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《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》是國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的專業(yè)課、核心課程，也是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。它主要探討國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)的流程，操作方法以及技能，目的是讓學(xué)生掌握國(guó)際貿(mào)易具體的業(yè)務(wù)程序，能夠通過(guò)國(guó)際商務(wù)談判簽訂國(guó)際貨物買(mǎi)賣(mài)合同，能夠知道如何預(yù)防國(guó)際貿(mào)易中的風(fēng)險(xiǎn)，能夠解決國(guó)際貿(mào)易中突如其來(lái)的難題、矛盾和糾紛。能否達(dá)到教學(xué)目的，任課老師的教學(xué)方法尤為重要，因?yàn)樗鼘⒅苯佑绊懙浇處煹慕虒W(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。下面我就以近幾年的任課經(jīng)驗(yàn)來(lái)談一談《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程的主要教學(xué)方法及其效果。
一、舉例教學(xué)法
在教學(xué)過(guò)程中對(duì)基本概念和基本原理進(jìn)行講解的過(guò)程中通過(guò)列舉具體的、典型的實(shí)例進(jìn)行解說(shuō)，從而引起學(xué)生的興趣、加深學(xué)生的理解，這就是舉例教學(xué)法。
在《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》的教學(xué)過(guò)程中，舉例教學(xué)法是普遍使用的一種方法。比如在講商品包裝的過(guò)程中，憑規(guī)格表示商品的品質(zhì)，可以列舉東北大豆的規(guī)格：含油量不少于18%，水分不超過(guò)13%，雜質(zhì)不超過(guò)1。5%；在講解出口信貸的過(guò)程中列舉“奇瑞汽車(chē)獲50億出口信貸支持”；在講解海上風(fēng)險(xiǎn)的過(guò)程中可以通過(guò)講故事的方式告訴學(xué)生海上風(fēng)險(xiǎn)的種類：泰坦尼克號(hào)是在海上撞上了冰山導(dǎo)致沉沒(méi)、英國(guó)的商船遇到索馬里海盜財(cái)物全部損失。通過(guò)講具體的實(shí)例，學(xué)生的注意力會(huì)更加集中，除了老師舉例之外還可以讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人理解列舉相關(guān)實(shí)例，以活躍課堂氣氛、加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。
二、案例教學(xué)法
案例教學(xué)法是以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、案例為內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容的需要，通過(guò)教師的精心策劃和引導(dǎo)，運(yùn)用典型案例將學(xué)生放在實(shí)踐環(huán)境中，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)踐環(huán)境和事件本身的分析、討論，以達(dá)到高層次認(rèn)知學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種啟發(fā)式教學(xué)方法，是師生的雙向活動(dòng)。學(xué)生在整個(gè)案例教學(xué)活動(dòng)中居于主要地位，案例則在教學(xué)中占中心地位，通過(guò)案例教學(xué)，使學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)、變注重知識(shí)為注重能力的一種互動(dòng)式教學(xué)模式，這也是案例教學(xué)法之所以被認(rèn)為是代表未來(lái)教育方向的成功教育模式的原因所在。
在《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程的教學(xué)中，幾乎每一章節(jié)都有大量的案例可以放在課堂上進(jìn)行討論和學(xué)習(xí)，教師可以在課前精心準(zhǔn)備與理論知識(shí)相符合的案例，通過(guò)分組的方式讓學(xué)生討論案例中問(wèn)題的解決辦法，或者以情景模擬的方式：如果你是案例中的當(dāng)事人你會(huì)怎么做，或者讓學(xué)生思考案例對(duì)我們有何啟示。
三、情景模擬法
情景模擬法主要是在交易磋商這一章節(jié)中運(yùn)用，教師把學(xué)生劃分為出口商和進(jìn)口商兩個(gè)組并給學(xué)生布置任務(wù)，如進(jìn)行汽車(chē)的交易前談判。這個(gè)活動(dòng)主要包括三個(gè)階段，第一階段需要學(xué)生提前搜集資料，包括交易商品的價(jià)格、行情、交易條件、談判對(duì)象的優(yōu)劣勢(shì)和風(fēng)俗習(xí)慣以及禁忌，第二階段是進(jìn)行模擬商務(wù)談判，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，第三階段是學(xué)生對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)、老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
在這個(gè)教學(xué)方法實(shí)施的過(guò)程中，老師一定要把控好局面，否則非常嚴(yán)肅的商務(wù)談判很有可能變成了學(xué)生的笑場(chǎng)。而且老師一定要監(jiān)督學(xué)生做好準(zhǔn)備工作，否則模擬商務(wù)談判很有可能中途被迫停止。
四、模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)法
模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)法是通過(guò)外貿(mào)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，學(xué)生模擬國(guó)際貿(mào)易中不同的角色，如出口商、進(jìn)口商、工廠、出口地銀行、進(jìn)口地銀行等進(jìn)行仿真模擬交易，使學(xué)生身臨其境，把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐過(guò)程中。
我校運(yùn)用的是simtrade外貿(mào)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，主要實(shí)訓(xùn)內(nèi)容包括建立工廠、出口商、進(jìn)口商、銀行，進(jìn)行交易的洽談、合同的簽訂、出口手續(xù)的履行（報(bào)檢、辦理保險(xiǎn)、辦理運(yùn)輸、貨款的結(jié)算、報(bào)關(guān)、退稅等）、進(jìn)口手續(xù)的履行（報(bào)檢、報(bào)關(guān)、進(jìn)口核銷、貨款的支付等）、辦理索賠和理賠等。
在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中最大的問(wèn)題就是部分同學(xué)的英文水平比較差，導(dǎo)致模擬交易無(wú)法進(jìn)行。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得一方面應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生《外貿(mào)單證》課程的學(xué)習(xí)，在開(kāi)課順序上，應(yīng)該在《外貿(mào)單證》課修完后再上國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的實(shí)訓(xùn)課，另一方面提高國(guó)際貿(mào)易專業(yè)同學(xué)的進(jìn)入門(mén)檻和畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，這里主要指的是學(xué)生的英文水平。否則，外文水平將會(huì)成為學(xué)生就業(yè)的一大障礙。但是也有很大一部分同學(xué)理論知識(shí)學(xué)的比較扎實(shí)、英文水平又不錯(cuò)，當(dāng)然模擬交易進(jìn)行起來(lái)就比較順利。通過(guò)三到四遍的模擬交易，大部分同學(xué)基本上能夠掌握國(guó)際貿(mào)易的具體業(yè)務(wù)和流程，能夠達(dá)到實(shí)訓(xùn)的目的。
以上是我《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中總結(jié)的幾種比較常用的教學(xué)方法，除此之外，還可以通過(guò)讓學(xué)生到學(xué)校所在地的外貿(mào)企業(yè)進(jìn)行參觀和實(shí)習(xí)，學(xué)以致用，提高學(xué)生的實(shí)際業(yè)務(wù)能力。總之，《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》的教學(xué)目標(biāo)是“培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力”，一切圍繞這個(gè)目標(biāo)而進(jìn)行的探索便是教學(xué)方法的創(chuàng)新。各種形式的教學(xué)方法，豐富了教學(xué)，也極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性和才能的全面發(fā)展，使他們將來(lái)能更快地適應(yīng)國(guó)際貿(mào)易的相關(guān)工作。
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