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高中化學(xué)課堂演示實驗創(chuàng)新

時間:2024-06-16 03:44:30 化學(xué)畢業(yè)論文 我要投稿
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高中化學(xué)課堂演示實驗創(chuàng)新

  針對教材演示實驗、學(xué)生實驗中存在的一些缺陷 ,引導(dǎo)學(xué)生積極思考 ,尋找解決問題的方法 ,以此來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識 ,掌握一些常見的創(chuàng)新技法 ,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文,歡迎大家閱讀參考。

高中化學(xué)課堂演示實驗創(chuàng)新

  [摘要]化學(xué)是一門實驗性極強的學(xué)科,學(xué)生從初中階段到高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)均離不開演示實驗的輔助。而且,新課程改革對高中生化學(xué)實驗實踐技巧提出了更高的要求,演示實驗的重要性越來越突出。因此,為了提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)效果,對高中化學(xué)課堂演示實驗的創(chuàng)新勢在必行。

  [關(guān)鍵詞]高中化學(xué);演示實驗;創(chuàng)新

  高中化學(xué)加強演示實驗教學(xué)的應(yīng)用是新課程改革下的必然趨勢。當前化學(xué)實驗是高中化學(xué)教學(xué)中必不可少的部分,在營造良好的課堂氛圍,提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的主動性和積極性上起到非常重要的作用。隨著時代的變遷,各種先進的教學(xué)理念不斷冒出,教師應(yīng)吸收這些理念的精華,結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)條件,以創(chuàng)新為目的,探索出適合高中生的化學(xué)演示實驗教學(xué)。

  一、高中化學(xué)演示實驗創(chuàng)新的必要性

  1.1在高中化學(xué)課堂教學(xué)過程中,通過演示實驗將化學(xué)知識以最直觀、最有效的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前,能夠有效調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時,還能結(jié)合實踐進行驗證,從而快速掌握化學(xué)知識,提高學(xué)習(xí)效果。隨著化學(xué)新課程改革的推進,不斷更新的教學(xué)理念推動著化學(xué)演示實驗的創(chuàng)新。在創(chuàng)新的過程中,教師不僅要推動新課程的實施,還應(yīng)加強新課程的開發(fā),致力于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而在此之前,需要教師重視對化學(xué)演示實驗的探究,積極創(chuàng)造良好的化學(xué)探究環(huán)境,從而培養(yǎng)學(xué)生的探究思維及能力。

  1.2此外,高中生的發(fā)展是推動化學(xué)演示實驗創(chuàng)新的重要因素。當前的高中生較為好動,對于枯燥乏味的灌輸式教學(xué)難以產(chǎn)生興趣。實際調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果顯示,大多數(shù)高中生更容易接受以“身教”為主的演示實驗教學(xué),通過實際的化學(xué)實驗,學(xué)生能夠直觀、有效地學(xué)習(xí)到化學(xué)知識。一方面學(xué)生能夠快速鞏固新學(xué)的化學(xué)知識,另一方面也有利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維,從而使學(xué)生的發(fā)展更加全面。

  二、高中化學(xué)演示實驗創(chuàng)新的建議

  1.創(chuàng)新演示實驗教學(xué)方法

  高中化學(xué)演示實驗教學(xué)方法的創(chuàng)新對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識有著非常重要的意義。教師要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,就要懂得與時俱進。首先,必須改變自身傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法,肯定新課程背景下創(chuàng)新教學(xué)方法的重要性。其次,結(jié)合學(xué)生特點和教學(xué)環(huán)境,在實際的演示實驗教學(xué)過程中,總結(jié)教學(xué)方法的優(yōu)勢,積累經(jīng)驗,并不斷進行創(chuàng)新。隨著互聯(lián)網(wǎng)及移動設(shè)備的普及與廣泛應(yīng)用,高中生受到這些外因的影響,過早擁有符合新時代特點的思維及觀念,因而教師需要在化學(xué)演示實驗教學(xué)中突出這一點,表達出與時俱進的創(chuàng)新思維。例如,氨氣噴泉演示實驗,教師積極結(jié)合學(xué)生生活中類似的現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生進行思考,推動學(xué)生主動參與實驗,進一步刺激學(xué)生的探究欲望,進而有效提高高中化學(xué)課堂演示實驗的教學(xué)效率。

  2.創(chuàng)設(shè)良好的實驗情境,引導(dǎo)學(xué)生進行實驗創(chuàng)新

  2.1化學(xué)演示實驗的目的是為解決化學(xué)知識難點,幫助學(xué)生在問題的解決過程中突破化學(xué)知識的學(xué)習(xí)瓶頸。在新課程改革背景下,創(chuàng)新高中化學(xué)演示實驗的一個前提,就是創(chuàng)設(shè)良好的實驗情境。具體來說,化學(xué)實驗過程包括問題的發(fā)現(xiàn)、探究及解決三大步驟,教師在這個過程中需要注重探究性問題情境的創(chuàng)設(shè),以此推動學(xué)生對實驗進行探究;瘜W(xué)實驗過程中并不缺少問題,對于如何發(fā)現(xiàn)問題,可由教師帶頭提出一些問題。例如,關(guān)于有毒氣體的處理,圍繞這個問題,教師開始設(shè)計化學(xué)演示實驗情境,并與學(xué)生一起談?wù)摮S玫臍怏w封閉方法,進而又引出新的問題,如有毒氣體泄漏的問題,殘留藥品的回收利用問題等。

  2.2這樣學(xué)生不斷在“發(fā)現(xiàn)—探究—解決”過程中循環(huán),從而有效加強學(xué)生探究性思維的培養(yǎng)。此外,學(xué)生在探究問題過程中容易遇到一些超過自身解決能力范疇的問題,這時就需要教師通過演示實驗,為學(xué)生剖析問題,將問題簡化,然后在學(xué)生解決問題時,積極引導(dǎo)學(xué)生對上一個問題的相關(guān)化學(xué)知識進行思考及探究,鼓勵學(xué)生親自動手進行實驗。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生問題探究的自主性,同時還能夠進一步提高學(xué)生的實踐能力,并積累大量的實踐經(jīng)驗,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?傊,高中化學(xué)演示實驗是高中化學(xué)教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié),對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)效率有非常重要的作用。隨著新課程改革的進行,高中化學(xué)學(xué)科更加注重學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),教師需要積極創(chuàng)新化學(xué)演示實驗教學(xué),創(chuàng)設(shè)良好的實驗情境,鼓勵學(xué)生積極參與實驗活動,引導(dǎo)學(xué)生進行實驗創(chuàng)新,從而培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。

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