新課改下怎樣上好高中化學課的教學論文
當代，論文常用來指進行各個學術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學術(shù)研究成果的文章，簡稱之為論文。它既是探討問題進行學術(shù)研究的一種手段，又是描述學術(shù)研究成果進行學術(shù)交流的一種工具。下面是小編整理的新課改下怎樣上好高中化學課的教學論文，歡迎大家分享。
摘要：
從三個方面論述了新課改下怎樣上好高中化學課：建立民主、平等的新型師生關(guān)系；運用科學靈活的教學方法；加強實驗課教學。
關(guān)鍵詞：
實驗課教學；新型師生關(guān)系；教學方法
隨著新課改理念的逐步深入與發(fā)展，我們的教育教學理念和教學方法也在發(fā)生著很大的變化。在《普通高中化學課程標準》中也有明確的要求：化學教學應(yīng)該以提高學生科學素養(yǎng)為宗旨，以激發(fā)學生的學習興趣、尊重學生的個性發(fā)展為目標。因此，作為一名新課改形勢下的化學教師，應(yīng)該盡快適應(yīng)新時代的發(fā)展，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育教學模式，運用新穎的教學方法上好高中化學課。
一、建立民主、平等的新型師生關(guān)系
傳統(tǒng)教學是以教師講授知識為主，教師主宰課堂，教師按照自己的意愿組織教學，學生只能俯首傾聽，任教師自由擺布，這樣就忽視了學生的主體作用。其實，我們的學生都是有感情、有思想、有個性的。英國著名的教育家歐文說：“教師對學生的態(tài)度和愛護，往往比他的專業(yè)修養(yǎng)和學問重要。”因此，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變角色，與學生建立新型的師生關(guān)系。為此，我采取了這樣的措施：
1.尊重、信任是建立新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)
尊重、信任是對學生的一種鞭策、一種厚愛，學生在老師的尊重與信任下會更加充滿信心。新課改精神要求我們教師以“育人為本”作為自己的教育宗旨，把學生當成有個性、有思想的人。特別是高中階段的學生處于青春敏感期，他們的自尊心很強，很在意別人對他們的評價。因此，在學習人教版高中化學教材時，我從不用粗暴簡單的語言訓斥學生，而是充分尊重他們的人格。同時，在教學中，我盡力給學生營造民主、和諧的教學氛圍，積極給學生提供參與教學活動、發(fā)表個人見解的機會，并走入學生中間，與學生進行真誠地交流，充分發(fā)揮他們的主體作用。
2.愛心是建立建立新型師生關(guān)系的關(guān)鍵
陶行知先生說：“要給學生營造一個適合他們身心健康與創(chuàng)新能力發(fā)展的環(huán)境，就應(yīng)該與學生建立民主和諧的新型師生關(guān)系�！蹦敲丛鯓硬拍芘c學生建立良好的師生關(guān)系呢？那就是用愛關(guān)心學生，使學生真正體驗到老師對他們的愛，這樣學生才能敞開心扉與老師彼此對話。因此，在學習人教版高中化學教材時，我盡最大可能地在學習上鼓勵學生，在生活上幫助學生。
二、運用科學靈活的教學方法
高中化學教學應(yīng)該從學科特點、學生實際出發(fā)，我們的人教版高中化學教材內(nèi)容較多，學生很難理出頭緒，而且記憶的東西多，學生很難清晰地記住。何況學生在初中階段學習的化學知識不夠系統(tǒng)，他們很難由淺入深、由表及里地思考問題，更不會聯(lián)系身邊熟悉的現(xiàn)象和事物思考問題。因此，作為一名高中化學教師，應(yīng)該積極探索科學新穎的教學方法，培養(yǎng)學生的`學習興趣，提高課堂教學質(zhì)量。為此，我采取了這樣的措施：
1.利用學生好奇心，激發(fā)學生學習興趣
化學雖說是一門自然科學，只要我們教師精心設(shè)計形象、生動的教學過程，學生就會快樂地學到知識。例如，我這樣設(shè)計高中化學第一課：上課伊始，我沒有急于讓學生打開課本，而是對學生說：“同學們，你們喜歡魔術(shù)表演嗎？”現(xiàn)在，我就給大家表演一個小魔術(shù)，請同學們看好了，在同學們的一片欷歔中，我拿出四個小燒杯（事先沾有無色的不同液體）放在桌子上，然后把一瓶無色的液體分別倒入四個燒杯中，這時奇跡就出現(xiàn)了，四個無色的杯子出現(xiàn)了紅、黃、藍、白四種不同的顏色，所有的學生既驚訝又好奇。此時，我不失時機地對學生說：“想知道其中的緣由嗎？我們的化學課將給我們一個滿意的答案，這樣就很好地激發(fā)了學生的學習興趣，為他們學好化學奠定了堅實的基礎(chǔ)。
2.運用合作探究教學法，調(diào)動學生學習積極性
瑞士教育心理學家皮亞杰說：”知識來源于動作。“在教學過程中，教師應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)條件，促進學生主動實踐、積極探索，讓他們有動手、動腦的機會。新課改理念也強調(diào)”把課堂還給學生，以學生為主體，讓學生真正‘動’起來“的教育教學理念。因此說，在化學課堂教學中運用合作探究教學法，是調(diào)動學生學習積極性的關(guān)鍵。因為在合作探究中學生就會積極思考，就會積極表現(xiàn)，就會主動學習。因此在學習人教版高中化學教材時，我總是盡最大可能地給學生提供自主探究的機會，讓學生在探究中獲得化學知識。例如，在學習《開發(fā)利用金屬礦物和海水資源》《生命的基礎(chǔ)能源——糖類》《改善大氣質(zhì)量》等課時，我都成功地運用了合作探究教學法。
三、加強實驗課教學
實驗教學在化學教學中有著很重要的地位，因此，作為一名新課改形勢下的教師，怎樣在新課改引領(lǐng)下上好化學實驗課是擺在我們面前的一項重要任務(wù)。為此，我采取了這樣的措施：
1.充分認識實驗教學的重要性
在化學教學中，我們教師必須徹底轉(zhuǎn)變教學理念，積極改變以”重知識、輕實驗“的錯誤思想。因此，在學習人教版高中化學教材時，我這樣教育學生：
�。�1）實驗可以讓我們明白科學家發(fā)明、探索科學成果的過程；
（2）實驗?zāi)軌蚺囵B(yǎng)我們的動手操作能力；
�。�3）實驗?zāi)芘囵B(yǎng)我們的創(chuàng)造能力等等。
2.培養(yǎng)學生良好的實驗習慣
在實驗教學中培養(yǎng)學生的良好實驗習慣，是提高教學效率的關(guān)鍵。因此，在學習人教版高中化學教材時，我從這些方面培養(yǎng)學生的實驗習慣：正確地使用實驗儀器、規(guī)范實驗操作過程、遵守實驗規(guī)則、規(guī)范填寫實驗報告等等。
總之，新課改形勢下的高中化學教學是一項長期而艱巨的任務(wù)，在今后的教學中，我將努力實踐、積極探索，運用科學靈活的教學方法，上好新課改下的高中化學課。
參考文獻:
孔秀芳.如何在新課程理念下上好化學實驗課.實驗教學與儀器,2009(12).
馬文平.淺談新課改背景下如何通過發(fā)揮學生的主體作用來提高化學教學效率.新課程,2012.
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