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高分子化學(xué)最新的科技進(jìn)展論文
第1篇:高分子化學(xué)最新的科技進(jìn)展論文
《高分子化學(xué)》作為高分子材料專業(yè)的基礎(chǔ)課，是化學(xué)相關(guān)專業(yè)學(xué)生的必修課或選修課，并稱為“第五大化學(xué)”。本文根據(jù)作者本身多年的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合自己的教學(xué)體會(huì)，從注重緒論課的教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)課程內(nèi)容、教學(xué)方式的多樣化以及教師自身專業(yè)知識(shí)水平的提高等方面總結(jié)了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果的具體措施和方法。
近年來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，高分子科學(xué)與物理、工程、材料、生物、醫(yī)藥以及信息等眾多學(xué)科知識(shí)相互滲透、相互交叉，密不可分。作為高分子材料專業(yè)的基礎(chǔ)專業(yè)課的高分子化學(xué)課程，與無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)和分析化學(xué)并稱為“五大化學(xué)”，已經(jīng)被大多數(shù)理工科、師范類高校作為化學(xué)相關(guān)專業(yè)學(xué)生的必修課或是選修課。它以有機(jī)合成為基礎(chǔ)，與化工原理、數(shù)學(xué)等學(xué)科緊密聯(lián)系，其中包含了諸多的概念、反應(yīng)推理，內(nèi)容多，抽象難懂、學(xué)習(xí)難度大，同學(xué)們普遍反映較為枯燥，因此如何上好高分子化學(xué)這門(mén)課，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，是我們教師在課程教學(xué)過(guò)程中面臨的首要問(wèn)題。針對(duì)以上問(wèn)題，作者經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐、積累和探索，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效的提高了《高分子化學(xué)》課程的教學(xué)質(zhì)量，取得了較好的教學(xué)效果。
一、注重緒論課的教學(xué)
第一堂課通常是老師簡(jiǎn)單的介紹本課程需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及一些要求后，就迫不及待的開(kāi)始講授教學(xué)內(nèi)容，而作為一名講授高分子化學(xué)課的主講教師，發(fā)現(xiàn)高分子化學(xué)緒論課對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性具有非常好的效果，能極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的興趣。由于同學(xué)們對(duì)諾貝爾獎(jiǎng)都具有極大的興趣，首先，以專題形式介紹獲得諾貝爾獎(jiǎng)的高分子科學(xué)家的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)高分子學(xué)科的發(fā)展史，從而認(rèn)識(shí)科學(xué)和科技的進(jìn)步和發(fā)展，從1920年德國(guó)Staudinger發(fā)表了“論聚合”的論文，高分子概念的確立；50年代Zigeler和Natta發(fā)明配位聚合催化劑，解決了丙烯難以聚合的問(wèn)題，使石油裂解產(chǎn)物得到充分利用，對(duì)化工業(yè)的貢獻(xiàn)巨大；80年代麥克德?tīng)柮椎掳l(fā)明導(dǎo)電高分子，直到現(xiàn)在功能高分子得到大力發(fā)展。同時(shí)，通過(guò)舉例介紹高分子科學(xué)在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國(guó)防、航空航天、能源、環(huán)境、建筑、生物醫(yī)藥以及日常生活中的廣泛應(yīng)用，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到高分子與我們的生活和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的密切關(guān)系。如應(yīng)用可降解的'聚乳酸作為手術(shù)縫合線，可進(jìn)行自降解吸收而不必進(jìn)行拆線；應(yīng)用在航空航天及國(guó)防上的各種特種高分子材料，以及現(xiàn)在我們?nèi)沼玫氖称繁ｋU(xiǎn)膜、塑料袋，所穿的衣服材質(zhì)滌綸、尼龍和聚酯纖維等全都是高分子材料。使學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到高分子材料與人民的生活、工業(yè)生產(chǎn)都是息息相關(guān)，從而認(rèn)識(shí)到高分子化學(xué)的重要性，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、優(yōu)化教學(xué)課程內(nèi)容
高分子化學(xué)是以聚合反應(yīng)和聚合物化學(xué)反應(yīng)的機(jī)理和動(dòng)力學(xué)為主線，主要包括高分子的基本概念、聚合物分類、逐步聚合、自由基聚合以及離子聚合方法等主要內(nèi)容。在教學(xué)中，由于課時(shí)以及一些客觀原因，不可能對(duì)全部的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的講解，因此需對(duì)高分子化學(xué)的課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整、重組和優(yōu)化，更好的完善教學(xué)內(nèi)容體系。首先，保證基本原理、基本概念的講解，其中，對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)典的高分子理論即：高分子的基本概念、逐步聚合、自由基聚合以及自由基共聚進(jìn)行重點(diǎn)講解。例如，在講授自由基聚合的時(shí)候，需重點(diǎn)講授聚合機(jī)理和熱力學(xué)、聚合速率及動(dòng)力學(xué)和聚合度及其分布等內(nèi)容，其中的阻聚、緩聚等內(nèi)容作簡(jiǎn)單介紹就可。同時(shí)在授課過(guò)程中不拘泥于教材內(nèi)容的排序，注重對(duì)各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重組和精煉，兼顧高分子化學(xué)最新的科技進(jìn)展，適當(dāng)增加最新的研究成果和研究熱點(diǎn)的教學(xué)比例：如活性自由基聚合、ATRP聚合、RAFT聚合、生物醫(yī)用高分子、超支化高分子、自組裝高分子等內(nèi)容的講解，開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)性；做到重點(diǎn)突出，主次分明，在有限的學(xué)時(shí)分配中提高教學(xué)效率，改善教學(xué)效果。
三、教學(xué)方式的多樣化
高分子化學(xué)有“五多”的特點(diǎn)：內(nèi)容多、概念多、頭緒多、關(guān)系多、數(shù)學(xué)推導(dǎo)多。由于高分子化學(xué)很多抽象的概念和理論，如果都是采取以老師在臺(tái)上從頭講到尾的“填鴨”式教學(xué)方式，學(xué)生聽(tīng)課感覺(jué)枯燥，憑空想像難以理解。因而在講課方式上采取形式的多樣化來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：一、運(yùn)用多媒體中圖片、文字、聲音和動(dòng)畫(huà)等方式來(lái)輔助教學(xué)，使一些抽象難以理解的概念形象、直觀，生動(dòng)、具體化，讓學(xué)生易于理解和學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效果；二、有意識(shí)地運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)，避免照本宣科，像有些認(rèn)知性的章節(jié)采取讓學(xué)生分成小組，課下一起準(zhǔn)備PPT，課上讓小組派代表來(lái)講課；講解公式推導(dǎo)的時(shí)候，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，和老師一起推導(dǎo)演算；激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，拉近老師與學(xué)生的距離，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高高分子化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量；除此之外，邀請(qǐng)本校從事高分子方向研究的老師來(lái)給學(xué)生就高分子科研的最新進(jìn)展與動(dòng)態(tài)做專題報(bào)告；三、以信息技術(shù)的迅猛發(fā)展為代表的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，因此互連網(wǎng)技術(shù)在教學(xué)中的積極運(yùn)用有著非比尋常的意義。因此，教師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)工具，將電子教案、教學(xué)課件發(fā)布在校內(nèi)的教學(xué)論壇上，通過(guò)高度的資源共享，讓學(xué)生能隨時(shí)查閱學(xué)習(xí)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)快捷的優(yōu)點(diǎn)。與此同時(shí)，授課教師將自己的電子郵件和QQ號(hào)公布給學(xué)生，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上碰到問(wèn)題和困難時(shí)能及時(shí)快捷的與教師進(jìn)行溝通交流，從而促進(jìn)教學(xué)效果，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
四、教師自身專業(yè)知識(shí)水平的提高
作為一名主講教師，在這科技進(jìn)步日新月異的時(shí)代，一個(gè)老師要想使自己的專業(yè)知識(shí)不陳腐，能跟上科技的腳步，在課堂上能多給學(xué)生傳授一些關(guān)于本專業(yè)的前沿知識(shí)和最新進(jìn)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自身的專業(yè)知識(shí)層次水平不斷提升對(duì)于保證上課的質(zhì)量是至關(guān)重要的。因而主講教師可以從下面幾個(gè)方面提高自己：首先在上課之后需要多讀專業(yè)文獻(xiàn)，跟蹤最新科研進(jìn)展，把一些研究熱點(diǎn)和前沿介紹給學(xué)生，利用學(xué)生對(duì)科研前沿的興趣和熱情來(lái)促進(jìn)教學(xué)。同時(shí)，將本學(xué)院老師的科研研究工作或自身科研研究?jī)?nèi)容和最新進(jìn)展與課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，如講授聚合方法的時(shí)候，本人就自己的研究方向“應(yīng)用ATRP或RAFT可控聚合方法，合成一系列分子量可控的用于癌癥治療的功能性生物醫(yī)用高分子材料”拿到課堂上和學(xué)生討論，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)“活性可控高分子聚合“的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和科研熱情；第二，教師同時(shí)需要多參加以促進(jìn)科學(xué)發(fā)展、學(xué)術(shù)交流、課題研究等學(xué)術(shù)性話題為主題的學(xué)術(shù)會(huì)議；如每?jī)赡暌欢鹊母叻肿幽陼?huì)，了解高分子各領(lǐng)域的最新的研究動(dòng)態(tài)，開(kāi)闊眼界；并且現(xiàn)在每屆高分子年會(huì)都有”關(guān)于高分子教育與學(xué)科發(fā)展的分會(huì)”主題，做報(bào)告的是高分子界的一些大牛和大家，對(duì)啟發(fā)我們的教學(xué)和研究有非常大的幫助；除此之外，我們還需要多聽(tīng)一些名家名師的講課，學(xué)習(xí)名家名師的講課方法，找出差距，提高自身的教學(xué)水平。
作為一名在一線教學(xué)的任課教師，面對(duì)一群頭腦活躍、求知率強(qiáng)、渴望新鮮事物的年輕大學(xué)生，我們?cè)诮虒W(xué)上需要不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)步，推陳出新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，為培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)新人才不懈努力。
第2篇:高分子化學(xué)最新的科技進(jìn)展論文
高分子化學(xué)課程作為高分子材料專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一，不僅包含許多基礎(chǔ)理論知識(shí)，而且涉及許多實(shí)驗(yàn)教學(xué)。該門(mén)課程具有一定難度，要想獲得良好的教學(xué)效果，必須從課程改革入手。本文首先對(duì)高分子化學(xué)課程教學(xué)改革的意義進(jìn)行闡述，然后分析高分子化學(xué)課程教學(xué)中的問(wèn)題，最后重點(diǎn)探討了高分子化學(xué)課程教學(xué)改革實(shí)踐，以期促進(jìn)教學(xué)改革，改善教學(xué)現(xiàn)狀，提升教學(xué)質(zhì)量。
高分子化學(xué)是高分子科學(xué)及材料科學(xué)的基礎(chǔ)，在化學(xué)相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)體系中占據(jù)相當(dāng)重要的地位。高分子化學(xué)主要內(nèi)容為各種聚合反應(yīng)的反應(yīng)機(jī)理、聚合方法及其對(duì)聚合物結(jié)構(gòu)的影響以及如何對(duì)聚合物進(jìn)行改性。課程的目的在于使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)高分子化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，指導(dǎo)科研和生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)。
一、高分子化學(xué)課程教學(xué)改革的意義
隨著社會(huì)的進(jìn)步與科技的`發(fā)展，高分子材料不斷更新?lián)Q代，同時(shí)對(duì)高分子材料專業(yè)技術(shù)人員在研究開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)等方面的專業(yè)水平提出更高的要求。學(xué)好“高分子化學(xué)”這門(mén)課程對(duì)于高分子材料專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，直接關(guān)系到高分子物理、聚合物合成工藝學(xué)等后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。如果繼續(xù)沿用傳統(tǒng)落后的教學(xué)方法，則很難適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)下社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)需求。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念，豐富教學(xué)內(nèi)容，采用多樣化教學(xué)手段，創(chuàng)新考核模式，編制配套實(shí)驗(yàn)教材，充分開(kāi)發(fā)多媒體教學(xué)課件等，重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提升。
二、高分子化學(xué)課程教學(xué)問(wèn)題
高分子化學(xué)課程作為高分子材料專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一，具有較強(qiáng)的理論性，且其中涉及的聚合反應(yīng)機(jī)理內(nèi)容抽象枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。同時(shí)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，高分子化學(xué)課程的理論學(xué)時(shí)逐漸被減少，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有足夠的時(shí)間去系統(tǒng)掌握復(fù)雜難懂的內(nèi)容。另外，當(dāng)學(xué)生在初步接觸高分子化學(xué)課程時(shí)，通常認(rèn)為此門(mén)課程并非那樣復(fù)雜難懂，但是學(xué)起來(lái)，經(jīng)常會(huì)有“不知學(xué)到什么”的感覺(jué)，無(wú)法采用所學(xué)知識(shí)對(duì)工業(yè)生產(chǎn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行解釋，也就是無(wú)法做到理論聯(lián)系實(shí)際。
三、高分子化學(xué)課程教學(xué)改革實(shí)踐
1.完善教學(xué)體系，改革教學(xué)內(nèi)容。教師要對(duì)高分子化學(xué)課程內(nèi)容進(jìn)行改革與重組，更新教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)增加學(xué)術(shù)熱點(diǎn)信息，提高高分子化學(xué)新成果在教材中的比例，使學(xué)生在掌握基本的高分子聚合反應(yīng)的同時(shí)，了解最新的行業(yè)信息，為今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；還應(yīng)增加基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置，進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，刪除實(shí)用性差的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，以增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力與自主探究能力為培養(yǎng)目標(biāo)。
2.創(chuàng)新教學(xué)模式。在高分子化學(xué)課程的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，以此提升教學(xué)效果。第一，采用啟發(fā)式教學(xué)模式。改變以往傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的教學(xué)模式，尊重學(xué)生的課堂主體地位，將學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生朝著正確方向積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)其探究精神。第二，采用多媒體教學(xué)模式。相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式而言，多媒體教學(xué)通過(guò)圖片、音頻、視頻等方式將復(fù)雜枯燥的理論知識(shí)形象化、直觀化，使學(xué)生及時(shí)理解抽象的理論知識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)興趣，改善教學(xué)效果。第三，采用教學(xué)與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)模式。高分子化學(xué)課程的理論部分略顯枯燥，較難理解，要引導(dǎo)學(xué)生把理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，讓理論學(xué)習(xí)為實(shí)驗(yàn)服務(wù)，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中驗(yàn)證聚合理論，進(jìn)一步深化對(duì)理論知識(shí)的理解。
3.改革考核模式。傳統(tǒng)考核模式下，高分子化學(xué)課程多采用單一固定的閉卷考核方法，以學(xué)生一次性考核成績(jī)?cè)u(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維產(chǎn)生一定束縛，抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。因此，在高分子化學(xué)課程的教學(xué)改革中，應(yīng)積極改革考核模式，更新計(jì)分方法，適當(dāng)增加課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，增加平時(shí)測(cè)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，學(xué)生的考核成績(jī)由平時(shí)課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)驗(yàn)考核與理論考核共同構(gòu)成。如此將有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。
四、結(jié)語(yǔ)
教學(xué)改革工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期且復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要教師進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)理念，改革教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)改革工作中，教師應(yīng)從學(xué)生的興趣入手，積極培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，在掌握基礎(chǔ)的理論知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升其學(xué)習(xí)積極性，使高分子化學(xué)課程逐漸成為學(xué)生喜愛(ài)的基礎(chǔ)課程。
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