中醫(yī)專業(yè)生物化學(xué)實驗教學(xué)改革研究的論文

　　摘要：醫(yī)學(xué)院校中醫(yī)專業(yè)生物化學(xué)實驗教學(xué)改革應(yīng)注重增加基礎(chǔ)性、綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性等實驗內(nèi)容，提高學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識，依據(jù)中醫(yī)專業(yè)的特殊性提升實驗室實驗儀器使用能力，以構(gòu)建生物化學(xué)實驗教學(xué)特色為突破口，以提高學(xué)生實驗教學(xué)質(zhì)量為根本，以突出中醫(yī)專業(yè)實踐技能訓(xùn)練為目的，培養(yǎng)學(xué)生對實驗儀器的實際動手能力，積極探索適應(yīng)現(xiàn)代中醫(yī)醫(yī)學(xué)教育的實驗教學(xué)方法。

　　關(guān)鍵詞：中醫(yī)專業(yè)；實驗教學(xué)改革；生物化學(xué)；教學(xué)方法

　　生物化學(xué)是醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)與臨床醫(yī)學(xué)的橋梁學(xué)科，已經(jīng)應(yīng)用到中醫(yī)藥學(xué)研究的各個領(lǐng)域。為培養(yǎng)中醫(yī)專業(yè)人才，提高其綜合素質(zhì)，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造適合中醫(yī)專業(yè)的實驗教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提升實踐技能提供良好的實驗平臺。學(xué)生通過實驗，可以提高解決實際問題的能力，培養(yǎng)科技創(chuàng)新與協(xié)作能力。牢固掌握生物化學(xué)理論知識，靈活運用生物化學(xué)實驗技術(shù)，對中醫(yī)院校學(xué)生進一步學(xué)好醫(yī)學(xué)專業(yè)知識和技能，從事教學(xué)、科研和臨床工作都具有重要意義。

　　一、依據(jù)中醫(yī)專業(yè)創(chuàng)造適合的實驗環(huán)境

　　根據(jù)中醫(yī)專業(yè)學(xué)生入學(xué)基礎(chǔ)不同的特點，按入學(xué)錄取成績分成若干實驗組。實驗常用儀器每2人一組，自行保管使用，如有損耗及時補充。將所有實驗儀器設(shè)備統(tǒng)一規(guī)劃使用，使其發(fā)揮最佳的使用空間。因為招生擴大，現(xiàn)有實驗室已經(jīng)不能滿足學(xué)生的實驗需要，由原來的固定時間上實驗課，改為上午、下午、晚間循環(huán)利用實驗室，提升實驗室及實驗儀器的利用率。將以往驗證性實驗內(nèi)容，改為基礎(chǔ)性、綜合性、設(shè)計性實驗內(nèi)容，以提高學(xué)生實驗操作的能力，為將來服務(wù)社會打下堅實的基礎(chǔ)。

　　二、以構(gòu)建中醫(yī)專業(yè)實驗教學(xué)特色為亮點

　　中醫(yī)專業(yè)以生物化學(xué)實驗教學(xué)為改革的亮點。利用多媒體實驗教學(xué)技術(shù)，把生物化學(xué)常用的儀器設(shè)備、應(yīng)用技術(shù)，離心機、比色分析、層析、光譜、電泳、PCR、自動生化分析等儀器的特點、正確使用方法及注意事項，根據(jù)實驗教學(xué)需要，呈現(xiàn)在多媒體教學(xué)課件上。把生物化學(xué)實驗教學(xué)中應(yīng)用的電泳、透析、超濾、沉淀、離心、層析、蛋白質(zhì)純化、基因芯片等應(yīng)用技術(shù)利用多媒體，用動漫圖畫等形象化的教學(xué)方式進行演示，較細膩清晰地分解表達知識的層次，使知識內(nèi)容通俗易懂，既便于學(xué)生對知識記憶，又活躍課堂教學(xué)氣氛，降低學(xué)習(xí)的難度，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。依據(jù)實驗教學(xué)課程安排，由教師答疑講解，使學(xué)生進一步了解生物化學(xué)實驗所需儀器結(jié)構(gòu)、功能、使用注意事項，全面提高了學(xué)生綜合適應(yīng)能力。

　　三、以提升學(xué)生專業(yè)實驗?zāi)芰�為目�?/strong>

　　依據(jù)中醫(yī)專業(yè)的特點，生物化學(xué)實驗教學(xué)注重專業(yè)基礎(chǔ)性實驗項目，增開設(shè)計性、綜合性、創(chuàng)新性、開放性實驗項目，以實驗教學(xué)專業(yè)優(yōu)勢互補、科技創(chuàng)新促學(xué)科發(fā)展、實驗內(nèi)容合理完善為原則。實驗教學(xué)改革應(yīng)以實驗教學(xué)大綱為基準，創(chuàng)造一種新型實驗教學(xué)模式。教師應(yīng)根據(jù)每一名學(xué)生的愛好興趣，合理安排教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生提供一個適宜自己的學(xué)習(xí)空間。針對學(xué)生的專業(yè)特長和將來的研究方向，制定切實可行的實驗內(nèi)容，設(shè)計不同模式的開放性實驗項目，以滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望與需求，為學(xué)生走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。另外，要增開綜合設(shè)計性實驗，與以往各學(xué)科相似的實驗項目有機整合，形成一系列綜合設(shè)計性實驗內(nèi)容，體現(xiàn)相關(guān)知識的連續(xù)性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識，靈活地應(yīng)用知識。綜合性實驗涉及多個方面的知識點，對培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識的能力有重要作用。

　　1.開設(shè)符合專業(yè)特點的綜合設(shè)計性實驗。在中醫(yī)專業(yè)生物化學(xué)實驗教學(xué)中增開基礎(chǔ)、綜合、設(shè)計性實驗，加設(shè)與中醫(yī)專業(yè)學(xué)科密切相關(guān)的一些基礎(chǔ)綜合設(shè)計性實驗，替代以往重復(fù)性、驗證性實驗，以適應(yīng)今后科研、工作的需要。通過實驗內(nèi)容的擴展，增加生物化學(xué)基礎(chǔ)、綜合、設(shè)計性實驗，提升學(xué)生的實驗操作水平，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的科學(xué)態(tài)度，提高實驗技能素質(zhì)。改變傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式，研究新的`實驗教學(xué)途徑，以適應(yīng)社會發(fā)展和人才需求。通過對傳統(tǒng)實驗內(nèi)容整合、篩選、優(yōu)化，順應(yīng)醫(yī)學(xué)教育現(xiàn)代化的需求，培養(yǎng)具有一定理論水平和較高操作能力的應(yīng)用型人才。

　　2.加設(shè)研究性實驗。中醫(yī)幾千年的發(fā)展，已經(jīng)滲透到人們生活的各個領(lǐng)域，得到世界廣泛的認可。生物化學(xué)有助于對常見病、多發(fā)疾病的研究，中醫(yī)對疾病的預(yù)防、治療起到了西醫(yī)不可替代的作用。生物化學(xué)的理論與中醫(yī)臨床實踐相結(jié)合，將生物化學(xué)應(yīng)用技術(shù)廣泛用于中醫(yī)研究的各個領(lǐng)域。根據(jù)中醫(yī)專業(yè)發(fā)展的特點，開展研究型綜合性生物化學(xué)實驗。學(xué)生運用多學(xué)科專業(yè)知識，獨立實驗，通過研究性實驗改進學(xué)習(xí)方式，不僅使知識得以拓展，提高了學(xué)生的自身素養(yǎng)，還加強了學(xué)生的實踐技能和創(chuàng)新意識，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　3.鼓勵學(xué)生進行科技創(chuàng)新。貫徹落實“以學(xué)生為主”的教育方針，通過教學(xué)提前進入臨床、導(dǎo)師制教學(xué)、大學(xué)生科技創(chuàng)新、社會實踐活動。學(xué)生結(jié)合實踐中遇到的問題，體會到知識的不足，激勵學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生參加全國大學(xué)生技能競賽、科技創(chuàng)新競賽、“挑戰(zhàn)杯”科技競賽、學(xué)生知識沙龍、博士講堂等活動。學(xué)生根據(jù)參賽實驗內(nèi)容自行選題，自行設(shè)計實驗流程，查找數(shù)據(jù)，準備配制試劑，自行實驗數(shù)據(jù)分析和研究報告等實驗活動�？萍紕�(chuàng)新競賽為學(xué)有余力和有濃厚興趣的學(xué)生提供了一個鍛煉平臺�？萍紕�(chuàng)新推動了實驗教學(xué)改革，提高了學(xué)校的地位和學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手、團隊協(xié)作和科技創(chuàng)新能力。實驗教學(xué)改革推進了實驗教學(xué)發(fā)展，完善了實驗教學(xué)設(shè)施，為學(xué)生專業(yè)知識的學(xué)習(xí)發(fā)展提供良好保障，為學(xué)生提供最優(yōu)良的實驗儀器設(shè)備和適宜的實驗環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴謹態(tài)度和職業(yè)道德。培養(yǎng)中醫(yī)專業(yè)生物化學(xué)的實驗技能是中醫(yī)高等醫(yī)學(xué)教育教學(xué)的重中之重，是本科教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)高素質(zhì)中醫(yī)專業(yè)醫(yī)學(xué)人才的重要方面。隨著醫(yī)藥科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，高校教學(xué)改革的不斷深化，對醫(yī)學(xué)教育工作者提出了更高的要求。生物化學(xué)實驗教學(xué)改革之路有待進一步探索。

　　參考文獻：

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