淺談提高高職國(guó)貿(mào)人才培養(yǎng)質(zhì)量有效途徑

　　摘 要：高職學(xué)校是高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)基地，國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)職業(yè)技能和實(shí)踐能力的提高。但目前由于生源問(wèn)題，高職學(xué)校學(xué)生普遍基礎(chǔ)較弱，給國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)。為進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，提高人才培養(yǎng)水平，對(duì)該專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)狀進(jìn)行了深入分析，結(jié)合用人單位需求，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，提出了提高國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)水平的途徑。

　　關(guān)鍵詞：高職;國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè);人才培養(yǎng)途徑

　　1 高職國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)人才需求特點(diǎn)

　　1.1 對(duì)外貿(mào)基礎(chǔ)和外貿(mào)法律知識(shí)的要求

　　企業(yè)在員工招聘中不僅要求應(yīng)聘人員能夠掌握最新的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，如談判技巧、國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際金融、國(guó)際商法、國(guó)際營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)等，也要熟悉WTO及國(guó)際經(jīng)貿(mào)活動(dòng)的基本規(guī)則，了解國(guó)際經(jīng)濟(jì)法律知識(shí)。

　　1.2 對(duì)實(shí)踐能力的要求

　　現(xiàn)在企業(yè)招聘外貿(mào)人才時(shí)，更注重實(shí)踐操作技能和一定的實(shí)務(wù)操作經(jīng)驗(yàn)。有些企業(yè)還要求應(yīng)聘人員持有相應(yīng)的資格證書(shū)，如單證員、跟單員、報(bào)關(guān)員、貨代員、外銷(xiāo)員等。

　　1.3 對(duì)外語(yǔ)能力的要求

　　出于與國(guó)外客戶(hù)溝通磋商的需要，企業(yè)需要具備一定外語(yǔ)水平、特別是能夠熟練運(yùn)用外語(yǔ)與客戶(hù)交流的人才，尤其特別關(guān)注學(xué)生的外貿(mào)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)能力。要求員工既能熟練地收發(fā)外貿(mào)函電，又能直接與外商進(jìn)行簡(jiǎn)單的貿(mào)易磋商與簽訂合同。

　　1.4 對(duì)職業(yè)素質(zhì)的要求

　　一方面，很多企業(yè)都遇到過(guò)畢業(yè)生離職帶走客戶(hù)資源、泄露企業(yè)機(jī)密的情況。所以在選用人才時(shí)，企業(yè)也特別看重應(yīng)聘人員是否誠(chéng)實(shí)守信、具有良好的職業(yè)道德。另一方面，細(xì)節(jié)決定成敗，外貿(mào)工作是一項(xiàng)特別注意細(xì)節(jié)的工作，一個(gè)數(shù)字一個(gè)小數(shù)點(diǎn)甚至一個(gè)字母的差錯(cuò)，都可能帶來(lái)不可估量的損失。所以企業(yè)一般要求應(yīng)聘人員嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、細(xì)致，當(dāng)然還應(yīng)該積極進(jìn)取，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新。

　　2 高職國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與問(wèn)題1 師資力量仍顯薄弱

　　國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)相比其它專(zhuān)業(yè)，師資要求更高，既要求老師的外貿(mào)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)高，有較好的進(jìn)出口操作經(jīng)驗(yàn)與技能，又要求老師的外語(yǔ)水平較高，能進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)。以我專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有師資條件來(lái)說(shuō)，雖有幾位多年從事外貿(mào)工作的雙語(yǔ)專(zhuān)家，可以起到師傅帶徒弟的作用。但由于多數(shù)是剛從學(xué)校畢業(yè)就進(jìn)入教學(xué)一線(xiàn)的老師，這對(duì)實(shí)踐、技能要求較高的國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是個(gè)挑戰(zhàn)。2 學(xué)生基礎(chǔ)較弱，尤其是英語(yǔ)水平有待提高

　　由于高職的層次特點(diǎn)，使其在招生時(shí)落后于三本之后。像我院生源基礎(chǔ)往往比一般專(zhuān)科還要弱，尤其是英語(yǔ)基礎(chǔ)明顯不夠扎實(shí)。很多同學(xué)過(guò)英語(yǔ)A級(jí)都比較費(fèi)勁。流利的聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)更是困難。3 專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)體系存在問(wèn)題

　　雖然本專(zhuān)業(yè)建立了實(shí)踐教學(xué)體系，但在具體實(shí)施過(guò)程中卻存在一些問(wèn)題。

　　(1)對(duì)實(shí)踐教學(xué)重視程度不夠。

　　由于我校對(duì)教師的'考核主要是課堂教學(xué)的質(zhì)量、和對(duì)學(xué)院規(guī)章制度的遵守與否、甚至沒(méi)課的時(shí)候是否在學(xué)校坐班也是很重要的影響因素。而是否進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)則往往不在考核之列。認(rèn)識(shí)上的偏差和制度的缺陷導(dǎo)致教師缺乏加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的動(dòng)力和壓力。

　　(2)實(shí)踐教學(xué)配套設(shè)備及實(shí)習(xí)基地不健全。

　　近年因?qū)W院評(píng)估與創(chuàng)示范經(jīng)費(fèi)雖有所增加，但主要用在工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)。雖然在評(píng)估時(shí)學(xué)院為本專(zhuān)業(yè)購(gòu)置了外貿(mào)教學(xué)軟件，但由于網(wǎng)絡(luò)或軟件或硬件等這樣那樣原因無(wú)法順利使用，從而也無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生掌握所學(xué)專(zhuān)業(yè)技能的要求。另外，在學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，雖然有一些簽約的畢業(yè)實(shí)習(xí)單位，但是未建立起與這些外貿(mào)企業(yè)長(zhǎng)期合作的穩(wěn)定機(jī)制。同時(shí)，由于外貿(mào)企業(yè)的工作任務(wù)都比較繁雜，適合專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)要求的企業(yè)擔(dān)心接受學(xué)生實(shí)習(xí)會(huì)影響他們自身的工作，這樣使得畢業(yè)實(shí)習(xí)往往流于形式。 4 對(duì)職業(yè)素質(zhì)的要求難以真正落實(shí)

　　盡管學(xué)校一再?gòu)?qiáng)調(diào)要重視學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，任課教師也都知道其重要性，但由于教師們往往教學(xué)任務(wù)非常繁重，為完成各種各樣的非教學(xué)任務(wù)，老師們也只能點(diǎn)到為止。對(duì)學(xué)生完美的人格，良好的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)盡不到真正的責(zé)任。

　　3 有效改革的主要途徑1 加強(qiáng)師資隊(duì)伍培養(yǎng)

　　優(yōu)秀而穩(wěn)定的教師隊(duì)伍是優(yōu)秀的人才培養(yǎng)水平的保證。高職學(xué)校應(yīng)認(rèn)識(shí)到教師腦力勞動(dòng)的特殊性，在提高教師待遇、加強(qiáng)正常教學(xué)秩序管理外，應(yīng)給老師們提供一個(gè)相對(duì)寬松的教研環(huán)境，以更大限度的釋放教師個(gè)人靈感和智慧。

　　在國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)師資方面，一方面，要加強(qiáng)教師的實(shí)踐能力。學(xué)院在教師管理制度方面，在學(xué)院安排部分優(yōu)秀教師到校外參加各種培訓(xùn)班之外，還要鼓勵(lì)全體專(zhuān)業(yè)課教師走出去，到到其它學(xué)校去學(xué)習(xí)，到外貿(mào)企業(yè)去實(shí)踐、鍛煉，提高教師的整體實(shí)踐能力。另一方面，要提高老師的雙語(yǔ)教學(xué)水平。在教學(xué)過(guò)程中，可通過(guò)適當(dāng)給雙語(yǔ)教學(xué)的老師增加課酬，增加教師學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)等方式，鼓勵(lì)老師積極探索雙語(yǔ)教學(xué);可以聘請(qǐng)有出國(guó)留學(xué)經(jīng)歷的學(xué)者擔(dān)任雙語(yǔ)教師，或者引進(jìn)外貿(mào)專(zhuān)家對(duì)專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行培訓(xùn)，并承擔(dān)適當(dāng)課程、適當(dāng)比例內(nèi)容的教學(xué)任務(wù)。2 逐步實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)

　　首先，積極創(chuàng)造雙語(yǔ)教學(xué)的語(yǔ)言氛圍。如可以組織學(xué)生收看英語(yǔ)影視節(jié)目和收聽(tīng)BBC、VOA等英語(yǔ)廣播;利用學(xué)生國(guó)貿(mào)協(xié)會(huì)帶動(dòng)全體國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)學(xué)生強(qiáng)化英語(yǔ)早晚自習(xí)、開(kāi)展英語(yǔ)角、雙語(yǔ)比賽活動(dòng)等。

　　其次，做好雙語(yǔ)講義、課件、課程標(biāo)準(zhǔn)的編制工作。選派高水平教師集中編寫(xiě)雙語(yǔ)講義、課件和課程標(biāo)準(zhǔn)。提高專(zhuān)業(yè)教師的整體水平。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)等途徑查找資料，自主學(xué)習(xí)。

　　第三，照顧學(xué)生層次、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。應(yīng)認(rèn)識(shí)到很多學(xué)生就是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)不行才沒(méi)有考高分的，一些成績(jī)較差的學(xué)生甚至對(duì)英語(yǔ)有畏懼、反感心理，實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)照顧這部分學(xué)生的情緒，因材施教，先易后難。在雙語(yǔ)教學(xué)課堂上，教師應(yīng)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，破除學(xué)生害怕出錯(cuò)、不敢自由表達(dá)的畏懼心理，樹(shù)立學(xué)生表達(dá)思想的信心。3 加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)課程的模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)

　　模擬實(shí)驗(yàn)是為學(xué)生提供模擬外貿(mào)出口業(yè)務(wù)的演練機(jī)會(huì)。目前，本專(zhuān)業(yè)根據(jù)實(shí)際需要，已將原作為《國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)》課程組成部分的內(nèi)容進(jìn)行分解，并單獨(dú)開(kāi)設(shè)了報(bào)關(guān)、報(bào)檢、單證、跟單、貨代等課程。學(xué)生在專(zhuān)業(yè)課程中，通過(guò)國(guó)際貿(mào)易進(jìn)出口模擬軟件、外貿(mào)單證教學(xué)軟件等，進(jìn)行仿真演練，內(nèi)容包括交易前準(zhǔn)備、交易磋商、合同的簽訂、信用證審核與修改、出口托運(yùn)、租船定艙、投保、出口貨物報(bào)驗(yàn)、報(bào)關(guān)、出口制單結(jié)匯等一系列外貿(mào)業(yè)務(wù)流程，大大提高了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，使理論知識(shí)與實(shí)踐得以結(jié)合。當(dāng)然，同時(shí)也應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。