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關(guān)于簡談中藥專業(yè)開設(shè)有機化學雙語教學的探索與思考的論文
為實現(xiàn)我國教育的現(xiàn)代化，達到與國際教育接軌的宏偉目標，教育部于2001年頒布了《關(guān)于加強高等學校本科教學工作提高教學質(zhì)量的若干意見》，提出到2004年外語教學課程要達到所開課程的5%～10%。20XX年，教育部又提出，在20XX-20XX年期間要建設(shè)500門雙語教學示范課程，以進一步推進雙語教學課程建設(shè)。
有機化學是中藥學相關(guān)專業(yè)最重要的必修基礎(chǔ)課之一，面向各層次學生開設(shè)。由于中藥所含化學成分95%以上為有機化合物，因此研究中藥機理與應用的各專業(yè)都需要具備良好的有機化學基礎(chǔ)。中藥專業(yè)有機化學的教學目的是為學生提供必要的有機化學基本知識、基礎(chǔ)理論和基本操作技能，并訓練他們應用這些理論和技能去研究各類有機化合物，從而為分析化學、中藥化學、中藥藥理學、中藥藥劑學等后續(xù)課程的學習打下良好的基礎(chǔ)。
作為中藥專業(yè)最重要的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，在有機化學的課堂適當引入雙語教學，使學生掌握較多的有機化學相關(guān)英文闡述，不僅可為后續(xù)專業(yè)課的雙語教學打下一個扎實的基礎(chǔ)，更重要的是可以為學生打開通往化學世界的大門，培養(yǎng)學生的科研能力，提高學生的綜合素質(zhì)和國際競爭力。因此，探索一條適合于中藥專業(yè)本科生的有機化學雙語教學模式具有十分重要的現(xiàn)實意義。
1中藥學院開設(shè)有機化學雙語教學的意義
在我校中藥專業(yè)開設(shè)有機化學雙語教學的目的為，通過教學實踐和改革，在部分教學班引入有機化學雙語教學模式，從而使學生通過學習，能夠理解和掌握常見有機化合物的英文名稱、有機理論和有機反應的英文闡述，看懂英文原版有機化學相關(guān)教材，進而能夠查閱相關(guān)資料，擴展知識面，提高自學能力，培養(yǎng)鉆研和創(chuàng)新精神。有機化學雙語教學的順利開設(shè)，具有以下幾點實際意義。
1.1有助于學生理解和掌握有機化學知識
雙語教學可使學生對有機化學的專業(yè)術(shù)語理解得更深刻，對各類有機化合物的IUPAC命名和有機反應的歷程掌握得更牢固，從而更扎實的掌握有機化學知識。
1.2可為學生后續(xù)專業(yè)課的學習打下基礎(chǔ)
通過有機化學雙語教學，學生能夠掌握一些中藥專業(yè)各學科中涉及到的有機化合物、有機反應、有機理論等的英文描述，從而為專業(yè)課的學習打下基礎(chǔ)。并直接與中藥化學、中藥藥劑學等雙語課程接軌，實現(xiàn)學科之間的連貫性銜接。
1.3可為學生用英文撰寫畢業(yè)論文創(chuàng)造條件
通過雙語教學，學生可以增加接觸英文文獻的機會，掌握科研論文的結(jié)構(gòu)與寫作要領(lǐng)，進而在完成本科畢業(yè)課題和研究生課題時順利完成英文摘要，甚至用英文撰寫畢業(yè)論文。
1.4可為學生打開通往化學世界的窗口
雙語教學有助于學生從網(wǎng)絡上更快、更廣泛地獲取信息，如閱讀電子版的英文文獻，查閱CA、Medline、SpringerLink、Scifinder、ElsevierScience等各種索引，運用原版的Chemdraw、Chemwin等化學軟件。并能跟蹤有機化學，尤其是中藥化學各個領(lǐng)域的新進展，對日后深造和科研工作都具有深遠影響，會讓他們終生受益。
1.5可間接的提高學生的英文水平
實施雙語教學，使用原版教材可為學生創(chuàng)造一個學用英文的好環(huán)境，在潛移默化中提高學生的英文整體水平，為大學生參加大學英語四六級、研究生入學英語考試等打下基礎(chǔ)。如果學生大學畢業(yè)后出國深造，也能夠很快克服專業(yè)上的語言障礙。
2中藥專業(yè)開設(shè)有機化學雙語教學擬解決的關(guān)鍵因素
教學是一個教師(教學方法)、學生、教材三者互動的過程。要想達到好的教學效果，三個環(huán)節(jié)缺一不可，有機化學雙語教學也是如此。另外，由于雙語教學具有特殊性，應從下三方面解決關(guān)鍵問題。
2.1雙語教學對學生的要求
雙語教學遇到的最突出問題是用英文授課可能會使學生理解專業(yè)基礎(chǔ)知識受到一定的影響。學生在聽英文授課時，尤其是在課程剛開始階段，常常一方面要思考英文詞匯的意思，另一方面要理解講授的專業(yè)知識，因此大腦對英文授課內(nèi)容的理解不會像漢語授課時反應那么快，課堂上會表現(xiàn)出不同程度的理解滯后現(xiàn)象。為了避免學生因為跟不上授課進度而對英文授課失去興趣和信心，可采取以下方法：
首先，向?qū)W生介紹雙語教學培養(yǎng)對高層次中藥學人才的重要性，調(diào)動學生參與雙語教學的積極性。其次，在有機化學雙語教學中不斷改進教學方式，采用啟發(fā)式、討論式等教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生參與到教學過程中來，形成師生互動。此外，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，通過預習、復習、作業(yè)等，針對每個教學環(huán)節(jié)的特點，對學生進行指導。
2.2雙語教學對教師的要求
目前，在我校中藥學院有機化學理論課的學時數(shù)是62學時，改成雙語教學后學時數(shù)不變，這樣一來增加了教學難度。教師可采取以下方法提高教學效果。
首先，采用多媒體課件輔助教學。這樣，可保證教師在有限的學時內(nèi)對教學重點和難點的英文講解時間，增加課堂教學信息量;還可使教師更好地與學生進行面對面的交流，引導學生主動思考，積極參與課堂教學活動。其次，利用分子模型、三維圖片、Flash動畫、視頻資料等教學手段，表現(xiàn)有機分子的空間結(jié)構(gòu)，演示有機化學反應的歷程，幫助學生理解和掌握，并增強教學效果。再次，教師在英文授課時應語速稍慢、吐詞清楚、講解到位，對于某些較難理解的內(nèi)容輔以中文解釋，使大部分學生能夠跟上教師的講課思路。此外，加強雙語教學的課外輔導，并可通過bb平臺開設(shè)雙語教學交流論壇，與學生在網(wǎng)絡上形成互動，這樣，教師可以及時掌握學生課堂學習效果，了解學生學習上的問題和意見，及時解答疑難，調(diào)整授課進度和方式。最后，可采取由多位教師參與的“接力式”教學。制作雙語教學課件，需要教師花大量的時間和精力，再加上用英文備課，如果本課程從頭到尾只由一名教師完成，負荷大。因此安排本教研室的多名教師參加，每人根據(jù)自身情況分配幾個章節(jié)，接力性地共同完成本課程的教學。這樣，每個教師可以集中精力完成好自己的那一部分，大大提高備課和授課質(zhì)量。
2.3雙語教學對教材的要求
雙語教學必須使用英文教材，沒有教材，雙語教學就成了無源之水，無本之木。大部分英文版有機化學教材的編寫體系與中文教材類似，即都是以官能團為主線，采用將官能團與反應機理相結(jié)合的編排方式，因此，可將英文教材結(jié)合中文教材進行講解。但是，原版教材內(nèi)容太多，復印耗資巨大并涉及版權(quán)問題，因此，可對原版教材的有關(guān)章節(jié)進行刪減或調(diào)整，節(jié)選原版教材中重點知識點和與中藥專業(yè)密切相關(guān)的專業(yè)詞匯印刷成冊，供學生理解、掌握，并與目前我院使用的高等中醫(yī)藥院校規(guī)劃教材《有機化學》的重點內(nèi)容保持一致。
3有機化學雙語教學的研究內(nèi)容
3.1教材建設(shè)
考慮到大一學生的學生英文水平，仍以中文版《有機化學》作為主教材，英文教材作為輔助教材。經(jīng)過2～3年的教學實踐后，力爭出版適合我校中藥專業(yè)的有機化學英文版自編教材或者公開出版的教材，并完善配套的雙語教學課件、電子教案、教學視頻等的建設(shè)。
3.2課堂教學形式的研究
制作英文版多媒體課件，課件除了反映有機化學教學的主要內(nèi)容，突出重點難點之外，還突出雙語教學的特點，盡可能更多地使用英文表達。例如，大小標題、專業(yè)詞匯、術(shù)語、概念等都用英文表達。另外，采用實物投影、立體模型演示、三維圖片、Flash動畫等多種輔助教學手段，以使抽象的理論講授更加生動、形象和直觀，并可提高單位課時的信息量，提高教學效率和教學深度。在教師的講述方面，主要采取中英文結(jié)合的方式進行講授。簡單的有機化學基礎(chǔ)知識盡可能用英文講，部分重點和難點內(nèi)容用中文講，確保學生在掌握有機化學基本知識點的基礎(chǔ)上，熟悉相關(guān)內(nèi)容的英文表達。
3.3習題與考核方法研究
在課后布置一定量的英文作業(yè)，以使學生復習鞏固課堂上講授的知識內(nèi)容。英文作業(yè)的比例逐步加大，由初始中英文作業(yè)各占50%逐步過渡到全英文作業(yè)。為了讓學生熟悉有機化學各種題型的英文表述，編寫習題、試題幾大類型(選擇、判斷、命名或?qū)懗鼋Y(jié)構(gòu)式、完成反應式、寫機理、推測結(jié)構(gòu)、鑒別、合成)的常用英文例句。在測驗時，為了避免學生因理解困難影響成績，對一些復雜的試題進行中文注釋或中英對照。此外，為了鼓勵學生課堂認真聽講、積極思考，對課堂上的表現(xiàn)記做平時成績，并階段性的進行測驗。在形成性考核中，學生平時成績占有20%的比例。經(jīng)過2～3年的教學實踐，力爭完成有機化學雙語教學的題庫建設(shè)。
3.4網(wǎng)絡資源建設(shè)
進一步完善我校有機化學精品課程的bb平臺建設(shè)，開設(shè)雙語教學論壇，與學生形成互動。并且向?qū)W生介紹有機化學和中藥化學相關(guān)的英文網(wǎng)上資源。如國內(nèi)及國外幾所著名大學的有機化學教學網(wǎng)站，Medline、CAS等網(wǎng)站。
4結(jié)語
作為與中藥各專業(yè)密切相關(guān)的有機化學學科，開設(shè)雙語教學課程，將實現(xiàn)學科間的連貫銜接，為中藥專業(yè)學生后續(xù)專業(yè)課的學習打下良好的基礎(chǔ)。還可以為學生打開通往化學世界的大門，培養(yǎng)學生的科研能力，提高我校學生的綜合素質(zhì)和競爭力。
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