養(yǎng)。高中化學(xué)教學(xué)過程中受到傳統(tǒng)教學(xué)思維影響比較嚴(yán)重，需要教師改變“填鴨式”教學(xué)模式，運(yùn)用互動(dòng)探討式教學(xué)模式的教學(xué)方式，提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性以及興趣。轉(zhuǎn)變學(xué)生的主體地位。學(xué)生主體地位有待進(jìn)一步提高，教學(xué)方式太過單一等。本文就高中化學(xué)教學(xué)進(jìn)一步展開了討論與分析，希望對(duì)提高高中化學(xué)教學(xué)過程中素質(zhì)提高有所幫助。在分析討論的過程中存在不足，還需要廣大教育者給予批評(píng)以及建議。除此之外，互動(dòng)教學(xué)方式在化學(xué)教學(xué)素質(zhì)教育中發(fā)揮著怎樣不可替代的作用。

　　一、互動(dòng)探討式教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用的意義

　　1.必要性

　　在高中階段，心理、生理都在快速發(fā)展，是學(xué)生非常重要的階段。在這個(gè)時(shí)候，老師通過互動(dòng)的形式，可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)與他人的合作精神，發(fā)揮學(xué)生的積極性以及主動(dòng)性。高中化學(xué)是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科。通過互動(dòng)探討教學(xué)課堂形式，培養(yǎng)他們的思維表達(dá)能力以及創(chuàng)新能力。

　�。�1）有助于學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。通過互動(dòng)形式的教學(xué)，可以是實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)。目前，學(xué)校正在以知識(shí)傳授為中心的目標(biāo)向個(gè)體生命的尊重與養(yǎng)育轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)化意味著將它們至于個(gè)體生命成長的視野內(nèi)，使它們體現(xiàn)出生命的價(jià)值。作為學(xué)校教育者，需要喚醒學(xué)生的生命意識(shí)，讓他們感受自己生命的力量，感受自己的成長，感受開放的可能世界的召喚也正是通過主要由課堂教學(xué)引發(fā)的互動(dòng)，培育富有生命活力的生命個(gè)體

　　（2）有助于拓展教師的專業(yè)發(fā)展空間。通過互動(dòng)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，教師可以掌握課堂自主權(quán)，能夠發(fā)揮學(xué)生在某一方面的潛能。通過互動(dòng)教學(xué)，教師對(duì)專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵的理解要超越專業(yè)知識(shí)技能的局限。僅僅強(qiáng)調(diào)知識(shí)已無法促進(jìn)和培養(yǎng)新時(shí)期學(xué)生個(gè)體的成長需要。其次，通過互動(dòng)教學(xué)，教師的日常工作必須轉(zhuǎn)向在日常教學(xué)中不斷進(jìn)行反思和研究，專業(yè)發(fā)展開辟新的途徑。簡言之，在互動(dòng)探討教學(xué)的課堂中，開放民主的課堂氛圍為老師提供了挑戰(zhàn)和發(fā)展空間

　　二、互動(dòng)探討式教學(xué)模式在高中化學(xué)教學(xué)的應(yīng)用

　　1.建立平等的師生關(guān)系，突出高中生學(xué)習(xí)的主體性

　　師生關(guān)系平等有利于教學(xué)任務(wù)的進(jìn)行，在化學(xué)教學(xué)過程中，更應(yīng)該注意到這一點(diǎn)。高中化學(xué)教學(xué)是一實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。有一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有一定的危險(xiǎn)性，比如一些強(qiáng)堿強(qiáng)酸，會(huì)傷害到學(xué)生。教師通過互動(dòng)探討式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生正確做實(shí)驗(yàn)，防止意外發(fā)生。有利于學(xué)生與老師建立良好和諧的師生關(guān)系。作為化學(xué)教師，應(yīng)該注重與學(xué)生溝通讓學(xué)生打開心扉，展現(xiàn)真正的自我。在學(xué)生犯錯(cuò)的`時(shí)候，一定方式方法，在尊重學(xué)生自尊心的前提下，慢慢引導(dǎo)學(xué)生。不要讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理。多多給學(xué)生生活以及學(xué)習(xí)上的關(guān)注以及關(guān)愛，突出學(xué)生的主體地位，保持一種良好的師生關(guān)系。

　　2.創(chuàng)造輕松愉快的課堂氛圍，鍛煉高中學(xué)生的化學(xué)思維能力

　　學(xué)生都喜歡新奇的東西，教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)方法，在教學(xué)中應(yīng)用新型互動(dòng)探討式教學(xué)，讓學(xué)生們的想象空間得到發(fā)揮，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的表演欲和求知欲，提升學(xué)生的思維能力。老師可以將全班同學(xué)分組，讓其相互配合，并上臺(tái)做實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。另外，實(shí)際生活中也有好多對(duì)化學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，教師要安排合適的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活。比如，在講解萃取、分液時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生去附近的工廠對(duì)污水進(jìn)行采樣、分析，再帶同實(shí)驗(yàn)室，利用學(xué)過的化學(xué)方式進(jìn)行處理。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師可以提醒同學(xué)們留意生活中的化學(xué)應(yīng)用，試著自己用化學(xué)知識(shí)解決一些問題。在這個(gè)過程中，學(xué)生在教師的引導(dǎo)，會(huì)逐漸意識(shí)到化學(xué)對(duì)生活的重要性，對(duì)化學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生興趣。

　　3.互動(dòng)探討教學(xué)模式可以創(chuàng)設(shè)寬松、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境

　　我們必須改變傳統(tǒng)、單一的評(píng)價(jià)方式，發(fā)揮互動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)越性。老師應(yīng)該重視學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度等多方面的素質(zhì)培養(yǎng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。高中化學(xué)需要相互之間合作才能取得良好的效果，信息技術(shù)的引進(jìn)完全可以給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松、平等的閱讀環(huán)境，改變了學(xué)習(xí)方式。在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中，運(yùn)用多媒體教學(xué)與互動(dòng)探討式教學(xué)結(jié)合，通過多媒體播放有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的視頻、圖片等，可以加深學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)的印象。老師不能只注重化學(xué)成績，也要注重動(dòng)手能力以及探索精神的培養(yǎng)。通過互動(dòng)探討教學(xué)模式，方便了學(xué)生與學(xué)生之間的交流以及老師與學(xué)生之間的溝通，教他們學(xué)習(xí)的步驟、方法以及技巧，進(jìn)一步提整體的化學(xué)素養(yǎng)。

　　結(jié)語：綜上所述，高中化學(xué)老師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從自身出發(fā)，積極探索新型互動(dòng)探討式教學(xué)方式，靈活教學(xué)。根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)以及情況，把握好互動(dòng)教學(xué)的分寸，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。通過師生互助教學(xué)模式，努力提高高中生的化學(xué)思維能力以及良好的溝通能力，除此之外，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和探究能力。高中是實(shí)行素質(zhì)教育的主陣地，應(yīng)該引起廣大教育者的關(guān)注。作為高中化學(xué)老師，應(yīng)該知道自己身上的責(zé)任重大，肩負(fù)著學(xué)生的未來，作為老師，應(yīng)該自覺實(shí)施素質(zhì)教育，爭(zhēng)取做一名素質(zhì)教育的領(lǐng)頭人。在互助探討教學(xué)模式的過程之中，與學(xué)生建立一種和諧平等的師生關(guān)系，為國家輸送更多高素質(zhì)化學(xué)人才。

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