生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課實(shí)驗(yàn)室管理探討論文
【摘要】為適應(yīng)高等教育的發(fā)展和對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的需求，高等醫(yī)學(xué)院校需要培養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、動(dòng)手和適應(yīng)能力強(qiáng)，具有較強(qiáng)實(shí)踐技能和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。在高校生物化學(xué)課程教學(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是其中的重要內(nèi)容。高校醫(yī)學(xué)院培養(yǎng)的醫(yī)學(xué)人才的質(zhì)量，很大程度上也要取決于實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)質(zhì)量。由此可見，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室課程的管理，對(duì)于提高生物化學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量，提高醫(yī)學(xué)生人才培養(yǎng)的質(zhì)量都具有十分重要的意義。
【關(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn)管理；醫(yī)學(xué)院；生物化學(xué)
在醫(yī)學(xué)院設(shè)置的各項(xiàng)課程中，《醫(yī)學(xué)生物化學(xué)》是其中一門基礎(chǔ)課程，也是一門以理論學(xué)習(xí)為主的課程。多數(shù)學(xué)生的反應(yīng)，這門課程知識(shí)點(diǎn)繁雜，內(nèi)容抽象，理解和記憶的難度較大。相對(duì)于理論課程，實(shí)驗(yàn)課程更加生動(dòng)、充滿了探索的樂趣，更容易激發(fā)起學(xué)生的求知欲，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。通過實(shí)驗(yàn)課程，學(xué)生可以將理論課程上學(xué)習(xí)理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，讓實(shí)驗(yàn)技術(shù)得到鞏固，動(dòng)手能力得到提高。因此，高等醫(yī)學(xué)院要培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，需要注重實(shí)驗(yàn)設(shè)施的完善，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)，通過多種方式并用全面提高實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)質(zhì)量。
1、重視實(shí)驗(yàn)室管理建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)課教學(xué)質(zhì)量
高等醫(yī)學(xué)院的本科教學(xué)中，生物化學(xué)的實(shí)驗(yàn)課程較為密集，部分實(shí)驗(yàn)都存在一定的難度，涉及的器材較多，操作流程復(fù)雜，因此給實(shí)驗(yàn)管理帶來了不小的難度。為了提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生對(duì)生物化學(xué)知識(shí)的實(shí)踐能力，需要通過多種手段來加強(qiáng)試驗(yàn)管理。對(duì)于學(xué)生而言，需要保持科學(xué)的實(shí)驗(yàn)精神，按照規(guī)范的流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，才可能得到準(zhǔn)確客觀的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。而加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范管理，是保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的重要前提。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)之前，實(shí)驗(yàn)室老師需要將本次教學(xué)所需要的器材進(jìn)行準(zhǔn)備和整理，并進(jìn)行規(guī)范擺放；然后對(duì)實(shí)驗(yàn)操作記錄表進(jìn)行規(guī)范填寫，并根據(jù)參與上課的學(xué)生人數(shù)，將各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)所需要的儀器的名稱、數(shù)量、規(guī)格、操作方法和備注等內(nèi)容在記錄表上完整填寫。為了便于學(xué)生和教師快速了解儀器的性能，避免操作不當(dāng)對(duì)儀器造成損壞，每一臺(tái)都提供了詳細(xì)的參數(shù)說明和操作指南。此外，學(xué)生使用完儀器后，需要填寫旁邊的使用記錄本。實(shí)驗(yàn)室管理有多種制度需要遵循，包括《生化教學(xué)儀器設(shè)備管理制度》、《教學(xué)儀器設(shè)備使用登記制度》以及《實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任制度》等，通過出臺(tái)管理制度并嚴(yán)格執(zhí)行管理制度，能夠確保實(shí)驗(yàn)室管理工作的有序進(jìn)行。學(xué)生在參加實(shí)驗(yàn)時(shí)，每人領(lǐng)取一套玻璃儀器，這些儀器由每位學(xué)生自行保管。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果發(fā)生儀器損壞學(xué)生需要在登錄表上進(jìn)行記錄，并承擔(dān)一定比例的經(jīng)濟(jì)賠償責(zé)任。通過這種方式，培養(yǎng)了學(xué)生耐心細(xì)致進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的品格，同時(shí)有助于學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)器材、規(guī)范使用器材的良好習(xí)慣。在生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中，衛(wèi)生管理也是實(shí)驗(yàn)室管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容，通常情況下，由學(xué)生輪流負(fù)責(zé)打掃實(shí)驗(yàn)室，打掃完畢還要接收實(shí)驗(yàn)室老師檢查。通過這些管理措施的執(zhí)行，既培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)，又有利于提高實(shí)驗(yàn)室管理的質(zhì)量。
2、及時(shí)更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目，不斷完善教學(xué)方法
在過去較長的時(shí)段內(nèi)，實(shí)驗(yàn)室教學(xué)沒有得到應(yīng)有的重視，很多高校只將其作為一種輔助教學(xué)方式。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)質(zhì)只是對(duì)理論知識(shí)的檢驗(yàn)，通過檢驗(yàn)加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的'理解。因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直處于次要地位。在實(shí)驗(yàn)課上，通常是由教師先將實(shí)驗(yàn)原理和步驟等理論，然后由學(xué)生根據(jù)老師的要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。因此從之前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)來看，主要存在教學(xué)手段單一，教學(xué)目的存在偏差，對(duì)學(xué)生的啟發(fā)性思維培養(yǎng)和綜合素質(zhì)效果較差等弊端。對(duì)此，高等醫(yī)學(xué)院的生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該降低驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的比例，增加學(xué)生自主探索性實(shí)驗(yàn)的數(shù)量，通過這種方式有利于提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，從而讓學(xué)生的實(shí)踐能力得到進(jìn)一步提高。開放性實(shí)驗(yàn)安排學(xué)生提前自己配置試劑，自己先進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的問題有一定的心理預(yù)期，以此提高實(shí)驗(yàn)成功的概率。
3、努力提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的能力
實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員對(duì)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用，須大力改善實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員除了具備一流的專業(yè)理論知識(shí)，還需要對(duì)各類實(shí)驗(yàn)器材的性能、使用要求和檢修維護(hù)等有足夠的認(rèn)知，這樣既能為學(xué)生提供充分的理論指導(dǎo)，還能夠在實(shí)驗(yàn)操作中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。因此，當(dāng)前高等醫(yī)學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員應(yīng)該積極參加各類學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備操作技能，吸收新的理論知識(shí)，從而提升自己的專業(yè)水平，為學(xué)生提供更加全面的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。對(duì)于大型的精密儀器，需要安排專人對(duì)其進(jìn)行管理和操作。
4、堅(jiān)持課前做預(yù)實(shí)驗(yàn)
從反應(yīng)穩(wěn)定性的角度看，生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)與常見的化學(xué)實(shí)驗(yàn)之間存在較大的區(qū)別，生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)更容易受到其他不確定性因素的影響。為了達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，提高�?shí)驗(yàn)的成功率，讓學(xué)生得到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)收獲，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員需要先進(jìn)行一次預(yù)實(shí)驗(yàn)。通過預(yù)實(shí)驗(yàn)的效果，判斷實(shí)驗(yàn)方法是否需要完善、實(shí)驗(yàn)試劑是否需要更換，實(shí)驗(yàn)步驟是否需要優(yōu)化等，通過預(yù)實(shí)驗(yàn)，能夠提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的成功率。對(duì)于預(yù)實(shí)驗(yàn)中存在的問題，需要進(jìn)行記錄和分析，對(duì)于預(yù)實(shí)驗(yàn)中的成功之處，需要進(jìn)行分享和總結(jié)，這樣便于提高后期實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，還能夠?yàn)楹笃谏锘瘜W(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)提供參考依據(jù)。
5、及時(shí)聽取學(xué)生反饋意見
教學(xué)的主體是學(xué)生，在完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)后，需要及時(shí)聽取學(xué)生的反饋。通過學(xué)生反饋了解教學(xué)實(shí)驗(yàn)的效果，并根據(jù)學(xué)生的意見對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出新的完善思路。聽取的學(xué)生意見包括教師教學(xué)方式、學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)的掌握情況、實(shí)驗(yàn)條件的優(yōu)劣、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的管理等多個(gè)方面。在充分聽取學(xué)生意見后，對(duì)學(xué)生意見進(jìn)行歸納整理。重視學(xué)生意見反饋，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的主人翁精神，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，而且能使教師及時(shí)獲得教學(xué)信息的反饋，增強(qiáng)師生溝通。運(yùn)用計(jì)算機(jī)管理手段隨著高等教育事業(yè)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的數(shù)量和種類都有很大幅度增加。由于儀器設(shè)備在學(xué)生使用過程中要如實(shí)反映每臺(tái)設(shè)備的完好率、利用率，努力提高實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的整體水平。
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