淺談技工學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)

　　摘要:機(jī)已成為人們工作、生活、學(xué)習(xí)必不可少的工具,掌握計(jì)算機(jī)的使用方法是有效學(xué)習(xí)和成功工作的基本技能。而技工學(xué)校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,要求學(xué)生既要學(xué)好理論知識,又要掌握實(shí)際操作技能,是培養(yǎng)高層次、高技能人才的重要途徑。因此,在技工學(xué)校強(qiáng)化計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是十分重要的。
　　關(guān)鍵詞:基礎(chǔ)知識;適應(yīng)性;能力培養(yǎng)
　　
　　隨著計(jì)算機(jī)及技術(shù)的日新月異,計(jì)算機(jī)的應(yīng)用也逐漸深入到各行各業(yè),掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識和基本操作技能已成為各級各類職業(yè)學(xué)校學(xué)生將來進(jìn)入工作崗位的必備條件。因此,在技工學(xué)校強(qiáng)化計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是十分重要的。
　　一、抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)
　　俗話說得好“萬丈高樓從地起”。在計(jì)算機(jī)無窮無盡的知識領(lǐng)域內(nèi),掌握基礎(chǔ)知識是學(xué)好計(jì)算機(jī)、用好計(jì)算機(jī)的關(guān)鍵所在。將計(jì)算機(jī)最基本的知識教給學(xué)生,讓學(xué)生對計(jì)算機(jī)有一個整體概念。比如說,在Windows圖形用戶界面環(huán)境中,操控鼠標(biāo)就能夠操控Windows的各種對象,也就是說操控Windows就是操控電腦。那么要讓學(xué)生靈活運(yùn)用鼠標(biāo)操控電腦就必須讓學(xué)生掌握鼠標(biāo)操作的基本知識。另外,計(jì)算機(jī)是技術(shù)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的一門課程,有些問題單憑教師講解,很難讓學(xué)生理解掌握。如何使學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)呢?我們可以利用技能操作來鞏固基礎(chǔ)知識。譬如在講五筆輸入法這課時(shí),我們只需要在理論課上講清五筆和拆字規(guī)則,再通過上機(jī)操作進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,將所講的理論在實(shí)踐中得到應(yīng)用,兩者通過動手實(shí)際操作而聯(lián)系起來,這樣,基礎(chǔ)知識扎實(shí)了,輸入速度也逐漸提高了。
　　二、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)
　　技工學(xué)校是培養(yǎng)高技能人才的基地,為了更好地增強(qiáng)勞動者的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力,使勞動者更多更好地掌握計(jì)算機(jī)操作技能,使其具有較好的專業(yè)基礎(chǔ)知識和較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐操作技能,在教學(xué)過程中就更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的以下幾種能力。
　　1.自學(xué)能力。計(jì)算機(jī)發(fā)展十分迅猛,更新速度加快,硬件技術(shù)不斷推陳出新,軟件版本不斷升級,因此培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力就顯得尤為重要了。計(jì)算機(jī)的教學(xué)不同于其他基礎(chǔ)課程具有穩(wěn)定性,有許許多多新的軟件,教師還沒來得及講解,就已經(jīng)被淘汰了。像我們計(jì)算機(jī)專業(yè)的老師,大學(xué)學(xué)的是DOS、Windows97、98系統(tǒng)等,現(xiàn)在教的是Windows XP、2003系統(tǒng),新系統(tǒng)的掌握靠的就是自學(xué)。當(dāng)你在教學(xué)生Windows 2003的時(shí)候,Window Vista系統(tǒng)又普及了。因此,學(xué)生要想跟上時(shí)代的步伐,就不得不加強(qiáng)培養(yǎng)自學(xué)能力。教會學(xué)生自強(qiáng)不息,就等于給了他們生命的茁壯和飽滿。在掌握了基礎(chǔ)的理論知識之后,充分、深刻領(lǐng)會其含義,加以升華,有計(jì)劃地進(jìn)行自學(xué),這樣才能真正的做到“無師自通”。

　　2.實(shí)踐能力。要想掌握真正的本領(lǐng),實(shí)踐是必不可少的。機(jī)的操作就是一種實(shí)踐過程,它既是一種高科技機(jī)器操作的訓(xùn)練,也是一種對理論知識掌握的檢驗(yàn)。通過操作,可以提高對計(jì)算機(jī)的駕馭能力,熟練掌握各種操作技巧和技能,為以后更好地利用現(xiàn)代化的信息手段打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　在實(shí)際教學(xué)中,有些問題理論上老是無法講清,或者說講完也是模棱兩可的,很抽象,但只要一上機(jī),鼠標(biāo)一點(diǎn),既直觀又生動,學(xué)生易于掌握。因而教學(xué)應(yīng)采用在多媒體教室,微機(jī)邊演示學(xué)生邊操作,實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)。這樣一來,既提高了學(xué)生的實(shí)踐能力,也幫助學(xué)生理清了思路,把握了重點(diǎn),同時(shí)對模棱兩可的問題還可上機(jī)實(shí)踐。
　　3.創(chuàng)新能力。所有優(yōu)秀的教師都希望自己的學(xué)生超過自己,也希望以后的學(xué)生再超過自己教過的學(xué)生,這符合社會的。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中,學(xué)生的創(chuàng)新能力,主要表現(xiàn)在創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)的活動中。為學(xué)生提供的一切教學(xué)實(shí)踐活動,既可以成為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力的環(huán)境和條件,也可以成為阻礙學(xué)生創(chuàng)造的精神束縛。因此,在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中,要鼓勵學(xué)生學(xué)會大膽的去猜想、判斷,要有意識地加強(qiáng)創(chuàng)造性的計(jì)算機(jī)活動,在活動中養(yǎng)成學(xué)生勤思考的習(xí)慣,碰到問題要問“為什么”,解決問題后要進(jìn)行反思,活動經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)中學(xué)會產(chǎn)生疑問,培養(yǎng)學(xué)生不受固定模式約束的能力,并幫助學(xué)生去積極克服思維定式,要將其猜想作為邏輯推理的一種形式,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行舉一反三的能力。
　　總之,計(jì)算機(jī)教學(xué)就是要認(rèn)準(zhǔn)方向,夯實(shí)理論基礎(chǔ),注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。這符合職業(yè)對學(xué)生培訓(xùn)的要求,也是人才市場對勞動者條件的基本需求,只有這樣才能滿足社會對職業(yè)教育的要求,才能有職業(yè)教育發(fā)展的空間,這才是其教學(xué)的意義。
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　　[1]謝希仁.計(jì)算機(jī)[M].大連:大連理工大學(xué)出版社,2004.
　　[2]趙婕.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室開放,提高學(xué)生創(chuàng)新能力[J].西安郵電學(xué)院學(xué)報(bào),2007.
　　[3]潘群.關(guān)于提高學(xué)生實(shí)踐能力的思考[J].武漢科技學(xué)院學(xué)報(bào),2007.

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