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高中化學(xué)實驗創(chuàng)新思維培養(yǎng)

時間:2024-10-22 03:11:43 化學(xué)畢業(yè)論文 我要投稿
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高中化學(xué)實驗創(chuàng)新思維培養(yǎng)

  高中學(xué)習(xí)階段學(xué)生學(xué)習(xí)方法和思維方式都有很大的提高,高中自然就成了培養(yǎng)創(chuàng)新人才、建立創(chuàng)新思維的重要階段.而今我國正在進行的新課改也重點強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,而在教學(xué)方法上強調(diào)創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要性,側(cè)重提高學(xué)生的判斷思維和發(fā)散思維.下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文,歡迎大家閱讀參考。

高中化學(xué)實驗創(chuàng)新思維培養(yǎng)

  【摘要】實驗創(chuàng)新,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,能激活學(xué)生思維,能挖掘?qū)W生潛能,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力都是有益的。

  【關(guān)鍵詞】實驗創(chuàng)新;思維;實驗

  著名科學(xué)家說過“實驗是實施高中化學(xué)學(xué)習(xí)的一種有效的形式”,高中化學(xué)以實驗為基礎(chǔ),化學(xué)實驗?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣愛好,有利于學(xué)生鞏固化學(xué)基礎(chǔ)知識、掌握運用概念、原理,便于挖掘?qū)W生的潛力。結(jié)合點滴教學(xué)實踐,說一說怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

  一、合理設(shè)計探究性實驗,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

  1.1書上的好多實驗,都是驗證性的實驗,它只是一味地模仿,按照已設(shè)計的方案“比著葫蘆畫葫蘆”,要學(xué)生理所當(dāng)然地接受事先已知的結(jié)論。慢慢的,就埋沒了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。我想如果把書上的實驗稍加改動,我想學(xué)生探究實驗過程中,會始終處于不斷思考的過程中,主動思考實驗,主動觀察實驗,主動思考實驗,充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新能力,不但能幫學(xué)生獲取基本知識,還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的欲望和興趣。所以在課堂教學(xué)中,我會把一些驗證性實驗,通過問題變?yōu)樘骄啃詫嶒,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。比如,濃硫酸的“黑面包”實驗:把25克蔗糖放入100mL的燒杯中,滴加5~6滴水,再滴加20mL左右的濃硫酸,攪拌一會把一根玻璃棒插在燒杯中間。不一會蔗糖變黑,慢慢的變黑的蔗糖體積膨脹,這就是比較有名的“黑面包”實驗。

  1.2讓學(xué)生得出濃硫酸的一個特性——脫水性。本實驗操作簡單易行,但由于濃硫酸的強氧化性,在脫水過程中有熱量放出,生成的C會與濃硫酸反應(yīng),放出有毒的SO2氣體,污染環(huán)境,給同學(xué)們帶來傷害。所以我就稍微改動一下實驗裝置,減少SO2的污染。找一個大點的培養(yǎng)皿里加適量的稀釋NaOH溶液,把100mL的小燒杯放在水槽中,小燒杯上罩一個500mL的大燒杯(水槽溶液應(yīng)與500ml的燒杯下口接觸),SO2就能被NaOH溶液吸收防止污染空氣。另外還可以在大燒杯的內(nèi)壁上貼個沾有品紅試液的濾紙條,觀察濃硫酸和蔗糖發(fā)生黑面包實驗時產(chǎn)生的SO2使濾紙褪色的過程。經(jīng)過學(xué)生思考,深入探究,改進創(chuàng)新,既激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維,又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性,培養(yǎng)孩子們的實驗創(chuàng)新思維能力。

  二、把演示實驗改成學(xué)生隨堂實驗,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣

  常言道:百聞不如一見,百見不如一練,學(xué)生看老師演示實驗和自己動手實驗是完全不一樣的概念,學(xué)生自己實驗觀察到的現(xiàn)象會更明顯,印象會更深刻,學(xué)生由旁觀變成主動參與,積極性都會有所提高。事實證明,學(xué)生實驗既可以完成實驗的目標(biāo),又可彌補演示實驗的不足。所以,一般情況下,我都盡可能讓學(xué)生自己實驗或把書上的演示實驗改為學(xué)生實驗。針對于那些操作簡單、用時不長、安全性高的實驗,比如,Na2CO3與NaHCO3的性質(zhì)實驗時,我讓學(xué)生實驗。由學(xué)生分析實驗得出結(jié)論后。我提問題。通過提問、釋疑能很好地促進培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)生自己實驗成功后,就會體驗成功的喜悅,他們的學(xué)習(xí)興趣也就培養(yǎng)起來了。

  三、經(jīng)常改進演示實驗,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

  化學(xué)課本中的演示實驗和學(xué)生實驗是經(jīng)過多次驗證的,都是經(jīng)典實驗。這些實驗在新授課的導(dǎo)入中,重難點的突破作了精心安排,給學(xué)生認識、理解、鞏固深化化學(xué)知識,培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰,養(yǎng)成嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度。但長此以往,高中化學(xué)實驗的安排作用就是驗證和鞏固化學(xué)知識的一種手段了,缺少對知識的深入研討,不少實驗在實際操作中仍存在著或多或少的不足,有可能阻礙學(xué)生創(chuàng)新思維。為了更好地發(fā)揮實驗教學(xué)的創(chuàng)新功能,在教學(xué)中,我們應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)們不斷改進實驗,使更合理,現(xiàn)象更明顯,結(jié)論更明確。比如:在鐵與水蒸氣反應(yīng)的實驗中,我做了改進,采用粉筆末做為載體,利用其表面積大的特點,讓鐵粉與水在粉筆末上充分接觸反應(yīng),步驟如下:A.將粉筆末用水潤濕。B.把潤濕后的粉筆末和鐵粉充分混合。C.按右圖,加熱粉筆末和鐵粉,一會就可以觀察到肥皂泡不斷生成。改進本實驗的優(yōu)點:采用粉筆末為載體,不用受棉花易燃和無法直接加熱等因素的限制。粉筆末含水多,表面積大,鐵粉與水能夠接觸充分,氫氣產(chǎn)生量多。而且粉筆末不易燃,能直接加熱,反應(yīng)快,效果明顯。有利于以培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新的精神,讓學(xué)生知道創(chuàng)新并不可怕,并不神秘、創(chuàng)新就在自己身邊。

  四、改變實驗設(shè)計,提供創(chuàng)新空間

  “按部就班”式的實驗?zāi)軌蛱岣邔W(xué)生實驗效率,但不能鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力。近幾年高考化學(xué)試題,加強了對考生設(shè)計實驗?zāi)芰Φ目疾,具有較強的思考性、綜合性。它要求學(xué)生要有深入、全面的思考。

  五、利用家庭小實驗,加強學(xué)生的實踐能力

  家庭趣味實驗是課堂實驗的延伸。家庭實驗沒明確給出實驗所需藥品、步驟,也沒有規(guī)定需要觀察的實驗現(xiàn)象,所以對學(xué)生的創(chuàng)新思維有很大的幫助。家庭實驗,可讓學(xué)生在比較寬松的環(huán)境中,不受限制,反復(fù)做,直到認為滿意為止。學(xué)生每完成一個家庭小實驗都體驗到成功的喜悅,極大地激發(fā)了學(xué)生獲取化學(xué)知識的強烈欲望,從而激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。同學(xué)相互交流實驗心得,這對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力大有幫助。實驗創(chuàng)新,對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激活學(xué)生創(chuàng)新思維,開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力都是有益的。面對新課改我們要走的路還很遠我會一直堅持的走下去。

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