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關(guān)于化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維能力訓(xùn)練的論文
摘 要：創(chuàng)造力是學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步，掌握知識技能技巧的源泉，因此，應(yīng)該引起全體師生的充分重視，而作為教師也不應(yīng)該僅僅注重學(xué)生知識的積累和掌握，學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)才是教學(xué)的重中之重。
關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；創(chuàng)新思維；綜合素質(zhì)
只有采取了行之有效的方法才能保證化學(xué)教學(xué)有條不紊的順利進(jìn)行，才能在保證課堂教育教學(xué)質(zhì)量的同時，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和合作意識，讓學(xué)生各個方面全面發(fā)展。為此，需要教師的積極努力，更需要學(xué)生的全力支持。
一、構(gòu)建民主的師生關(guān)系，分析了解學(xué)生，因材施教
教師在進(jìn)行教育教學(xué)的過程中，與學(xué)生打交道次數(shù)最多，因此處理好師生之間的關(guān)系就是組織學(xué)生學(xué)好化學(xué)，使學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的關(guān)鍵因素。這就需要教師及時與學(xué)生進(jìn)行溝通、談心，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的困惑，并且用細(xì)心、愛心和耐心去教育指導(dǎo)學(xué)生，這樣也能更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有助于教師組織課堂教學(xué)因材施教。
二、創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生意識到生活中處處有化學(xué)知識
要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。因此，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生看到應(yīng)用化學(xué)知識解決實(shí)際問題的重要意義，學(xué)生才能明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力方向，對化學(xué)學(xué)習(xí)才會更加熱愛、沉醉。比如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到化學(xué)知識的無限奧妙，并幫助學(xué)生針對性地學(xué)習(xí)知識，使其掌握技能技巧。
三、多元評價學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)
創(chuàng)造能力的培養(yǎng)與綜合素質(zhì)的提高息息相關(guān)，為此，教師應(yīng)該努力更新自身教學(xué)觀念、提高自身素質(zhì)，讓學(xué)生擺脫傳統(tǒng)的只通過考試成績評價學(xué)生的傳統(tǒng)模式，逐步走向多元評價學(xué)生，督促學(xué)生各方面素質(zhì)全面發(fā)展的道路。而多元評價學(xué)生會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的豐富多彩，化學(xué)成績評價體系的多種多樣，才能在不斷努力中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得到進(jìn)一步的開發(fā)。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力需要時間和不斷的努力，因此，作為教師不能急功近利，應(yīng)該循序漸進(jìn)，才能有效保證學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到發(fā)展和提高。
參考文獻(xiàn)：
吳麗敏�；瘜W(xué)教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)［J］。 當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2012（07）。
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