對職教國際貿(mào)易改革分析
1高職院校國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀
1.1強化英語教學(xué)
英語是從事國際貿(mào)易人員必須掌握一項基本語言,高職院校大多數(shù)學(xué)生英語底子較差,特別是在聽說能力方面。我們需要加強在教學(xué)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的英語能力,如商務(wù)英語口語、商務(wù)語言聽說等課程,學(xué)生不僅在這些課程中學(xué)到英語技能的同時,還可以學(xué)到外貿(mào)方面的相關(guān)知識和積累個人社會經(jīng)驗,同時學(xué)習(xí)到基本的商務(wù)交際理論。另外,在課后還需要同學(xué)加大口語的練習(xí)力度,如多舉辦些英語角、英語演講比賽、觀看英文電影等方式。
1.2傳統(tǒng)的教學(xué)模式
首先,教材相對滯后,大多數(shù)教材中的國家貿(mào)易理論部分還是20世紀(jì)的八九十年代的,相比,現(xiàn)在我們進(jìn)入21世紀(jì),國家貿(mào)易形勢發(fā)生了翻天覆地的變化,如在國際貿(mào)易方式、國際貿(mào)易規(guī)范、國際貿(mào)易摩擦呈現(xiàn)多、雜、深的特點,進(jìn)行反傾銷、反補貼、知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的國家從發(fā)達(dá)國家向發(fā)展中國家蔓延�，F(xiàn)下,我們將這些變化趨勢引用到我們的教學(xué)中,如何讓去做?是國際貿(mào)易教學(xué)必須突破的問題。有優(yōu)勢的高職院校最好能用自編教材,現(xiàn)在的教材內(nèi)容的滯后使得教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)離國際貿(mào)易的現(xiàn)實。前面提過,因為國際經(jīng)濟(jì)形勢的發(fā)展變化,哪怕是最新的教材都會有些滯后。鼓勵老師在教學(xué)過程中使用自編教材可以彌補這一不足。
2國際貿(mào)易課程教學(xué)改革思路
2.1開展“模擬國際貿(mào)易”的實踐教學(xué)
在課堂上,讓學(xué)生模擬國際貿(mào)易流程中的不同角色,加強流程認(rèn)識,這樣可以使學(xué)生們對社會更進(jìn)一步的接觸,熟悉并更快的掌握國際貿(mào)易的業(yè)務(wù)技能,這樣對自己從事國貿(mào)工作有初步了解,同時打下堅實基礎(chǔ)。例如教學(xué)軟件模擬。大多數(shù)高職院校都有國際貿(mào)易教學(xué)軟件,軟件中包括業(yè)務(wù)操作、單證練習(xí)、在線考試、知識網(wǎng)站及在線幫助等幾個方面組成。在進(jìn)出口業(yè)務(wù)操作中,我們將不同的同學(xué)分為不同的角色,如進(jìn)口商、出口商、生產(chǎn)商、進(jìn)口地銀行、出口地銀行的相互配合,這樣的才能提高學(xué)生的動手的積極性,讓學(xué)生知道每個外貿(mào)環(huán)節(jié)的具體步驟。
2.2將案例教學(xué)融入到課堂中
案例教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法(case-basedteaching),傳統(tǒng)的教學(xué)只告訴學(xué)生怎么去做,沒有形象的告知學(xué)生如何去做,而且書本上的內(nèi)容與現(xiàn)實工作有一定的差距,而且學(xué)生會產(chǎn)生乏味心里以至不感興趣,在一定程度上降低了學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性并影響學(xué)習(xí)的效果。在案例教學(xué)中,學(xué)生拿到案例后,先要進(jìn)行消化,然后查閱各種他認(rèn)為必要的理論知識.這無形中加深了對知識的理解,而且是主動進(jìn)行的。捕捉這些理論知識后,他還要經(jīng)過縝密地思考,提出解決問題的方案,這一步應(yīng)視為能力上的升華。同時他的答案隨時由求教師給以引導(dǎo),這也促使教師加深思考,根據(jù)不同學(xué)員的不同理解補充新的教學(xué)內(nèi)容。國際貿(mào)易實務(wù)是一門操作性非常強的課程,如果僅靠教師在課堂上采取老師講、學(xué)員聽,聽沒聽、聽懂多少,這樣的授課方式,那么最后只能在測試時才知道,而且學(xué)到的都是死知識。所以我們要把案例教學(xué)法多在課堂上進(jìn)行講解,如信用證、貿(mào)易術(shù)語等章節(jié)。
2.3師資力量的培養(yǎng)問題
從事高職院校國際貿(mào)易教學(xué)的'任課教師大多數(shù)是剛畢業(yè)的,他們存在理論知識非常的豐富,但是實踐操作技能卻顯不足,甚至有很多上了多年國際貿(mào)易課的教師都沒有企業(yè)培訓(xùn)的經(jīng)歷和實際外貿(mào)的操作經(jīng)驗,這樣的授課水平和能力很難為社會培養(yǎng)出既懂理論知識又具有實踐操作能力的應(yīng)用型人才。所以,我們要盡量把教師送出去,請進(jìn)來,鼓勵教師與企、事業(yè)單位合作,走產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的道路。
2.4積極參加各種職業(yè)資格考試,以賽促學(xué)
通過學(xué)習(xí)《國際貿(mào)易實務(wù)》課程后,學(xué)生有多種職業(yè)資格考試可供選擇,如全國單證員考試、全國報關(guān)員考試、全國外銷員考試等,通過這些職業(yè)資格考試學(xué)生更深入地了解國際貿(mào)易實務(wù)操作,運用所學(xué)知識來解決實際問題。
3總結(jié)
我國目前已成為世界上第二大的經(jīng)濟(jì)實體,而且每年的進(jìn)出口總額還在不斷上升,這些數(shù)據(jù)都表明我國還需要大量的國際貿(mào)易人才,我們高職院校應(yīng)該抓住這樣的機遇,提高我們自身的實力,掌握經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)的職業(yè)技能,具備經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)人員的職業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)實踐能力,我們才能受到企業(yè)的青睞。我們必須深刻認(rèn)識到國際貿(mào)易實踐教學(xué)在人才培養(yǎng)中的重要地位,要在今后不斷的提高實踐教學(xué)水平,這樣高職的國際貿(mào)易教育才能躍上一個新的臺階。
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