關(guān)于國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)課程設(shè)計的研究論文
目前，很多學校都開設(shè)了和國際經(jīng)濟貿(mào)易有關(guān)的課程，在目前的發(fā)展形勢下看來，開設(shè)這門課程顯得很有必要。國際經(jīng)濟與貿(mào)易包括很多方面，其中有外貿(mào)交易、會計經(jīng)營等不同的專業(yè)劃分，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)為國家進行對外貿(mào)易輸送了很多人才。即便如此，有關(guān)國際經(jīng)濟與貿(mào)易的課程設(shè)計也出現(xiàn)了很多其他現(xiàn)象，致使很多此專業(yè)的畢業(yè)生不能很好的找到工作。本文主要分析有關(guān)國際經(jīng)濟與貿(mào)易的課程設(shè)計問題，并且針對出現(xiàn)的課程設(shè)計問題提出了相應(yīng)的解決對策，力求可以促進國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)的課程有著更大的實效性。
國際經(jīng)濟與貿(mào)易是在我國各大學校發(fā)揮著重要作用的一門學科，這門學科可以聯(lián)系我國與其他國家之間的貿(mào)易，在一定程度上推動了我國的經(jīng)濟增長。但是，根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有很多的學校沒有掌握正確的國際經(jīng)濟與貿(mào)易的課程方法，從而失去了開設(shè)這門課程的正確意義，本文主要立足于立信會計的有關(guān)方面，重點分析國際經(jīng)濟與貿(mào)易課程開設(shè)出現(xiàn)的各種問題，并且結(jié)合相關(guān)的理論知識，解決國際經(jīng)濟與貿(mào)易在課堂教學和課程設(shè)計中可能出現(xiàn)的突發(fā)情況并加以研究，從而能夠帶動一個地方的教學發(fā)展，改善學校的課程安排、課程目標等有利于課程開設(shè)的不同方面。
一、國際經(jīng)濟與貿(mào)易課程設(shè)計存在的問題
根據(jù)不同學校的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在開設(shè)國際經(jīng)濟與貿(mào)易的過程中存在很多的問題。不僅僅是課程設(shè)計方面，還包括課堂教學和模板應(yīng)用等不同的方面。眾所周知，很多學校的教學模式都面臨改革，需要結(jié)合社會發(fā)展情況加以創(chuàng)新，如果一味的停滯不前，就會失去學校應(yīng)有的競爭力。根據(jù)分析可以發(fā)現(xiàn)，國際經(jīng)濟與貿(mào)易的課程設(shè)計存在三個主要問題。
首先，缺乏正確的思想指導。很多學校開設(shè)國際經(jīng)濟與貿(mào)易這門課程沒有一定的指導思想，在課程進行的過程中常常會找不到應(yīng)有的教學目標和方法。很多學校認為這門課程開設(shè)后，學生有很大的自主選擇權(quán)，在踏入社會之后也會有很多的選擇余地。殊不知，目前社會巨大的就業(yè)壓力已經(jīng)無法提供給國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的學生一定的穩(wěn)定工作，所以，學校在這方面存在相應(yīng)的認識欠缺，就會導致學生在學習的過程中喪失方向，久而久之，這個專業(yè)失去了其定向培養(yǎng)的作用，讓很多學生對專業(yè)的未來發(fā)展產(chǎn)生迷茫。
其次，國際經(jīng)濟與貿(mào)易課程安排過于繁雜。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)原本就是一個有著固定方向的專業(yè)，學習此專業(yè)的學生應(yīng)該有一定的`方向，如果超出了這個范圍和方向，那么學生必然會顧此失彼，不能在長期的學習過程中找到適合自己的方向。例如，很多學校對國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的學生要求很多，認為學生既需要掌握一定的經(jīng)濟貿(mào)易知識，還需要掌握一定程度的外語，以及不同國家的風土人情等，這樣的高要求會讓學生在未來的學習中承擔巨大的壓力，致使很多此專業(yè)的學生在大學畢業(yè)后仍然不知道大學四年都是學了什么。這就可以看出，很多學校的課程開設(shè)沒有重點可言，一旦學校失去了教學重點，就很難讓學生找到學習重點。
最后，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)缺乏應(yīng)有的實踐。很多高校不重視對學生的實踐，“實踐出真知”。沒有實踐，學生就不能在學習的過程中進行知識的鞏固，也缺乏相應(yīng)的反思。如果學校不能給學生提供應(yīng)有的實踐，那么很多知識就相當于沒有掌握。很多高校為了讓學生掌握更多的知識，開設(shè)了很多難以理解的課程，諸如知識產(chǎn)權(quán)法、國際貿(mào)易壁壘等有關(guān)的課程，這些課程對于學生來說難度過大，不能很好的掌握，而且這些課程偏向于理論方面，學生學習之后仍然缺乏應(yīng)有的實踐能力，長此以往，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的學生就會喪失很多應(yīng)有的競爭力。同時，很多課程的教學方法過于單一，學生缺乏相應(yīng)的學習興趣，只能“囫圇吞棗”，缺乏相應(yīng)的動手能力和解決問題的能力，從而得不到學習此專業(yè)應(yīng)有的能力鍛煉。
二、國際經(jīng)濟與貿(mào)易課程設(shè)計改革措施
針對以上所闡述的有關(guān)問題，需要加以不同的措施才能解決。首先，需要重視課程創(chuàng)新。很多高校因為一味的進行教學，而不反思，在培養(yǎng)人才的過程中缺乏快捷高效的方法，從而讓整個課程設(shè)計處于傳統(tǒng)模式，長時間采用這種教學模式，會讓學生失去學習興趣，得不到鍛煉。根據(jù)目前社會發(fā)展的速度可以看到，對高校大學生的要求越來越高，不僅需要學生具備一定的理論知識，還需要一定的實踐能力，而課程設(shè)計是承載這兩個方面的重要載體。如果課程設(shè)計出現(xiàn)了問題，必然會影響后續(xù)的教學和人才培養(yǎng)。這就要求學校應(yīng)該加強課程體系建設(shè)，深化課程體制改革，為課程設(shè)計注入新鮮元素，讓課程設(shè)計契合目前社會的需要，同時，在進行教學的過程中，使用新方法、新模式，在漸進的過程中從單一模式向多元化的課程模式轉(zhuǎn)變，在此期間，加強對老師的培養(yǎng)，讓老師在教學過程中高度重視對學生實踐能力的培養(yǎng)，也只有這樣，才能在未來的發(fā)展中讓更多的高校學生有機會找到適合自己的工作。
另外，需要強化能力訓練，發(fā)揮學校的區(qū)域優(yōu)勢。很多高校只是進行單純教學，沒有和當?shù)氐膮^(qū)域經(jīng)濟發(fā)展狀況相聯(lián)系。綜合有關(guān)的高校培養(yǎng)可以發(fā)現(xiàn)，結(jié)合當?shù)氐膮^(qū)域發(fā)展情況是尤為重要的。這樣，可以和國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)相對應(yīng)，讓學生在學習的過程中找到適合自己的工作崗位，在專業(yè)的設(shè)置和課程設(shè)計上找到本學校的特色，從而還能結(jié)合國家的要求，在根本上解決國家人才短缺的情況。同時，這種方式還可以加強學校和有關(guān)企業(yè)的聯(lián)系，能夠在原有的基礎(chǔ)上促進高校人才的輸出，靈活改善就業(yè)方式，讓更多的高校學生有機會有能力去選擇優(yōu)秀的工作崗位，并且對高校學生的畢業(yè)嚴格把關(guān)，只有成績合格，能力達標才能取得相應(yīng)的畢業(yè)證書。
三、結(jié)語
有關(guān)的高校應(yīng)該重點關(guān)注國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的課程設(shè)計和開設(shè)，根據(jù)目前的社會發(fā)展狀況和需要，將目前出現(xiàn)的課程問題一一解決，創(chuàng)新教學體制，完善教學體系，促進國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的課程實效性。
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