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淺析初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)的論文
科學(xué)素質(zhì)是指學(xué)生在接受科學(xué)知識教育的過程中逐漸形成的適應(yīng)社會發(fā)展和自身完善所需的基本品質(zhì)化學(xué)屬于基礎(chǔ)自然科學(xué),它是初中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的重要學(xué)科,同時也是培養(yǎng)并提升學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的重要載體在基礎(chǔ)教育階段全面實施素質(zhì)教育的背景下,初中化學(xué)教育要以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為著力點,與時俱進,結(jié)合初中學(xué)生學(xué)習(xí)特點,轉(zhuǎn)變教學(xué)思路,創(chuàng)新教學(xué)方式,解決科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的各種問題,實現(xiàn)新時期以“培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生科學(xué)素質(zhì)”為改革目標(biāo)的化學(xué)課程改革精神。
一、初中生化學(xué)科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)過程中亟待解決的問題
在新課程改革精神的指導(dǎo)下,初中化學(xué)教育逐漸確立了以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為重要目標(biāo)的改革方案但是,我國初中化學(xué)教育在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的過程中還存在突出的問題,制約著初中學(xué)生化學(xué)科學(xué)素質(zhì)的提升。
1化學(xué)教材中科學(xué)素材偏少,教師在教學(xué)過程中不注重對教材中科學(xué)素材的挖掘和利用化學(xué)教材是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的基本渠道,化學(xué)教材內(nèi)容的編排是否科學(xué)直接影響著學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的效果當(dāng)前,我國初中化學(xué)教材內(nèi)容過度偏重理論性知識,教材中體現(xiàn)化學(xué)知識實際功效的科學(xué)素材較少,使學(xué)生化學(xué)知識學(xué)習(xí)停留在理論層面,不利于學(xué)生了解到化學(xué)知識的巨大作用,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣降低同時,在化學(xué)教學(xué)中,教師對教材中現(xiàn)有的科學(xué)素材缺乏有效挖掘和利用,最終不利于學(xué)生化學(xué)科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。
2化學(xué)教材脫離學(xué)生的生活實際,學(xué)生的知識運用能力低,造成自身科學(xué)素質(zhì)難以培養(yǎng)化學(xué)是一門基礎(chǔ)自然科學(xué),必須將化學(xué)知識映射在實際生活中才能發(fā)揮化學(xué)知識的重要作用但是,初中化學(xué)教材內(nèi)容編排不注重體現(xiàn)生活元素,致使學(xué)生化學(xué)理論知識強,但不懂得怎樣在生活中實際運用化學(xué)知識,這對學(xué)生化學(xué)科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)極為不利。
3教學(xué)方法較為傳統(tǒng),難以滿足培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的教學(xué)要求初中化學(xué)教學(xué)方式偏重傳統(tǒng)基礎(chǔ)理論教學(xué),不善于利用現(xiàn)代化技術(shù)教學(xué)設(shè)備使學(xué)生更廣泛地體驗到化學(xué)知識的巨大魅力,拘泥于傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)方法制約著學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的提升。
4化學(xué)實驗教學(xué)偏少,不利于學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)化學(xué)是一門注重實驗教學(xué),通過實驗教學(xué)鞏固學(xué)生化學(xué)知識的實踐性學(xué)科,學(xué)生科學(xué)素質(zhì)需要在化學(xué)實驗中通過實際動手實踐加以培養(yǎng)當(dāng)前,我國初中化學(xué)實驗教學(xué)比重較小,難以滿足新課改下科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的需要。
二、培養(yǎng)初中生科學(xué)素質(zhì)的具體措施
在新時期下,初中化學(xué)教學(xué)必須確立以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為目標(biāo)的教學(xué)精神,結(jié)合學(xué)生實際特點和教學(xué)要求,努力完善教材內(nèi)容,轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,更新教學(xué)方法,注重知識實踐,方能實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的目標(biāo)。
1科學(xué)、合理地安排化學(xué)教材內(nèi)容,在夯實理論知識的基礎(chǔ)上盡可能多地涉及科學(xué)素材培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)必須對初中化學(xué)教材進行科學(xué)、合理的編排,在教材內(nèi)容中更多地融入科學(xué)素材,拓展學(xué)生的知識面,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生感受化學(xué)知識的巨大作用,自覺主動地學(xué)習(xí)化學(xué)知識,不斷培養(yǎng)自身科學(xué)素質(zhì)。
2化學(xué)教學(xué)要密切聯(lián)系生活實際,通過提升學(xué)生運用化學(xué)知識的能力培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)在化學(xué)教學(xué)中,通過提升化學(xué)知識的實際應(yīng)用性是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的重要方式,同時也是理論聯(lián)系實際、解決實際問題的重要要求因此,在初中化學(xué)教育中,教師要注重將生活實例與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來,通過生動的生活實例加深學(xué)生對化學(xué)知識的理解,將枯燥乏味的化學(xué)知識變?yōu)樯鷦有蜗蟮膽?yīng)用工具,對降低學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識難度,提升化學(xué)教學(xué)效果,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)具有重要意義。
3轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,更新教學(xué)方法,注重學(xué)生科學(xué)思維的培養(yǎng)首先,在初中化學(xué)教學(xué)中,教師的角色應(yīng)該從過去傳統(tǒng)教學(xué)中心中轉(zhuǎn)換過來,充分發(fā)揮學(xué)生在化學(xué)知識學(xué)習(xí)中的主體地位,注重對學(xué)生科學(xué)思維的培養(yǎng),使學(xué)生養(yǎng)成善于自主思考的基本科學(xué)素質(zhì);其次,積極利用現(xiàn)代教學(xué)條件更新教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,推動學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)進程。
4積極發(fā)揮實驗教學(xué)的重要作用,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)所需的求實精神實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準,學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)需要求實的科學(xué)精神因此,初中化學(xué)教學(xué)要增加實驗教學(xué)的比重,一方面,通過實驗教學(xué)使學(xué)生積極參與化學(xué)教學(xué)過程,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索能力和實踐精神;另一方面,通過強化學(xué)生的實際動手能力,可以使學(xué)生更深層次地理解化學(xué)知識的精髓和學(xué)科規(guī)律,從面有利于學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。
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