- 相關(guān)推薦
化學(xué)制藥工藝學(xué)教學(xué)中的安全教育論文
一、理論教學(xué)過程中的安全教育
化學(xué)制藥工藝學(xué)涉及化學(xué)制藥生產(chǎn)中工藝路線的設(shè)計、選擇，工藝條件的研究與優(yōu)化，工藝改進，中試放大及“三廢”防治等方面，可以說是涵蓋了整個藥物從研發(fā)到生產(chǎn)的全過程。在這些過程中不可避免要涉及易燃、易爆、有毒、腐蝕等危險化學(xué)品，在使用、廢棄處置或存儲等過程中極易發(fā)生事故。教師可以充分利用課堂教學(xué)給學(xué)生傳授相關(guān)的自我防護知識，使學(xué)生在理論層面上認識到哪些試劑有劇毒，哪些溶劑是避免使用的，哪些試劑或反應(yīng)容易發(fā)生爆炸，高溫高壓反應(yīng)如何操作等，從而提高學(xué)生的安全意識，減少事故的發(fā)生。
1.1從工藝路線的設(shè)計、選擇入手
一種化學(xué)藥物往往有多條合成路線，但是需要確定一條經(jīng)濟而有效的合成路線作為藥物的生產(chǎn)工藝路線。教師在講述工藝路線的設(shè)計選擇時，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟意識，而且更要注重培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和環(huán)保意識。要讓學(xué)生真正認識到設(shè)計選擇工藝路線不僅僅考慮的是哪條路線能夠使經(jīng)濟效益最大化，更需要考慮的是哪條路線更能消除或減少危險物質(zhì)的使用量，更能保證操作人員的人身安全和減少對環(huán)境的污染，要盡量防止采用不安全的合成路線。如講撲熱息痛工藝路線的設(shè)計選擇時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對每條合成路線的優(yōu)缺點逐一分析，從而引出目前國內(nèi)外廣泛采用的合成路線，讓學(xué)生以安全、環(huán)保的觀點認識那些毒性大、危險性高、污染嚴重的老工藝路線為何被淘汰。
1.2從工藝條件的選擇和優(yōu)化入手
工藝條件的選擇和優(yōu)化包含的內(nèi)容非常多，可以說是整個教學(xué)內(nèi)容的主要部分。教材上較少涉及安全方面的知識，教師在講授這些反應(yīng)條件和影響因素時，可以適當(dāng)補充一些安全知識。如講到溶劑這一影響因素時，教師可以聯(lián)系蘋果公司的正己烷中毒事件，先讓學(xué)生認識到暴露于有機溶劑的危害性，再進一步讓學(xué)生熟悉哪些是避免使用的溶劑，哪些是限制使用的溶劑，哪些是合理使用的溶劑，從而提高學(xué)生的自我防護意識。再如講到溫度這一影響因素時，結(jié)合生產(chǎn)上的一些安全事故，比如常見的硝化反應(yīng)、氯化反應(yīng)的燃燒爆炸問題，要啟發(fā)并告訴學(xué)生如果出現(xiàn)冷卻效果變差、升溫過快或中途攪拌停止等異常情況時該如何處理。如立即停止或減少反應(yīng)物的進料量，給反應(yīng)器通入低溫介質(zhì)，溫度降低后再恢復(fù)攪拌等，這樣就可以使學(xué)生有一定的理論知識，以后萬一遇到這種失控反應(yīng)時不至于不知所措，而能果斷采取措施，把事故消滅在萌芽狀態(tài)或防止事故擴大而帶來不必要的人身傷害和財產(chǎn)損失。
1.3從中試放大入手
中試放大是從實驗室過渡到工業(yè)生產(chǎn)必不可少的重要環(huán)節(jié)，是兩者之間的橋梁。中試放大的試驗規(guī)模和設(shè)備等外部條件不同于小試，那么發(fā)生危險的嚴重性也比小試大得多。教師在講授這一部分內(nèi)容的時候，不妨用多媒體播放一些社會上影響較大的制藥廠事故圖片或視頻，分析事故出現(xiàn)的原因，以引起學(xué)生的注意，強化安全意識，避免悲劇的上演。對一些危害性較大的反應(yīng)，如高壓反應(yīng)，若反應(yīng)釜出現(xiàn)溫度、壓力失控的情況時，告訴學(xué)生應(yīng)該怎么做：應(yīng)立即關(guān)閉所有物料、蒸汽（或熱水）進口閥，迅速開啟防空閥、冷卻水系統(tǒng)，觀察溫度壓力變化情況，如溫度壓力仍不能控制，可以開啟放料閥并通知所有崗位人員立即撤離到安全區(qū)域。
二、實驗教學(xué)過程中的安全教育
化學(xué)制藥工藝研究是建立在實驗基礎(chǔ)上的應(yīng)用研究，實驗是化學(xué)制藥工藝教學(xué)中相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)。筆者在以往的實驗教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在實驗過程中比較盲目，做完一步操作之后不知道下一步操作要做什么；部分學(xué)生（尤其是女生）害怕實驗有危險，或者擔(dān)心有毒試劑會影響身體健康，心有恐懼不愿動手做實驗，有些甚至不敢進實驗室。針對這些情況，教師非常有必要對學(xué)生進行實驗的安全教育。
2.1實驗操作前的教育
盡管學(xué)生在基礎(chǔ)化學(xué)實驗課上受過實驗室的安全教育，但是本著“安全第一”的理念，教師在開展化學(xué)制藥工藝學(xué)的實驗之前，要再系統(tǒng)的給學(xué)生進行一次實驗室安全技術(shù)講座，加深學(xué)生的實驗室安全意識。內(nèi)容包括常見的電、水、氣、火、化學(xué)藥品使用、廢液處理、廢料處理、事故應(yīng)急處理等。例如出現(xiàn)火情時，要早發(fā)現(xiàn)、早處理、早報告。學(xué)會使用滅火器，易燃物質(zhì)著火時可用干粉滅火器滅火；電線或電器著火時，應(yīng)先斷電，再用干粉滅火器滅火；衣服著火時，應(yīng)盡快脫掉衣服，并用水滅火，或就地滾動，切忌外跑。
2.2實驗過程中的教育
化學(xué)制藥工藝學(xué)的實驗主要是在實驗室中進行的，也有一些是在工廠或?qū)ｉT的中試車間進行的。在實驗室的實驗過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生正確使用儀器設(shè)備，對于不規(guī)范或危險的操作要及時發(fā)現(xiàn)并予以糾正，例如在蒸餾操作中要嚴防造成密閉體系，在使用乙醚之前要檢驗有無過氧化物的生成等。教師要嚴格檢查學(xué)生是否預(yù)習(xí)過實驗，學(xué)生實驗前是否已明確所用藥品的性質(zhì)和操作中應(yīng)采取的防護措施，培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣。在帶領(lǐng)學(xué)生參觀工廠或中試車間時，可以請工廠的工程師給學(xué)生介紹各種設(shè)備的使用方法以及使用時的注意事項和萬一出現(xiàn)危險時應(yīng)如何應(yīng)對的方法。例如在參觀氫化室時，教師或工程師要給學(xué)生強調(diào)進行催化加氫時必須是雙人操作，禁止單人作業(yè)；催化劑在使用完后一定要及時交給氫化室的管理員處理，切記不能亂扔。當(dāng)然，筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在了解制藥行業(yè)存在這么多的危險后，部分學(xué)生往往會表現(xiàn)出對所學(xué)專業(yè)有一定的心理障礙，覺得學(xué)習(xí)制藥專業(yè)很恐怖。針對這種情況，教師要及時加以引導(dǎo)，要讓學(xué)生認識到其實有很多風(fēng)險都可以通過安全操作來降到最低，只有提高自身的安全文化素質(zhì)才是預(yù)防事故發(fā)生的最根本措施。
三、結(jié)語
總之，在化學(xué)制藥工藝學(xué)這門課程的教學(xué)過程當(dāng)中，教師要針對高職高專學(xué)生的就業(yè)特點和制藥行業(yè)的特點，在讓學(xué)生掌握必需、夠用的理論知識的同時，千方百計地強化學(xué)生的安全意識，提高學(xué)生的安全技能，使學(xué)生在今后的工作中做到不傷害自己，不傷害別人，不被別人傷害，做個既懂專業(yè)知識又懂安全生產(chǎn)的高技能人才。
【化學(xué)制藥工藝學(xué)教學(xué)中的安全教育論文】相關(guān)文章：
科學(xué)探究實踐在化學(xué)教學(xué)中的作用論文11-17
高中化學(xué)教學(xué)中的STSE教育論文11-16
淺談德育在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的滲透論文01-19
化學(xué)教學(xué)小論文01-01
化學(xué)教學(xué)中的綠色化學(xué)教育研究11-23
淺析電視教材及其在化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用論文11-19
探究性學(xué)習(xí)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用論文11-28