健康管理論文[優(yōu)選]

　　在學(xué)習(xí)、工作中，大家都跟論文打過交道吧，通過論文寫作可以培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。相信許多人會(huì)覺得論文很難寫吧，以下是小編精心整理的健康管理論文，希望對(duì)大家有所幫助。

健康管理論文1

　　隨著當(dāng)今社會(huì)發(fā)展和人們的生活節(jié)奏速度日益加快，人際關(guān)系也變得越來越復(fù)雜，培養(yǎng)中學(xué)生的綜合素質(zhì)，在對(duì)中小學(xué)生宿舍進(jìn)行科學(xué)管理的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生的心理健康教育，提高中小學(xué)生的心理健康水平，使得中學(xué)生在宿舍集體生活中能夠自如地處理遇到的各種問題和各種關(guān)系，促進(jìn)宿舍管理的和諧穩(wěn)定，有著深遠(yuǎn)而厚重的意義。

　　一、關(guān)注學(xué)生的心理成長(zhǎng)，讓宿舍管理緊緊圍繞學(xué)生的心理健康參照標(biāo)準(zhǔn)而進(jìn)行。

　　我國學(xué)者提出了許多心理健康標(biāo)志，來判斷一個(gè)人心理是否健康，比如心理與環(huán)境是否統(tǒng)一、心理與行為是否協(xié)調(diào)、人格是否穩(wěn)定。

　　歸納起來，包括以下八個(gè)方面:

　　1.智力正常；2.情緒穩(wěn)定；3.意志健全；4.行為協(xié)調(diào)；5.個(gè)性良好；6.擁有自我意識(shí)；7.人際交往和諧；8.心理特點(diǎn)與年齡相符。

　　二、用多彩的管理活動(dòng)去協(xié)調(diào)學(xué)生心理健康的內(nèi)外因素，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

　　1.制度化、科學(xué)化管理，以減輕學(xué)生的外壓力。

　　外壓力是指外界環(huán)境中存在著不良的應(yīng)激源，形成一種壓力，對(duì)人的心理產(chǎn)生影響，它包括生理性、心理性以及社會(huì)性的應(yīng)激源。不良的人際交往會(huì)使人際之間的關(guān)系不協(xié)調(diào)，會(huì)導(dǎo)致人的心理不平衡，當(dāng)遭受他人冷落和譏笑時(shí)，心理壓力加劇，如果對(duì)方也性格古怪、脾氣暴躁、情緒多變，更會(huì)使應(yīng)激源的強(qiáng)度增加；社會(huì)文化背景的不良或變化過分強(qiáng)烈，會(huì)形成巨大的壓力，使人難以適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，產(chǎn)生不良的情緒體驗(yàn)，如家庭的突然變故、親人的去世、父母的離異與再組、經(jīng)濟(jì)狀況的改變、住房遷移、制度變更等等，還有很多。

　　2.人文化管理，舒緩內(nèi)壓力。

　　內(nèi)壓力是指人的身心需要未能滿足，產(chǎn)生了挫折感，形成一種內(nèi)部壓力，影響到情緒和行為。人的身心諸多方面的生理需要和心理需要，應(yīng)通過自己的'努力，達(dá)到一定的目標(biāo)，成為一名成功者。這些心理需要都可以通過各種活動(dòng)的參與來緩解。

　　3.多樣化管理，提高其自我強(qiáng)度。

　　自我強(qiáng)度是指?jìng)�(gè)體應(yīng)對(duì)內(nèi)外壓力的能力，這種能力與人的身心素質(zhì)有關(guān)。性格、能力、興趣愛好、價(jià)值觀念等都對(duì)自我強(qiáng)度產(chǎn)生著影響。自我強(qiáng)度的掌控可通過讀書會(huì)、踢毽跳繩比賽等集體活動(dòng)來鍛煉，排解內(nèi)外壓力。

　　4.增設(shè)心理咨詢室，開辟心理咨詢渠道，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

　�。�1）增設(shè)咨詢室，探索能幫助學(xué)生解決實(shí)際問題的各種心理咨詢技術(shù)。（2）采用多種形式，開展心理咨詢工作。如聊天咨詢、書信咨詢、電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢等形式，這些形式方便學(xué)生預(yù)約、咨詢。

　　5.細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生，確保學(xué)生青春期心理健康。

　�。�1）定期開展學(xué)生暗訪活動(dòng)，做到心理問題早期發(fā)現(xiàn)與預(yù)防。

　�。�2）橫向與科任教師溝通，了解每個(gè)住宿生的心理健康、學(xué)習(xí)情況，以增強(qiáng)學(xué)生的自我教育能力。

　�。�3）積極創(chuàng)設(shè)宿舍走廊的宣傳板報(bào)，開設(shè)宿舍采風(fēng)、好人好事、平安每一天、我們共同的心聲、心理健康小報(bào)等等深入人心的欄目，營造良好的宿舍文化氛圍。

　�。�4）成立《綠色心靈》編輯部，加大心理健康知識(shí)宣傳力度。

　　（5）通過學(xué)生結(jié)對(duì)子帶動(dòng)廣大學(xué)生進(jìn)行自我心理健康。

　　宿舍管理中，學(xué)生心理健康教育工作的點(diǎn)滴成效著實(shí)讓我欣慰，但許多方面還不完善，還存在許多問題。我們堅(jiān)信，宿舍管理工作與學(xué)生的心理健康教育工作是相輔相成的，管理員要不斷加強(qiáng)對(duì)住宿學(xué)生的適應(yīng)性、承受力、調(diào)控力、意志力、思維力、創(chuàng)造力以及自信心等心理素質(zhì)的教育與培養(yǎng)，使他們真正懂得，要想占有未來，不僅要作思想品德、智能、體魄的儲(chǔ)備，更要作戰(zhàn)勝各種困難挫折的心理準(zhǔn)備，從而引導(dǎo)他們科學(xué)地走出自我認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，更新觀念，超越自我，走向成熟，似雄鷹，在國際人才競(jìng)爭(zhēng)的搏擊中翱翔自如；似搖櫓人，在科技飛速發(fā)展的時(shí)代挑戰(zhàn)中，立于浪尖卻樂此不疲！

健康管理論文2

　　論文關(guān)鍵詞：體質(zhì)健康 健康管理 大學(xué)生

　　論文摘要：通過文獻(xiàn)資料法和實(shí)地調(diào)查法等方法，對(duì)我國普通高校大學(xué)生體質(zhì)健康管理現(xiàn)狀進(jìn)行研究，以“健康管理”和“健康促進(jìn)”為理論基礎(chǔ)，借鑒ISO9000質(zhì)量管理體系的部分原則，嘗試構(gòu)建普通高校大學(xué)生體質(zhì)健康管理模式，并探討該模式的運(yùn)行策略。

　　0引言

　　目前我國普通高校均按照“中發(fā)[20xx]號(hào)”和“教體藝[20xx]8號(hào)”文件精神全面實(shí)施了《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，積極開展大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作，但許多高校在實(shí)施過程中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康測(cè)試和測(cè)試數(shù)據(jù)的上報(bào)，而忽視體質(zhì)健康測(cè)試后續(xù)服務(wù)；過多的重視測(cè)試的證明功能，只是給出各項(xiàng)體質(zhì)評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)，很少給予恰當(dāng)?shù)姆答佇畔⒑捅匾�的健身指�?dǎo)意見。高校大學(xué)生體質(zhì)健康管理工作停留在應(yīng)付和機(jī)械執(zhí)行的階段，因此，很有必要加強(qiáng)對(duì)體質(zhì)健康管理相關(guān)問題的研究。研究高校大學(xué)生體質(zhì)健康管理的模式及其運(yùn)行策略，可以為高校更好地實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》提供新思路、新方法和新途徑。

　　1構(gòu)建普通高校大學(xué)生體質(zhì)健康管理模式的理論基礎(chǔ)

　　1.1健康管理與健康促進(jìn)理論健康管理是對(duì)個(gè)體或群體的健康進(jìn)行全面監(jiān)測(cè)、分析、評(píng)估，提供健康咨詢和指導(dǎo)以及對(duì)健康危險(xiǎn)因素進(jìn)行干預(yù)的全過程。其宗旨是調(diào)動(dòng)個(gè)體和群體及整個(gè)社會(huì)的積極性，有效地利用有限的資源來達(dá)到最大的健康效果。健康管理的具體做法是為個(gè)體和群體提供有針對(duì)性的科學(xué)健康信息并創(chuàng)造條件采取行動(dòng)來改善健康[1]。

　　健康促進(jìn)是指?jìng)�(gè)人和家庭、社區(qū)以及國家一起采取措施，鼓勵(lì)健康的行為，改善促進(jìn)人們實(shí)施健康行為的環(huán)境，增強(qiáng)人們改善和處理自身健康問題的能力。健康促進(jìn)是健康管理的重要手段，其內(nèi)涵包括健康教育及其他能夠促進(jìn)行為和環(huán)境向有益于健康方向改變的一切支持系統(tǒng)。健康促進(jìn)的基本策略是制定健康公共政策、創(chuàng)造支持性環(huán)境、強(qiáng)化社區(qū)行動(dòng)、發(fā)展個(gè)人技能、調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向等五個(gè)方面[2]。

　　1.2借鑒ISO9000質(zhì)量管理體系

　　1.2.1ISO9000標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)介ISO9000標(biāo)準(zhǔn)是國際標(biāo)準(zhǔn)化組織制定的關(guān)于質(zhì)量管理和質(zhì)量保證體系方面的標(biāo)準(zhǔn)，該標(biāo)準(zhǔn)體系最初應(yīng)用于制造業(yè)，后逐漸延伸到服務(wù)業(yè)。ISO9000族標(biāo)準(zhǔn)實(shí)質(zhì)是一種先進(jìn)的管理思想、模式、方法的體現(xiàn)，它可以幫助組織實(shí)施并有效運(yùn)行質(zhì)量管理體系，是質(zhì)量管理體系通用的要求和指南。它不受具體的行業(yè)和經(jīng)濟(jì)部門限制，可廣泛適用于各種類型和規(guī)模的組織。目前，ISO9000系列標(biāo)準(zhǔn)已逐漸滲入到中國的教育領(lǐng)域并得到了廣泛的應(yīng)用,并且ISO9000:20xx質(zhì)量管理體系《學(xué)校國際通用管理標(biāo)準(zhǔn)》的問世，為學(xué)校管理的國際化提供了必要的指南。從上可以看出ISO9000標(biāo)準(zhǔn)同樣適用于大學(xué)生體質(zhì)健康管理。IS09000標(biāo)準(zhǔn)8項(xiàng)基本原則為：以顧客為中心原則，領(lǐng)導(dǎo)作用原則，全員參與原則，過程方法原則，管理的系統(tǒng)方法原則，持續(xù)改進(jìn)原則，基于事實(shí)的決策方法原則，互利的供方關(guān)系原則[3]，它們體現(xiàn)了質(zhì)量管理的最基本思想，也是組織的領(lǐng)導(dǎo)者有效地實(shí)施質(zhì)量管理工作必須遵循的原則。

　　1.2.2借鑒ISO9000標(biāo)準(zhǔn)的必要性目前，大多數(shù)高校大學(xué)生體質(zhì)健康管理比較松散，管理者的隨意性比較大，管理效率不高。測(cè)試數(shù)據(jù)缺乏真實(shí)性，測(cè)試后數(shù)據(jù)的整理缺乏科學(xué)性。測(cè)試后數(shù)據(jù)的反饋不及時(shí)，對(duì)體質(zhì)較弱學(xué)生缺乏相應(yīng)的干預(yù)等等，造成這些現(xiàn)狀的原因主要是我國高校大學(xué)生體質(zhì)健康管理以經(jīng)驗(yàn)管理為主，在管理和質(zhì)量評(píng)價(jià)方面沒有建立起相應(yīng)的體系、標(biāo)準(zhǔn)和要求,管理意識(shí)缺乏系統(tǒng)觀念、管理過程薄弱、工作接口缺少明確規(guī)定、控制機(jī)制薄弱等。而ISO9000系列標(biāo)準(zhǔn)要求建立正規(guī)的文件化的質(zhì)量體系，強(qiáng)調(diào)過程管理及過程控制，增加管理的透明度,保障管理的計(jì)劃性、落實(shí)性和有效性，并形成持續(xù)改進(jìn)的良性循環(huán)機(jī)制。因此,大學(xué)生體質(zhì)健康管理中借鑒ISO9000標(biāo)準(zhǔn)的原則和理念,可以切實(shí)提高其服務(wù)管理水平，有利于保證《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的貫徹執(zhí)行，有利于促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)增強(qiáng)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

　　2普通高校大學(xué)生體質(zhì)健康管理模式的構(gòu)建

　　大學(xué)生體質(zhì)健康管理是指高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康測(cè)試，分析測(cè)試結(jié)果，評(píng)估體質(zhì)健康狀況，提供體質(zhì)健康咨詢，指導(dǎo)體育鍛煉以及對(duì)體質(zhì)較弱學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)干預(yù)的全過程。高校學(xué)生體質(zhì)健康管理是龐大的系統(tǒng)工程,應(yīng)搭建一個(gè)在主管校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,由體育部門、健康管理中心、校醫(yī)務(wù)部門、學(xué)生工作部門、以及家庭和社會(huì)共同組成的管理平臺(tái)，建立集體質(zhì)健康教育、體育鍛煉、體質(zhì)健康服務(wù)、陽光體育活動(dòng)、心理健康服務(wù)和校園體育文化建設(shè)等于一體的管理體系[4]。

　　2.1規(guī)范體質(zhì)測(cè)試中心測(cè)試工作，科學(xué)管理測(cè)試數(shù)據(jù)由于體質(zhì)測(cè)試成績(jī)與獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定和畢業(yè)證書掛鉤，學(xué)生為了獲取體質(zhì)測(cè)試高分，在測(cè)試的過程中弄虛作假較多，測(cè)試時(shí)各種作弊手段層出不窮，測(cè)試數(shù)據(jù)的真實(shí)性得不到保證。同時(shí)，學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的及格率和優(yōu)秀率與高校體育工作的各項(xiàng)評(píng)比掛鉤，導(dǎo)致了部分高校上報(bào)的學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)存在作假現(xiàn)象。測(cè)試數(shù)據(jù)的失真使我們不能夠正確了解學(xué)生的體質(zhì)健康狀況，從而不能及時(shí)、正確的采取措施干預(yù)學(xué)生的體質(zhì)健康。因此，應(yīng)嚴(yán)格按照《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試的操作方法進(jìn)行測(cè)試，保證測(cè)試數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，嚴(yán)格監(jiān)督測(cè)試的全過程，杜絕學(xué)生作弊現(xiàn)象。同時(shí)，對(duì)測(cè)試數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)管理，執(zhí)行嚴(yán)格的數(shù)據(jù)管理程序，杜絕學(xué)校虛假數(shù)據(jù)的形成。

　　2.2以體質(zhì)測(cè)試中心為依托建設(shè)大學(xué)生體質(zhì)健康服務(wù)臺(tái)根據(jù)ISO9000標(biāo)準(zhǔn)的理念，產(chǎn)品或服務(wù)的質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)滿足顧客當(dāng)前的和潛在的需求。高校大學(xué)生體質(zhì)健康服務(wù)的對(duì)象是學(xué)生，如果想提高服務(wù)質(zhì)量，必須以“學(xué)生”為關(guān)注焦點(diǎn)，主動(dòng)為學(xué)生服務(wù)。目前服務(wù)學(xué)生體質(zhì)健康比較直接的辦法是以體質(zhì)測(cè)試中心為依托建設(shè)大學(xué)生體質(zhì)健康服務(wù)臺(tái)，該服務(wù)臺(tái)可以直接地、專業(yè)地提供各種體質(zhì)健康咨詢服務(wù)。

　　2.3構(gòu)建大學(xué)生體質(zhì)健康管理網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)目前高校在校學(xué)生人數(shù)眾多，而大學(xué)生體質(zhì)健康管理人員嚴(yán)重不足。建立大學(xué)生體質(zhì)健康管理網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，可以較為便利的滿足眾多學(xué)生的健康服務(wù)需求，提高體質(zhì)健康管理的工作效率。體質(zhì)健康管理網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試信息發(fā)布與預(yù)約管理、學(xué)生體質(zhì)健康成績(jī)查詢、體質(zhì)健康教育等功能。這些功能可以將大學(xué)生體質(zhì)健康管理中的體質(zhì)健康測(cè)試、體質(zhì)健康評(píng)估、咨詢與指導(dǎo)、健康干預(yù)四個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)的統(tǒng)一起來。學(xué)校與管理部門的網(wǎng)絡(luò)軟件系統(tǒng),應(yīng)當(dāng)能夠互連共享,這樣無論是在宏觀上還是在微觀上才能夠?qū)�學(xué)生體質(zhì)健康進(jìn)行有效地監(jiān)控。

　　3大學(xué)生體質(zhì)健康管理模式的運(yùn)行策略

　　3.1引入ISO9000:20xx標(biāo)準(zhǔn)的部分原則運(yùn)用到體質(zhì)健康管理中高校引入“以顧客為中心原則”，使廣大教職員工在大學(xué)生體質(zhì)健康管理中樹立“以學(xué)生為中心”的教育服務(wù)觀和體質(zhì)健康服務(wù)觀，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)和服務(wù)質(zhì)量意識(shí)。高�？筛鶕�(jù)“過程方法原則”，明確每位教職工在體質(zhì)健康管理中的任務(wù)、崗位職責(zé)和工作程序，把一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)落實(shí)到為學(xué)生提供體質(zhì)健康服務(wù)上來。高校引入“全員參與原則”強(qiáng)調(diào)全員參與體質(zhì)健康管理，強(qiáng)化團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。高�？筛鶕�(jù)“持續(xù)改進(jìn)原則”和“過程控制”的要求，把學(xué)生體育行為的控制和體質(zhì)健康的提高作為重要的質(zhì)量要素來抓，持續(xù)改進(jìn)體質(zhì)健康管理質(zhì)量。

　　3.2創(chuàng)造大學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)的.支持環(huán)境大學(xué)生對(duì)體質(zhì)健康的認(rèn)識(shí)以及個(gè)體的體育行為存在較大差異，高校應(yīng)營造一個(gè)健康、積極向上的，能吸引大家全員參與體育鍛煉的體育人文環(huán)境；做好宣傳教育工作，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)、理解增強(qiáng)體質(zhì)健康的先進(jìn)理念和科學(xué)方法，讓學(xué)生參加體育鍛煉成為自覺的行動(dòng)。高校應(yīng)營造一個(gè)學(xué)校師生員工易于和樂于參與體育鍛煉的組織文化環(huán)境，學(xué)�？梢灾贫ā洞髮W(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)條例》等相關(guān)政策和措施，推動(dòng)學(xué)校在公共體育課教學(xué)、體育賽事舉辦、陽光體育活動(dòng)組織、體育場(chǎng)館運(yùn)營和體育社團(tuán)組建等方面充分發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康的作用。

　　3.3全員參與管理大學(xué)生體質(zhì)健康ISO9000標(biāo)準(zhǔn)中的質(zhì)量管理活動(dòng)都要求全員參與，各級(jí)人員都是組織之本，只有他們充分參與才能為組織帶來收益。高校開展學(xué)生體質(zhì)健康管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要各個(gè)部門的齊抓共管，因此，大學(xué)生體質(zhì)健康管理應(yīng)與學(xué)校體育工作成為一個(gè)有機(jī)整體，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)動(dòng)用一切資源，調(diào)動(dòng)每個(gè)大學(xué)生、廣大教師（尤其體育教師）、體質(zhì)測(cè)試管理者、輔導(dǎo)員、班主任、醫(yī)務(wù)工作者、管理者以及學(xué)生社團(tuán)、校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、校醫(yī)務(wù)所、心理健康教育中心等組織的積極性，促使他們積極投入到體質(zhì)健康服務(wù)中來，形成全員參與管理的局面。

　　3.4全程管理大學(xué)生體質(zhì)健康在進(jìn)行學(xué)生體質(zhì)健康管理的過程中要轉(zhuǎn)變“重測(cè)試、評(píng)價(jià)，輕針對(duì)性的指導(dǎo)、干預(yù)”的做法，讓每個(gè)學(xué)生通過健康管理的“測(cè)試——評(píng)價(jià)——指導(dǎo)——接受干預(yù)——再測(cè)試——再評(píng)價(jià)——再指導(dǎo)——再接受干預(yù)……”的循環(huán)往復(fù)的全過程，有效地提高體質(zhì)健康水平。體質(zhì)較弱的大學(xué)生重點(diǎn)進(jìn)行全程體質(zhì)健康管理是提升大學(xué)生群體體質(zhì)健康水平的關(guān)鍵。全程管理必須以體質(zhì)較弱大學(xué)生的體育需求為關(guān)注焦點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)調(diào)查、識(shí)別和理解體質(zhì)較弱大學(xué)生群體的需求，加強(qiáng)和他們的溝通，密切跟蹤學(xué)生體質(zhì)健康狀況，把他們的需求與學(xué)校體育工作目標(biāo)相結(jié)合，采取措施，改進(jìn)工作，提高學(xué)生的滿意度。

　　3.5調(diào)整大學(xué)體育課程服務(wù)方向依據(jù)大學(xué)生現(xiàn)實(shí)的體質(zhì)健康水平，明確體育教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置體育教學(xué)項(xiàng)目和內(nèi)容，建立切合實(shí)際的體育與健康課程體系，建立增強(qiáng)體質(zhì)健康的教學(xué)體系，選擇能夠使學(xué)生均能愉快地接受體育學(xué)習(xí)，加深對(duì)所學(xué)項(xiàng)目的理解，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的樂趣，教師需轉(zhuǎn)變思想，處理好健康目標(biāo)與技能目標(biāo)的關(guān)系，跟上課程改革的步伐。充分引導(dǎo)教師關(guān)注本校、本班學(xué)生體質(zhì)健康的實(shí)際情況，適時(shí)調(diào)整公共體育教學(xué)的手段和方法，并重點(diǎn)對(duì)學(xué)生普遍存在的體質(zhì)健康問題采取有針對(duì)性的指導(dǎo)和訓(xùn)練；鼓勵(lì)體育教師進(jìn)行學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)方面的研究，努力提高體質(zhì)健康服務(wù)水平。

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　　[4]吳宗喜，蔡曉波.高校開展學(xué)生體質(zhì)健康管理的調(diào)查研究[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)，20xx，22（1）：102-106.

健康管理論文3

　　所謂的森林健康主要是指森林生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定發(fā)展以及可以為人類提供生態(tài)服務(wù)的物質(zhì)產(chǎn)品。從整體角度分析，森林健康管理主要是維護(hù)森林的發(fā)展所采取的措施，可以提高森林生態(tài)系統(tǒng)自身的抗逆能力，并且能夠?yàn)樯�林的發(fā)展提供條件，是當(dāng)錢不得不關(guān)注的內(nèi)容之一。

　　一、林業(yè)生態(tài)系統(tǒng)健康管理的目標(biāo)與策略

　�。ㄒ唬┠繕�(biāo)

　　加強(qiáng)對(duì)林業(yè)生態(tài)系統(tǒng)健康管理的應(yīng)用能夠讓不健康的林業(yè)資源恢復(fù)健康，并且能夠讓健康的林業(yè)資源更加健康。其中在森林經(jīng)營管理中，健康的林業(yè)資源不僅要保證生物以及非生物因素不會(huì)受到影響，并且還要實(shí)現(xiàn)森林生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定發(fā)展，如此才能真正滿足人們對(duì)林業(yè)資源的需求[1]。

　�。ǘ�）策略

　　無論從宏觀角度還是微觀角度，均可以清楚了解到林業(yè)生態(tài)系統(tǒng)健康的重要內(nèi)容便是實(shí)現(xiàn)健康規(guī)劃經(jīng)營，并將健康的思想融入到森林生態(tài)系統(tǒng)之中。其中可以從多個(gè)方面出發(fā)：做好火險(xiǎn)管理工作，其管理內(nèi)容包括對(duì)可燃物進(jìn)行處理，將火險(xiǎn)分為多個(gè)等級(jí)，避免出現(xiàn)野火現(xiàn)象；還需要加強(qiáng)對(duì)林業(yè)有害生物的`管理，需要對(duì)森林的健康程度進(jìn)行檢測(cè)，并且根據(jù)實(shí)際的發(fā)展情況制定有效的森林檢測(cè)計(jì)劃，將林業(yè)資源的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行歸納與統(tǒng)一；加強(qiáng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行自然修復(fù)，其修復(fù)內(nèi)容需要以天然林以及自然修復(fù)為主，其中人工林需要以接近自然經(jīng)營為主，需要將自身所具備的游憩功能以及環(huán)保意識(shí)作為主要內(nèi)容。

　　二、林業(yè)有害生物管理的對(duì)策

　　林業(yè)有害生物管理是構(gòu)建在生態(tài)學(xué)理論基礎(chǔ)之上的，主要是應(yīng)用生態(tài)健康原理，采取有效的生物管理學(xué)方式以及調(diào)控手段對(duì)有害生物給予科學(xué)控制，從而進(jìn)一步控制林業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的有序發(fā)展與進(jìn)步。林業(yè)有害生物管理是全新的森林經(jīng)營管理理念，是森林經(jīng)營發(fā)展體系中不可或缺的組成部分，對(duì)推動(dòng)林業(yè)有害生物管理工作的發(fā)展具有重要的作用[2]。

　　（一）積極培育健康的森林

　　在營林工作中林業(yè)有害生物管理工作占據(jù)了重要的地位，并且貫穿其中，簡(jiǎn)而言之便是從種苗開始到撫育管理、采伐等環(huán)節(jié)，都參與其中，這不僅是營林的主要目標(biāo)，并且也是森林發(fā)展的關(guān)鍵因素。第一，需要針對(duì)性的劃分立地的類型，并且要打造標(biāo)準(zhǔn)化的林業(yè)機(jī)構(gòu)，可以采取以地帶性植物為主的多類型植被；第二要堅(jiān)持因地制宜的基本原則，需要采取喬木與灌木相互結(jié)合的理念，實(shí)施科學(xué)且合理搭配。第三要積極做好種子繁育以及育苗工作，需要真正推動(dòng)遺傳多樣性；第四是要從實(shí)質(zhì)角度出發(fā)，要從本質(zhì)入手，積極做好現(xiàn)有林的撫育工作，將病弱樹木砍伐，不斷提高森林自身的生態(tài)系統(tǒng)活力；第五，要將當(dāng)前所采用的林業(yè)伐木的方式改變，要從根本上杜絕“拔大毛”的采伐方式。除此之外，還需要合理安排放牧，盡可能減少人為活動(dòng)，當(dāng)?shù)卣�府要增加林木的天然更新，這樣一來能避免外來物種的侵?jǐn)_，提高林業(yè)生態(tài)建設(shè)工作的發(fā)展與進(jìn)步。

　　（二）加強(qiáng)生態(tài)調(diào)控

　　筆者認(rèn)為，對(duì)于造成災(zāi)害的林業(yè)有害生物，需要采取的方式便是生態(tài)調(diào)控，利用生態(tài)調(diào)控加以防治，避免出現(xiàn)成災(zāi)現(xiàn)象。除此之外，還需要選擇針對(duì)性比較強(qiáng)，且不會(huì)傷害非靶標(biāo)生物的無公害藥劑，按照基本要求制定有效的施藥措施[3]。與此同時(shí)，為進(jìn)一步提高其效果與治療，還可以采取人工防治的手段，避免使用殺蟲廣譜藥劑，且在施藥方式上不可以選擇全面布撒的方式，避免對(duì)非靶標(biāo)生物造成影響，甚至還會(huì)對(duì)面源污染產(chǎn)生影響。當(dāng)然對(duì)于一些具有危險(xiǎn)性的有害生物，則需要進(jìn)一步提高監(jiān)督與管理力度，要真正做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)根除。

　�。ㄋ模┳龊蒙�物防治工作

　　所謂生物防治便是利用生物防治病蟲害，其中最為常見的便是以蟲治蟲，以鳥治蟲等。因物理防治會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間，而化學(xué)防治無法取得有效的防治結(jié)果，所以筆者因?yàn)椋�需要采取物理與化學(xué)相互結(jié)合的防治方法，彌補(bǔ)兩種方法所存在的不足。值得注意的一點(diǎn)是需要避免對(duì)環(huán)境造成污染。采用頻繁的物理防治方法包括捕殺法、誘殺法或采取輻射處理、微波處理等。只有真正實(shí)現(xiàn)物理防治與化學(xué)防治的結(jié)合，才能減少成本，提高防治效果。

　　三、結(jié)語

　　總而言之，當(dāng)前林業(yè)的發(fā)展關(guān)系到社會(huì)的進(jìn)步，關(guān)系到經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，制定科學(xué)且合理的管理措施，并因地制宜的選擇有效的措施，這不僅是新疆地區(qū)林業(yè)發(fā)展的主要方向，同樣也是全國林業(yè)發(fā)展的總體目標(biāo)。筆者相信，只有在不斷分析與探究中，才能真正達(dá)到林業(yè)資源的多樣化，才能真正推動(dòng)其可持續(xù)發(fā)展，為新疆的發(fā)展帶來支撐。

　　參考文獻(xiàn):

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健康管理論文4

　　當(dāng)前，學(xué)校中的心理健康事件一直為我們所關(guān)注，由于心理問題所造成的慘劇也是屢有發(fā)生。心理健康應(yīng)當(dāng)從小抓起，這才是根本。隨著我國教育制度的不斷完善，在小學(xué)班級(jí)管理中，教師能否有效的實(shí)施心理健康教育，不僅關(guān)系著小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，同時(shí)還關(guān)系著他們價(jià)值觀、人生觀及是非觀的形成[1]。在此，本文從小學(xué)班級(jí)管理中實(shí)施心理健康教育的必要性及其相關(guān)落實(shí)方法兩個(gè)方面出發(fā)，針對(duì)小學(xué)班級(jí)管理中的相關(guān)問題展開探討。

　　一．小學(xué)班級(jí)管理中實(shí)施心理健康教育的必要性

　　教師在小學(xué)班級(jí)管理中，基于小學(xué)生心理不成熟，在看待事物的過程中容易從偏激的角度出發(fā)，混淆是非。再加上現(xiàn)在的小學(xué)生多為獨(dú)生子女，家庭的過分溺愛使其在學(xué)習(xí)生活的過程中挫折承受能力較低。這些不良因素都將影響著學(xué)生今后的人生觀、價(jià)值觀的形成。而心理健康教育的實(shí)施，能夠在一定程度上彌補(bǔ)當(dāng)前小學(xué)教育中的不足，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠形成健康、完善的心理體系，健康、快樂的投入到今后的學(xué)習(xí)生活中。與此同時(shí)，處于小學(xué)階段的學(xué)生，是認(rèn)識(shí)觀、是非觀及道德觀的形成時(shí)期，教師若不加以引導(dǎo)，很容易使其養(yǎng)成不良的生活習(xí)慣，直接影響學(xué)生今后的成長(zhǎng)。心理健康教育的實(shí)施，則能有效的避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，為其今后的成長(zhǎng)奠定結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二．小學(xué)班級(jí)管理中實(shí)施心理健康教育的相關(guān)方法

　　教師在班級(jí)管理的過程中，心理健康教育的實(shí)施需要一定的方法與技巧，教師只有掌握了一定的方法與技巧，才能在管理的過程中達(dá)到預(yù)期效果。針對(duì)小學(xué)班級(jí)管理中實(shí)施心理健康教育的相關(guān)方法，主要包括以下幾個(gè)方面：

　�。ㄒ唬┌駱臃�

　　小學(xué)生在日常學(xué)習(xí)的過程中，有著較強(qiáng)的模仿力，基于教師的威嚴(yán)，教師的一舉一動(dòng)都會(huì)影響著學(xué)生的成長(zhǎng)及今后的學(xué)習(xí)。教師在進(jìn)行心理健康教育時(shí)，應(yīng)結(jié)合著學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過樹立榜樣的形式來提高學(xué)生的心理認(rèn)識(shí)，為其今后的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)奠定相應(yīng)的基礎(chǔ)。例如：在二年級(jí)1班中午午休時(shí)，一個(gè)同學(xué)主動(dòng)做值日，在灑水之后，用笤帚仔細(xì)的將教室打掃干凈。在下午上課時(shí)，教師及時(shí)的對(duì)這名同學(xué)做出了表演，同時(shí)號(hào)召其他學(xué)生向他學(xué)習(xí)。其他的學(xué)生聽到后，都會(huì)意識(shí)到“為班級(jí)服務(wù)”的重要性，教師以此來培養(yǎng)學(xué)生“樂于奉獻(xiàn)”的優(yōu)良品質(zhì)。

　�。ǘ�）溝通法

　　在整個(gè)班級(jí)管理中，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生不服從管理的現(xiàn)象出現(xiàn)，教師若進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，不僅會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，同時(shí)還會(huì)激發(fā)學(xué)生的逆反心理，使其在日常生活中采取過激的行為舉動(dòng)。直接影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。對(duì)此，教師若不能采取相應(yīng)的措施，則會(huì)直接影響學(xué)生的身心健康。針對(duì)這種情況，就需要教師能夠及時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行溝通，曉之以理，動(dòng)之以情，使學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并加以改正[2]。例如：五年級(jí)的學(xué)生多數(shù)比較好動(dòng)、調(diào)皮，因而在管紀(jì)律中比較費(fèi)勁。教師這時(shí)若進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，不僅不會(huì)取得一定的效果，相反會(huì)引起學(xué)生的叛逆心理。而教師在課下與學(xué)生積極的溝通，從日常生活中關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生，則能輕而易舉的解決這種問題。

　�。ㄈ�）實(shí)踐法

　　在小學(xué)班級(jí)管理中，教師要想徹底的`實(shí)施心理健康教育，就必須在日常管理中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其從根本上樹立正確的是非觀念，以便能服從管理。而教師在落實(shí)的過程中，可以結(jié)合學(xué)生的身心體驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使其在認(rèn)識(shí)自己錯(cuò)誤的同時(shí)，還能積極配合教師的日常管理工作，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。例如：在四年級(jí)的班級(jí)管理中，一些男生多表現(xiàn)為叛逆、調(diào)皮、不服從管理，針對(duì)這種現(xiàn)象，教師若一味的批評(píng)指責(zé)，不僅不會(huì)達(dá)到預(yù)計(jì)的管理效果，反而會(huì)引起學(xué)生的反感。此時(shí)，教師可以講這些學(xué)生中的一名調(diào)任為紀(jì)律委員，把班級(jí)的紀(jì)律交給他管理。教師對(duì)學(xué)生的管理工作進(jìn)行指導(dǎo)。這樣，就能在 一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，使其在今后學(xué)習(xí)、生活的過程中能夠更多的為他人著想。

　�。ㄋ模┙Y(jié)合法

　　在小學(xué)生的日常生活中，家長(zhǎng)作為其第一任老師，在行為舉止上對(duì)其都有著一定的影響。而教師作為學(xué)生在學(xué)校接觸最多的人，對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)有著一定的指導(dǎo)作用。而教師在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的過程中，單純的依靠班級(jí)管理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，它需要教師結(jié)合著小學(xué)生的日常生活及家庭成員，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的心理輔導(dǎo)，使其能夠認(rèn)識(shí)到問題的存在，同時(shí)在家長(zhǎng)與教師的幫助下進(jìn)行改正。

　　三、總結(jié)

　　綜上所述，小學(xué)生作為我國社會(huì)發(fā)展的棟梁，國家未來的希望，其心理是否健康，不僅關(guān)系著小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，同時(shí)還關(guān)系著我國社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，在我國整體教育中有著極其重要的作用。由此就需要小學(xué)教師在進(jìn)行班級(jí)管理的過程中，能夠?qū)⑿睦斫】到逃凉B透到班級(jí)管理中，結(jié)合著學(xué)生的心理特點(diǎn)及日常生活習(xí)慣，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生從小具備健康的身心，為其今后的成長(zhǎng)奠定結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　參考文獻(xiàn)：

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健康管理論文5

　　一、在小學(xué)管理中應(yīng)用心理健康教育的意義

　�。�1）可以提升學(xué)生的心理健康程度，保障學(xué)生健康成長(zhǎng)；

　�。�2）可以通過心理健康教育為教學(xué)工作做鋪墊，讓學(xué)生在健康的心理的支撐下，全身心、高效率地投入到學(xué)習(xí)中，提升小學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效果；

　�。�3）心理健康教育對(duì)于學(xué)生今后的成長(zhǎng)、成才，有著非常關(guān)鍵的作用，是學(xué)生今后發(fā)展進(jìn)步的基石和保障。

　　二、在小學(xué)管理中應(yīng)用心理健康教育的策略

　　1.定期舉辦心理健康講座

　　在小學(xué)管理過程中，定期舉辦一些有針對(duì)小學(xué)生的心理健康講座，對(duì)于提升學(xué)生的心理健康水平是非常有效果的。在心理健康講座中，可以邀請(qǐng)相關(guān)的專家學(xué)者或者小學(xué)生心理健康研究人員到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行講座，將通俗易懂的道理與一些能夠吸引小學(xué)生、引導(dǎo)小學(xué)生的生動(dòng)事例相結(jié)合，讓小學(xué)生對(duì)心理健康有一個(gè)簡(jiǎn)單的、正確的認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)如何面對(duì)困難、挫折，如何處理生活中的一些心理難題，如何與人交流相處等，讓小學(xué)生通過心理健康講座，能夠?qū)ψ陨淼男睦斫】祮栴}有一個(gè)簡(jiǎn)單的認(rèn)知，了解到什么樣的心理狀態(tài)是不好的'，什么樣的心理狀態(tài)是健康的，并在今后的生活中學(xué)會(huì)保持健康的心理狀態(tài)，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康講座，一定要注意語言的通俗性、生動(dòng)性，要多結(jié)合相關(guān)故事、事例，要注意通過適當(dāng)?shù)姆绞轿�引學(xué)生的注意力，避免由于講座的枯燥、難懂造成學(xué)生的反感。

　　2.觀察學(xué)生的心理狀況

　　在小學(xué)管理中，和學(xué)生接觸最多的是教師，因此，教師最可能了解到每一個(gè)學(xué)生的心理狀況，最可能發(fā)現(xiàn)心理不夠健康的學(xué)生。教師對(duì)于班級(jí)內(nèi)學(xué)生的心理狀況的觀察，對(duì)于保證學(xué)生的心理健康是非常重要的，通過觀察，教師應(yīng)當(dāng)做到這幾點(diǎn)：

　�。�1）及時(shí)發(fā)現(xiàn)心理存在問題的學(xué)生，及時(shí)與學(xué)生溝通，了解其心理狀況，在必要的時(shí)候和學(xué)生家長(zhǎng)交流，告知家長(zhǎng)學(xué)生心理存在的問題，共同尋找解決辦法；

　�。�2）在平時(shí)的生活和授課過程中對(duì)心理存在問題的學(xué)生采取特殊的、有針對(duì)性的方式進(jìn)行相處和交流，讓學(xué)生感受到班集體和教師、對(duì)自己的關(guān)心和愛護(hù)，讓學(xué)生感受到自己的重要性，產(chǎn)生自信心，通過健康、積極的環(huán)境影響，讓學(xué)生的心理逐漸回到正軌。

　　3.制訂心理健康教育計(jì)劃和目標(biāo)

　　有計(jì)劃、有目標(biāo)地開展小學(xué)生心理健康教育，才能取得顯著的教育效果，因此，在開展小學(xué)生心理健康教育之前，首先應(yīng)當(dāng)制訂一套詳盡、科學(xué)的計(jì)劃，包含心理健康教育的方式、內(nèi)容、流程、參與人員、意外情況處理等，并為心理健康教育制訂階段性的目標(biāo)，如此，方能有效避免心理健康教育形式化、空洞化的情況發(fā)生。另外，不同的學(xué)校，心理健康教育的計(jì)劃和目標(biāo)并不是完全相同的，相關(guān)的小學(xué)管理工作者應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校自身的學(xué)生人數(shù)、經(jīng)費(fèi)、課程安排等，靈活制訂心理健康教育的計(jì)劃和目標(biāo)，在心理健康教育和教學(xué)工作不沖突的前提下，通過對(duì)心理健康教育計(jì)劃和階段性目標(biāo)的制訂和嚴(yán)格實(shí)施，提升心理健康教育的實(shí)際效率。

　　三、結(jié)語

　　當(dāng)前小學(xué)管理中，對(duì)于小學(xué)生心理健康教育的相關(guān)問題越來越重視，這是我國小學(xué)教育以人為本理念的體現(xiàn)，也是未來小學(xué)教育和管理的發(fā)展趨勢(shì)。因此，相關(guān)小學(xué)管理者和小學(xué)教師都應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識(shí)到小學(xué)生心理健康教育的重要性，通過科學(xué)、合理的方式，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生心理健康程度的提升。

健康管理論文6

　　摘要：目的：探析社區(qū)健康管理行為規(guī)范對(duì)糖尿病患者治療效果的影響。方法：選取我社區(qū)在20xx年3月至20xx年3月期間收治的60例糖尿病患者，將患者分為對(duì)照組30例和觀察組30例，其中對(duì)照組行常規(guī)治療，觀察組實(shí)施社區(qū)健康管理行為規(guī)范治療，比較兩組空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血紅蛋白水平。結(jié)果：觀察組患者的空腹血糖（6。12±1。98）mmol/L、餐后2h血糖（8。10±2。60）mmol/L、糖化血紅蛋白（7。62±1。51）%顯著低于對(duì)照組（7。63±2。33）mmol/L、（11。89±3。46）mmol/L、（9。71±2。88）%，差異顯著（t=6。609，10。025，8。247，P<0。05），具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。結(jié)論：社區(qū)健康管理行為規(guī)范對(duì)糖尿病患者治療效果作用顯著，值得推廣應(yīng)用。

　　關(guān)鍵詞：社區(qū)健康管理；糖尿��；治療效果

　　引言

　　糖尿病是一種臨床常見的代謝性疾病，患者由于機(jī)體胰島素分泌缺失，導(dǎo)致高血糖持續(xù)發(fā)生，損害其心臟、肝腎、眼部、血管、神經(jīng)等重要組織[1—2]。臨床治療手段包括藥物治療等，由于糖尿病病程長(zhǎng)，當(dāng)前臨床尚無根治方法，患者經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)重，極易產(chǎn)生消極情緒，影響患者治療進(jìn)程和生活質(zhì)量。常規(guī)治療效果差，難以滿足社區(qū)患者需要。為進(jìn)一步探析社區(qū)健康管理行為規(guī)范對(duì)糖尿病患者治療效果的影響，本文選取我社區(qū)在20xx年3月至20xx年3月期間收治的60例糖尿病患者作為研究對(duì)象，具體報(bào)道如下。

　　1資料與方法

　　1。1一般資料隨機(jī)選取我社區(qū)在20xx年3月至20xx年3月期間收治的60例糖尿病患者，本研究經(jīng)醫(yī)院倫理委員會(huì)批準(zhǔn)同意，所有患者及家屬均簽署知情同意書，自愿參加此次研究。將患者分為對(duì)照組和觀察組，兩組各為30例，其中對(duì)照組：男性18例，女性12例，年齡53—76歲，平均（65。32±11。07）歲；觀察組：男性17例，女性13例，年齡52—77歲，平均（64。90±12。31）歲。兩組患者在一般資料上比較差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，P>0。05，具有可比性。1。2治療方法對(duì)照組采用常規(guī)治療。包括社區(qū)健康教育、自我管理等。觀察組實(shí)施社區(qū)健康管理行為規(guī)范治療。①社區(qū)醫(yī)師培訓(xùn)。為提高社區(qū)健康管理效果，通過外聘專家定期對(duì)社區(qū)醫(yī)師進(jìn)行糖尿病相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)，增加社區(qū)醫(yī)師對(duì)該病癥的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)專業(yè)技術(shù)能力水平。培訓(xùn)中可分析部分患者現(xiàn)狀，提出治療方法，幫助社區(qū)醫(yī)師了解患者的病情發(fā)展，制定科學(xué)化、合理化、個(gè)性化的治療方案。②藥物治療規(guī)范。社區(qū)健康管理行為規(guī)范治療關(guān)注患者藥物治療的'全部過程，通過分析其中存在的問題，提出改進(jìn)措施，進(jìn)而增加治療效果。具體實(shí)施手段應(yīng)包括觀察患者藥物、培訓(xùn)患者正確服藥，保證全部患者治療過程中按照醫(yī)囑、藥物說明書等進(jìn)行藥物治療，保障患者用藥安全性。③飲食方式規(guī)范。糖尿病患者飲食控制意義重大，患者應(yīng)采用量化飲食治療。根據(jù)患者個(gè)人實(shí)際情況，參考造物晚餐熱量分布，確定患者飲食計(jì)劃。糖尿病患者應(yīng)以低鹽低糖、易消化、清淡、營養(yǎng)豐富為進(jìn)食原則，減少高脂肪、高膽固醇食物攝入量，規(guī)避辛辣刺激性食品進(jìn)食，務(wù)必戒煙戒酒。必要時(shí)可將食物做成流質(zhì)、半流質(zhì)食品，促進(jìn)消化吸收。④運(yùn)動(dòng)行為規(guī)范。糖尿病運(yùn)動(dòng)治療價(jià)值較高，根據(jù)患者身體狀況，制定符合個(gè)人需求的運(yùn)動(dòng)方案。社區(qū)醫(yī)師指導(dǎo)患者每日定時(shí)運(yùn)動(dòng)，保證運(yùn)動(dòng)次數(shù)、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)時(shí)間達(dá)到方案要求，叮囑家屬或護(hù)理人員隨身陪同，休息時(shí)測(cè)量患者心率，避免意外情況發(fā)生。1。3統(tǒng)計(jì)學(xué)分析應(yīng)用SPSS21。0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，計(jì)量資料用（—±s）表示，計(jì)數(shù)資料用（n，%）表示，t檢驗(yàn)、c2檢驗(yàn)，當(dāng)P<0。05時(shí)，視為差異顯著，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

　　2結(jié)果

　　2。1兩組患者的空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血紅蛋白比較觀察組各指標(biāo)明顯低于對(duì)照組，P<0。05，差異顯著。見表1。

　　3討論

　　糖尿病是一種臨床常見病癥，發(fā)病原因與患者體力活動(dòng)過少、進(jìn)食過多、病毒感染、遺傳因素等相關(guān)。患者常表現(xiàn)為肥胖超重、多飲多食多尿、日漸消瘦等。社區(qū)健康管理行為規(guī)范治療通過實(shí)施社區(qū)醫(yī)師培訓(xùn)、藥物治療規(guī)范、飲食方式規(guī)范、運(yùn)動(dòng)方式規(guī)范等干預(yù)措施，改善患者血糖情況，幫助患者養(yǎng)成良好生活方式，合理作息，加強(qiáng)自我管理，提高臨床治療效果[3]。本研究中，觀察組患者空腹血糖（6。12±1。98）mmol/L、餐后2h血糖（8。10±2。60）mmol/L、糖化血紅蛋白水平（7。62±1。51）%、對(duì)照組（7。63±2。33）mmol/L、（11。89±3。46）mmol/L、（9。71±2。88）%，這與縱蒙蒙的研究中，觀察組空腹血糖（6。11±1。97）mmol/L、餐后2h血糖（8。09±2。57）mmol/L、糖化血紅蛋白水平（7。64±1。50）%明顯低于對(duì)照組，差異顯著（P<0。05）的研究結(jié)果一致。綜上所述，社區(qū)健康管理行為規(guī)范對(duì)糖尿病患者治療效果顯著，降低患者血糖指標(biāo)，值得推廣應(yīng)用。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]王麗芹，徐乃偉，郭闖，李思慕。糖尿病患者健康管理干預(yù)策略架構(gòu)的研究進(jìn)展[J]。護(hù)理學(xué)雜志，20xx，31（03）：17—21。

　　[2]姚平。社區(qū)健康管理行為規(guī)范對(duì)糖尿病患者治療效果的影響[J]。醫(yī)療裝備，20xx，30（22）：74—75。

　　[3]縱蒙蒙。老年慢性病患者健康管理效果評(píng)價(jià)[D]。東南大學(xué)，20xx。

健康管理論文7

　　1.中職班主任應(yīng)該運(yùn)用管理藝術(shù)促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展

　　1.1走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心

　　（1）以為人父母的愛主動(dòng)走進(jìn)“沒有愛就沒有教育”愛是教育的前提。父母愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。而班主任卻要求調(diào)整心態(tài)，必須做到這份神圣。端正學(xué)生觀，他們是有些老師或家人眼里的“問題”學(xué)生，心理有病，在有些方面確實(shí)做得不如別人，但在班主任的眼睛里，“學(xué)生是一個(gè)完整的人”，要用心去挖掘、捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，滿懷寬容和期待、信任學(xué)生，心疼他們，而不是頭疼，要把他看成是自己的孩子，不放棄每一個(gè)學(xué)生，細(xì)心的關(guān)愛，用心的呵護(hù)，讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來走路。

　�。�2）以朋友的心態(tài)真誠的走進(jìn)

　　學(xué)生的心是很脆弱的，脆弱的心需要平等、尊重、理解、賞識(shí)的甘露來滋潤。班主任要理解學(xué)生，了解他們的興趣，接受他們的愛好，與他們共同體會(huì)喜怒哀樂，幫助他們找回失去的信心，增強(qiáng)生活的勇氣，強(qiáng)化他們自強(qiáng)自愛的信念。

　　（3）以為人師表的人格無聲走進(jìn)

　　教育是用人格塑造人格的過程，不管在治學(xué)還是在生活上，班主任都要為學(xué)生做出表率，要求學(xué)生做到的事情，班主任首先要做到，這是尊重學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，也是正面影響學(xué)生。老師用行為規(guī)范去引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)也要規(guī)范自己的行為。

　　1.2創(chuàng)建班級(jí)文化

　　人際關(guān)系對(duì)人的身心影響極其深刻，班級(jí)的人際關(guān)系是班主任，任課老師，學(xué)生之間的相互關(guān)系構(gòu)成。班級(jí)人際關(guān)系是一種高級(jí)形式的班級(jí)文化。創(chuàng)建積極、民主、平等、團(tuán)結(jié)的班級(jí)文化，對(duì)學(xué)生心理健康的發(fā)展有著極其重要的意義。

　　（1）營造積極向上的班級(jí)氛圍

　　環(huán)境對(duì)人的影響極為重要，無論是客觀環(huán)境還是人文環(huán)境，首先從客觀環(huán)境教室上說，教室是學(xué)生的主要生活場(chǎng)所，教室的布置是班級(jí)文化的重要組成部分。優(yōu)化班級(jí)教室環(huán)境，是創(chuàng)建班級(jí)文化的基礎(chǔ)，一個(gè)整潔、安靜、和諧的生活空間，可以催人奮進(jìn)，可以幫助學(xué)生獲得心理的平衡。

　　（2）渲染民主、平等的班級(jí)氛圍

　　民主平等的班級(jí)文化大氛圍的建立需要借助的重要方式是班級(jí)活動(dòng)。通過班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生各項(xiàng)才能，讓學(xué)生找到自信和熱情，感受到自己和他人的平等。

　�。�3）促成團(tuán)結(jié)進(jìn)步的班級(jí)文化

　　團(tuán)結(jié)進(jìn)步的班級(jí)集體意識(shí)是一種向上的群體規(guī)范，對(duì)學(xué)生的品德形成有巨大、無形的推動(dòng)作用，作為班主任，要充分重視每一次以班級(jí)團(tuán)體參與的各項(xiàng)具體事物，鼓勵(lì)班級(jí)成員以班級(jí)主體人的身份參與進(jìn)去。

　　1.3執(zhí)行班級(jí)規(guī)范

　　班規(guī)對(duì)于班級(jí)管理具有神奇的作用。首先，要讓規(guī)范形成于學(xué)生自己，讓學(xué)生成為班級(jí)規(guī)范的擬定者，全程參與班規(guī)的制定，討論，修改，通過，解釋，在這過程中學(xué)生進(jìn)行自我教育，明辨是非。其次，就是班級(jí)規(guī)范的公平、嚴(yán)格的執(zhí)行，保持長(zhǎng)時(shí)間的穩(wěn)定性，不隨意變動(dòng)，人人平等執(zhí)行，民主執(zhí)行，公正的對(duì)待每一個(gè)同學(xué)。

　　1.4把握與學(xué)生的溝通技巧

　　溝通是跨越教師與學(xué)生心理溝壑的橋梁，真正的溝通應(yīng)該從心開始，，班主任就需要用心去溝通，只有這樣，我們才能走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心深處，打開學(xué)生的心扉，了解學(xué)生深處的每處風(fēng)景。

　�。�1）傾聽學(xué)生的心聲

　　作為班主任要多學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的內(nèi)心需要，注意傾聽?wèi)B(tài)度，誠懇的態(tài)度是打開學(xué)生緊閉心扉的鑰匙，用愛心和耐心，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，寬容接受學(xué)生的不同意見，只有這樣，班主任才能聽到學(xué)生的真話和心理話。同時(shí)還要講究?jī)A聽的方式方法，傾聽有多種形式，班主任要?jiǎng)?chuàng)新自己的傾聽方式，張開傾聽的.耳朵，觸摸到學(xué)生的真實(shí)情緒，有的放矢的開展自己的管理工作。

　�。�2）贊美賞識(shí)學(xué)生

　　班主任的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料，尤其是中職學(xué)生，他們對(duì)他人的肯定有強(qiáng)烈的饑渴感。中職班主任要多運(yùn)用賞識(shí)教育，適時(shí)適度的贊美學(xué)生，首先贊美的要及時(shí)，其次在表揚(yáng)中要流露出真切、熱情和信心，不能有些許的過度，場(chǎng)合選擇，用語等都要深思熟慮。

　　2.總結(jié)

　　總之，中職學(xué)生的班主任工作任重道遠(yuǎn)，班主任在促進(jìn)學(xué)生的心理、學(xué)習(xí)和生理平衡發(fā)展中具有重要的作用。據(jù)《中職生心理健康現(xiàn)狀及其與社會(huì)支持系統(tǒng)的關(guān)系研究》表明，中職生的心理健康與其所受的社會(huì)支持有很大的關(guān)系，其中班主任的支持尤其重要，這就需要我們的班主任能更多的關(guān)心關(guān)注學(xué)生，給予學(xué)生更多的支持。相信只要學(xué)校，家長(zhǎng)和社會(huì)都給予中職生更多的支持，中職學(xué)生的心理健康水平會(huì)有所提高。

健康管理論文8

　　摘要：

　　珠海高新區(qū)金鼎第一小學(xué)座落在珠海市東部地區(qū)最北邊、占地87萬平方公里的金鼎區(qū)域，位于京珠高速公路珠海終端出口處東北面的工業(yè)區(qū)與村落之間，是目前珠海市北部最偏遠(yuǎn)、規(guī)模最大的公立農(nóng)村完全小學(xué)。學(xué)校圍繞著“讓生命健康成長(zhǎng)”的辦學(xué)思想，結(jié)合孩子校園生活的實(shí)際，提出了“生活管理課程化”的工作思路，并適時(shí)開設(shè)了除選修課之外的校本課程——“生活四課”，將孩子的校園生活實(shí)施了合理的課程化管理。

　　所謂“生活四課”，具體包括“晨讀課”、“午餐課”、“午休課”、“候車課”四門課程�！吧�活四課”的實(shí)施辦法是這樣運(yùn)作的：“晨讀課”，即每天清晨學(xué)校固定租賃本市有資質(zhì)運(yùn)輸公司的15輛校車，先后分兩批次接送偏遠(yuǎn)孩子上學(xué)。當(dāng)?shù)谝慌�孩子到校園后，學(xué)校組織這批學(xué)生集中開設(shè)半小時(shí)的晨讀課，由專任教師負(fù)責(zé)監(jiān)管輔導(dǎo)�！拔绮驼n”，即學(xué)校組織1900多名在校園午餐的孩子有序地分點(diǎn)、分餐、開餐，安排相關(guān)專任教師具體組織監(jiān)督管理。“午休課”，即組織在校園午餐的孩子分班級(jí)進(jìn)行一小時(shí)的午休，由學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)配合生活服務(wù)教師負(fù)責(zé)組織監(jiān)管。“候車課”，即由生活服務(wù)教師負(fù)責(zé)組織引領(lǐng)搭乘第二趟接送車次放學(xué)的學(xué)生，集中到指定的教室里有序地邊自習(xí)，邊候車。學(xué)校開設(shè)的“生活四課”課程，怎樣去實(shí)施具體的操作管理呢？

　　（一）、制定“生活四課”課程常規(guī)，強(qiáng)化校園生活課程意識(shí)。

　　為強(qiáng)化學(xué)生校園生活意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生校園生活規(guī)范化管理，學(xué)校分別制定出了“晨讀”、“午餐”、“午休”、“候車”四項(xiàng)校園生活課程的基本措施要求。譬如，針對(duì)午休課課程化管理，學(xué)校制定出《午休質(zhì)量評(píng)比工作細(xì)則》，對(duì)班級(jí)學(xué)生午休入睡的姿勢(shì)、速度、紀(jì)律、質(zhì)量等方面有著明確的規(guī)定要求以及評(píng)價(jià)操作辦法，為學(xué)生午休效果提供了管理的基本保障。又如針對(duì)“候車課”課程化管理，學(xué)校制定了相應(yīng)的《學(xué)生候車課行為規(guī)范》、《學(xué)生候車課指導(dǎo)與評(píng)價(jià)辦法》、《乘車紀(jì)律評(píng)比細(xì)則》、《候車值日教師工作職責(zé)》、《校車接送學(xué)生安全管理制度》、《車管員工作規(guī)程與職責(zé)要求》等規(guī)章，有效地實(shí)施了校園生活相應(yīng)課程規(guī)范要求管理監(jiān)督機(jī)制。為校園“生活四課”擬定基本的制度常規(guī)，最終為孩子校園生活的課程化系統(tǒng)管理形成常規(guī)，能夠強(qiáng)化師生們校園生活相應(yīng)課程教育與受教育的意識(shí)，能夠提高對(duì)孩子校園生活的管理效益。

　　（二）、實(shí)施校園“生活四課”課程評(píng)價(jià)管理，把孩子生活管理列入班級(jí)管理評(píng)比之中。

　　為真正落實(shí)學(xué)生校園生活課程化管理，有效地促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)校將學(xué)生的“晨讀課”、“午餐課”、“午休課”、“候車課”四項(xiàng)管理，列入到了平時(shí)班級(jí)管理評(píng)價(jià)之中。下面就以“午餐課”管理為例吧，學(xué)校的大致做法是這樣的：由于午餐學(xué)生有1900名之多，學(xué)校在安排好學(xué)生分批分點(diǎn)就餐的前提下，一是在教師的引導(dǎo)下午餐由各班值日生輪流跟班監(jiān)管班級(jí)紀(jì)律，對(duì)學(xué)生排隊(duì)分餐、按號(hào)入座、文明就餐等方面的表現(xiàn)進(jìn)行班級(jí)自主評(píng)價(jià)；二是各班值日師生負(fù)責(zé)分頭組織、評(píng)價(jià)與報(bào)告；三是學(xué)校行政人員對(duì)各年級(jí)每天午餐的情況進(jìn)行綜合性集中評(píng)比，每天午餐各年級(jí)評(píng)定出一個(gè)“最優(yōu)班”，對(duì)嚴(yán)重違規(guī)的班級(jí)給予“亮黃牌警告”。這樣操作，能夠明顯有利于孩子良好用餐的行為習(xí)慣形成，也是有利促進(jìn)了班級(jí)自主管理的。

　　（三）、“生活四課”課程管理全員化，提高學(xué)生校園生活管理的實(shí)效。

　　對(duì)孩子校園生活實(shí)施課程化管理，不僅學(xué)校師生參加，凡與學(xué)生生活管理相關(guān)的人員都組織參與。譬如“候車課”，在接送學(xué)生整個(gè)過程的管理中，學(xué)校始終以安全為核心，除了學(xué)校行政人員、班主任、教師、生活服務(wù)人員參與管理外，學(xué)校還建立了接送人員工作檔案，把車管員和司機(jī)的每月評(píng)比資料和司機(jī)與他“座駕”的合影資料存入工作檔案，學(xué)校還每月通過召開司機(jī)、車管員、居委會(huì)相關(guān)人員聯(lián)席會(huì)議，向他們了解并征求反饋孩子們乘車的紀(jì)律情況，在他們之間開展月考評(píng)工作，使校園生活的課程化管理延伸到校外，順利地促進(jìn)了學(xué)生相關(guān)校園生活管理課程化的實(shí)施，提高了學(xué)生校園生活管理的實(shí)效。

　�。�四）、“生活四課”課程化管理以指導(dǎo)與監(jiān)管為一體，促進(jìn)孩子自律、自愛、自我發(fā)展。

　　在校園生活實(shí)現(xiàn)課程化的管理中，學(xué)校對(duì)孩子的管理十分注意以監(jiān)督引導(dǎo)并重的辦法來調(diào)控，如此做法能易于體現(xiàn)出了孩子校園生活的課程化管理效益。諸如，“晨讀課”、“候車課”之前，由專任教師要組織孩子快速進(jìn)教室，維持好紀(jì)律；“晨讀課”、“候車課”進(jìn)行時(shí)，則由輪值的專任教師指導(dǎo)朗讀或書寫練習(xí)，督導(dǎo)孩子在上學(xué)與放學(xué)前后學(xué)會(huì)自我管理的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)利用非正常課時(shí)間，為孩子提供創(chuàng)造養(yǎng)成自愛、自律、自我提高發(fā)展的空間，師生與學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)此舉反映良好。

　　（五）、“生活四課”課程化以評(píng)價(jià)管理為手段，以規(guī)范管理和促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)為目的。

　　雖然學(xué)校開設(shè)的“生活四課”并非孩子的選修課程，但大體上是按照以教學(xué)的分工與教學(xué)的`基本形式進(jìn)行操作管理的，這點(diǎn)尤其類似于日常教學(xué)的分工與基本形式的評(píng)價(jià)管理的操作。就拿學(xué)�！拔绮驼n”評(píng)價(jià)的做法吧，為了規(guī)范孩子用餐的行為習(xí)慣，增強(qiáng)孩子們用餐文明、節(jié)約、衛(wèi)生的意識(shí)，培養(yǎng)孩子自立的能力，學(xué)校向孩子們規(guī)定用餐要“有序”、“節(jié)約”、“衛(wèi)生”、“安靜”四方面的基本要求。

　　幾年來，正由于學(xué)校把學(xué)生的校園生活——“生活四課”當(dāng)做了課程化來管理，明顯促進(jìn)了學(xué)生校園生活管理規(guī)范化發(fā)展，豐富了孩子的校園課外生活，規(guī)范了孩子校園生活的秩序，活躍了孩子校園生活的氛圍，提高了對(duì)孩子校園生活管理的操作效益，并明顯促進(jìn)了學(xué)校整體管理工作的提升。如今，學(xué)校的孩子們，壞習(xí)慣少了，好習(xí)慣明顯多了；他們待人禮貌，文明衛(wèi)生，自信、自尊、自強(qiáng)。家長(zhǎng)由原來的擔(dān)心，逐漸變成如今的放心、開心，家長(zhǎng)們也逐漸將孩子家庭生活的管理重視起來了。這些年來，學(xué)校違法、犯罪、安全事故率，始終保持著“零”的記錄，校園內(nèi)從未發(fā)生過，學(xué)校先后被評(píng)估為廣東省安全文明校園市一級(jí)學(xué)校、市文明單位、市交通安全學(xué)校、市巾幗文明崗，市、區(qū)兩級(jí)“辦學(xué)行為辦學(xué)效益評(píng)估”連續(xù)被評(píng)為優(yōu)秀等次，學(xué)校還曾榮獲教育部關(guān)工委譽(yù)為了小學(xué)生學(xué)習(xí)新規(guī)范活動(dòng)優(yōu)秀獎(jiǎng)，還成為了北京師范大學(xué)珠海分校教育學(xué)院實(shí)踐教學(xué)基地。

　　學(xué)校合理安排孩子校園日常生活，規(guī)范孩子的校園活動(dòng)，整合校園課余時(shí)間的教育資源，把孩子的校園生活課看作孩子“選修課”一樣來重視，把孩子的校園生活放到了課程管理的高度來看待，多渠道教育人、發(fā)展人、完善人，形成生活與教育融合的規(guī)范系統(tǒng)且內(nèi)容充實(shí)、形式多樣的校園生活課程，看來是非常有必要的。這種做法，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)是十分有益的，應(yīng)該值得我們教育管理者去探索和嘗試的。

健康管理論文9

　　摘要：通過生態(tài)健康理論和森林健康理論，詳細(xì)論述了林業(yè)有害生物管理策略，即營林為主，適當(dāng)干預(yù)，精密監(jiān)測(cè)，精確管理。

　　關(guān)鍵詞：生態(tài)健康；森林健康；林業(yè)有害生物；管理策略

　　1生態(tài)健康

　　生態(tài)健康與生態(tài)系統(tǒng)健康應(yīng)該是同一個(gè)定義：生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)龐大復(fù)雜的有機(jī)體；生態(tài)健康是指生態(tài)系統(tǒng)具有穩(wěn)定和諧的組織結(jié)構(gòu)、較強(qiáng)的活力和恢復(fù)力、暢通的生態(tài)流，對(duì)相鄰的系統(tǒng)沒有侵害作用。顯然，健康的生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)理想狀態(tài)，人類作為生態(tài)系統(tǒng)的一個(gè)子系統(tǒng)，主動(dòng)介入生態(tài)健康管理，就是要維護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的健康。

　　2森林健康

　　森林健康是指森林生態(tài)系統(tǒng)具有穩(wěn)定和諧的森林結(jié)構(gòu)，較強(qiáng)的抗災(zāi)能力，并能為人類提供較多的生態(tài)服務(wù)功能和森林物質(zhì)產(chǎn)品。

　　2.1森林健康管理

　　森林健康管理，就是為了維護(hù)、促進(jìn)或恢復(fù)森林生態(tài)系統(tǒng)的健康而采取的措施；森林健康管理的目的是提高森林生態(tài)系統(tǒng)抗逆能力，增強(qiáng)維持森林系統(tǒng)穩(wěn)定性與和諧性，除去或避免系統(tǒng)中或系統(tǒng)外危害森林健康的因素，創(chuàng)建有利于森林生態(tài)健康的良好環(huán)境條件，使森林提供更多的服務(wù)功能。

　　2.2森林健康管理目標(biāo)與措施

　　森林健康管理的目標(biāo)，就是通過森林健康管理，讓不健康的森林逐步恢復(fù)健康，讓健康的森林持續(xù)健康，讓新培育的森林從開始就保持健康。健康的森林應(yīng)在森林經(jīng)營管理的過程中，一些生物和非生物的因素不會(huì)威脅和影響到現(xiàn)在或?qū)�來森林�?jīng)營管理的目標(biāo)。健康的森林生態(tài)系統(tǒng)能夠在維持其多樣性和穩(wěn)定性的同時(shí)，又能持續(xù)滿足人類對(duì)森林的生態(tài)、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)需求。

　　森林健康經(jīng)營要點(diǎn)是健康經(jīng)營規(guī)劃，把健康的思想貫穿到森林生態(tài)系統(tǒng)經(jīng)營全過程：火險(xiǎn)管理，包括可燃物處理、火險(xiǎn)分級(jí)、杜絕野火、控制火燒等內(nèi)容；林業(yè)有害生物管理；森林健康系統(tǒng)監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)，在全國建立森林健康監(jiān)測(cè)計(jì)劃，為國家制訂政策提供森林狀況和變化趨勢(shì)的信息資料；人為促進(jìn)的生態(tài)系統(tǒng)自然修復(fù)方法，即天然林以自然修復(fù)為主，人工林以近自然經(jīng)營為主，注重游憩功能、公眾參與和環(huán)保意識(shí)教育。

　　3林業(yè)有害生物管理

　　有害生物管理是以生態(tài)學(xué)理論為基礎(chǔ)，運(yùn)用生態(tài)健康原理，采用先進(jìn)的生物管理學(xué)手段和有害生物調(diào)控技術(shù)與策略，對(duì)有害生物實(shí)施科學(xué)控制，維護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的健康。

　　林業(yè)有害生物管理是運(yùn)用森林健康理論，采取先進(jìn)的生物管理學(xué)手段和有害生物調(diào)控技術(shù)與策略，對(duì)林業(yè)有害生物實(shí)行有效管理，預(yù)防森林生物災(zāi)害發(fā)生，維護(hù)生態(tài)森林生態(tài)系統(tǒng)的健康。

　　森林健康理論是一種新的'森林經(jīng)營管理理念，它不僅是今后森林經(jīng)營管理的方向和工作目標(biāo)，而且對(duì)林業(yè)有害生物管理工作更具有重要的指導(dǎo)意義。傳統(tǒng)的森林病蟲害防治理論是把森林病蟲草作為工作目標(biāo)，森林健康理論則是把培育健康的森林作為工作的主要目標(biāo)。這樣，就把森林的病蟲草火等災(zāi)害的防治上升到森林保健的思想高度，體現(xiàn)了生態(tài)學(xué)思想，從根本上解決了森林病蟲草火防治的可持續(xù)控制問題，使森林病蟲草火防治工作的指導(dǎo)思想向更高的層次轉(zhuǎn)變，使森防工作者一躍成為森林的保健工作者。

　　4林業(yè)有害生物管理策略

　　人類在管理有害生物的漫長(zhǎng)過程中，逐漸懂得了有害生物的有害性不是絕對(duì)的道理，管理理論由“斗爭(zhēng)”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)管理，管理策略逐步完善，走過一條由有害生物的單一防治到綜合防治，由綜合防治再到綜合治理的發(fā)展歷程。這個(gè)發(fā)展歷程標(biāo)志著人類對(duì)有害生物的認(rèn)識(shí)和對(duì)有害生物防治理論的探索和提高。但是，這些理論都沒有突破“被動(dòng)”防治的框框，局限在“防災(zāi)救災(zāi)”的范圍內(nèi)。因此，筆者認(rèn)為，林業(yè)有害生物管理應(yīng)該以森林健康理論為基礎(chǔ)，采取“營林為主，適當(dāng)干預(yù)，精密監(jiān)測(cè)，精確管理”的管理策略，對(duì)林業(yè)有害生物實(shí)施有效管理。

　　4.1營林為主，培育健康的森林

　　將林業(yè)有害生物管理工作貫穿于營林工作始終，也就是說，從種苗開始，一直到撫育管理、采伐更新，將培育健康森林作為營林主要目標(biāo)：科學(xué)劃分立地類型，實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化造林；以地帶性植被為主，建立多類型植被；因地制宜，喬灌草結(jié)合，合理搭配；加強(qiáng)種子繁育和苗木培育工作，促進(jìn)遺傳多樣性；加大現(xiàn)有林扶育力度，及時(shí)伐除病弱木，增強(qiáng)森林抗逆能力；提高低產(chǎn)林改造強(qiáng)度，更新老蟲源地森林，提高森林生態(tài)系統(tǒng)活力；改善現(xiàn)有林木采伐方式，禁止皆伐和“拔大毛”式采伐方式；對(duì)天然林減少人為干擾，以防止外來物種入侵為主，保護(hù)原生植被；加強(qiáng)檢疫執(zhí)法，防止林業(yè)有害生物擴(kuò)散和外來有害生物入侵。

　　4.2以生態(tài)調(diào)控手段為主，對(duì)造成災(zāi)害的林業(yè)有害生物進(jìn)行適當(dāng)干預(yù)

　　對(duì)已經(jīng)造成災(zāi)害的林業(yè)有害生物，采取生態(tài)學(xué)調(diào)控手段，進(jìn)行必要的防治；暴發(fā)成災(zāi)的，有必要時(shí)，選用針對(duì)性強(qiáng)的、不傷害非靶標(biāo)生物的無公害藥劑，采取先進(jìn)的施藥措施，進(jìn)行人工防治，禁止使用殺蟲（菌、草）廣的藥劑，盡量不要采用全面布撒的施藥方式，以免傷害非靶標(biāo)生物，并造成面源污染；對(duì)一些危險(xiǎn)性有害生物，加強(qiáng)監(jiān)管力度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)根除。

　　4.3精密監(jiān)測(cè)，精確管理

　　精密監(jiān)測(cè)、精確管理的目的就是對(duì)生態(tài)系統(tǒng)實(shí)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)非健康生態(tài)系統(tǒng)，采取先進(jìn)的生物管理措施，及時(shí)、快速地恢復(fù)“患病”生態(tài)系統(tǒng)的健康；或者對(duì)處在健康、亞健康狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)，采取一定的、合理的措施，維護(hù)生態(tài)系統(tǒng)保持在比較穩(wěn)定的健康狀態(tài)。也就是說，有害生物的“雙精”管理（精密監(jiān)測(cè)，精確管理），不僅僅是要克服被動(dòng)防治和單種防治帶來的弊端，更重要的是維護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的健康。

　　參考文獻(xiàn)：

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健康管理論文10

　　引言：教學(xué)過程中心理健康是對(duì)學(xué)生最基本的要求，在日常的工作中需要面對(duì)全體同學(xué)，面對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面的問題。所以，在心里健康教育問題上教師發(fā)揮著重要的作用�，F(xiàn)如今，心理問題時(shí)有發(fā)生，小學(xué)生打人事件、侮辱欺騙他人等社會(huì)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，所以小學(xué)生的心理健康問題需要得到大家的重視，心理健康教育工作要從娃娃抓起，教師對(duì)于班集體的管理，對(duì)于心理健康教育的重視程度影響著學(xué)生的心理健康。

　　一、進(jìn)行心理健康教育對(duì)小學(xué)生的重要性

　　目前00后大多都是獨(dú)生子女，從小家庭溺愛導(dǎo)致學(xué)生的受挫能力比較差，什么事情都喜歡以自我為中心，小學(xué)生年齡比較小，對(duì)于是非的明辨比較差，對(duì)待事物的態(tài)度比較偏激。小學(xué)生的不健康心理狀況會(huì)直接影響到其未來的發(fā)展，會(huì)樹立不正確的價(jià)值觀和人生觀。心理健康教育正式從根本上改變這種狀況，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠形成健康的心理體系。

　　二、小學(xué)生心理健康問題分析

　　2.1 青春期問題

　　小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生以及慢慢步入青春期，青春期無論是身體還是心理上都會(huì)發(fā)生巨大的改變，開始注重自己的外貿(mào)，對(duì)于外在美有自己的見解和認(rèn)識(shí)，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生對(duì)于自己比較胖、不如其他女孩漂亮，自己不如別人高，穿的不如別人好諸如此類問題都會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，此時(shí)很容易很散學(xué)生的注意力。

　　2.2 不當(dāng)?shù)募彝ソ逃龁栴}

　　家庭原因是影響小學(xué)生心理健康問題的一個(gè)主要原因，小學(xué)時(shí)期，學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀正式形成的好時(shí)期，小學(xué)生對(duì)于對(duì)錯(cuò)的`分辨能力偏低，家長(zhǎng)的錯(cuò)誤的教育方式可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生心理問題。

　　2.3 小學(xué)生心理承受能力差

　　小學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，大多從小嬌生慣養(yǎng)，心理承受能力相對(duì)較差，每當(dāng)遇到苦難的問題就會(huì)退縮。

　　三、班級(jí)管理中小學(xué)生心理健康教育對(duì)策分析

　　3.1 設(shè)置適合小學(xué)生心理健康教育的平臺(tái)

　　設(shè)置適合小學(xué)生發(fā)展的心理健康平臺(tái)，可以在小學(xué)生出現(xiàn)心理問題時(shí)及時(shí)雨平臺(tái)里的教師進(jìn)行溝通。設(shè)置教師和學(xué)生二者之間合理交流的平臺(tái)。接觸學(xué)生心中疑惑。想要保證學(xué)生保持健康的心理，首先要對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行詳細(xì)的了解。讓學(xué)生可以健康的發(fā)展。

　　3.2 將品德教育課程與心理健康教育緊密的融合在一起

　　在心理健康教育工作中會(huì)遇到很多的問題，需要時(shí)刻對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，在教育過程中將品德教育課程與心理健康教育緊密的融合在一起。品德教育與心理健康教育二者本來就是相互影響的，在進(jìn)行品德教育的過程中，適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生贊揚(yáng)或批評(píng)，適當(dāng)?shù)牟捎冒駱拥姆椒�。在日常生活中可以發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生具有超強(qiáng)的模仿能力，教師的一舉一動(dòng)都會(huì)影響學(xué)生的層長(zhǎng)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育過程中，需要做好學(xué)生的榜樣。

　　3.3 在學(xué)科教學(xué)中滲入心理健康教育工作

　　在班級(jí)管理過程中，班主任是學(xué)生心理健康重要的引導(dǎo)者，班主任對(duì)于日常的學(xué)習(xí)、心理健康教育負(fù)責(zé)。在此同時(shí)，班主任應(yīng)該和任課教師進(jìn)行互通交流，結(jié)合教材的內(nèi)容進(jìn)行心理健康教育，促進(jìn)小學(xué)生心理健康發(fā)展。在小學(xué)生的管理工作中，在各個(gè)方面都可以實(shí)施心理健康教育工作。良好的校級(jí)校風(fēng)是心理健康工作的前提。在學(xué)生的心理健康工作中班主任起到非常重要的作用。

　　3.4 對(duì)于特殊學(xué)生采取有效地心理指導(dǎo)

　　在小學(xué)的教學(xué)管理中，教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別學(xué)生的發(fā)展，注意學(xué)生在各個(gè)方面的發(fā)展。在學(xué)校中，總會(huì)有一些特殊的學(xué)生，當(dāng)面對(duì)特殊學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤時(shí)，不應(yīng)該直接批評(píng)學(xué)生，需要對(duì)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因進(jìn)行分析，然后再教育學(xué)生。

　　結(jié)論：在日常的工作中需要面對(duì)全體同學(xué)，面對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面的問題。所以，在心里健康教育問題上教師發(fā)揮著重要的作用。小學(xué)生的心理健康問題需要得到大家的重視，總之，小學(xué)生是國家的希望，是國家未來的接班人，是社會(huì)進(jìn)步的棟梁。小學(xué)生的心理健康問題直接影響學(xué)生日后的發(fā)展，與社會(huì)的發(fā)展也有著密切的聯(lián)系。教師應(yīng)該結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行心理健康教育，根據(jù)不同學(xué)生的不同問題進(jìn)行有目的引導(dǎo)。

　　參考文獻(xiàn)：

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健康管理論文11

　　摘 要：目的觀察高校高級(jí)職稱人群健康管理的效果。方法對(duì)高校362名高級(jí)職稱專職教師進(jìn)行健康管理,對(duì)采集的健康資料進(jìn)行健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估,分層健康管理。對(duì)健康管理前后高級(jí)職稱人群慢性病相關(guān)知識(shí)的知曉率、不良行為改變率、體檢指標(biāo)好轉(zhuǎn)率進(jìn)行比較。

　　關(guān)鍵詞：高級(jí)職稱論文

　　目的觀察高校高級(jí)職稱人群健康管理的效果。方法對(duì)高校362名高級(jí)職稱專職教師進(jìn)行健康管理,對(duì)采集的健康資料進(jìn)行健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估,分層健康管理。對(duì)健康管理前后高級(jí)職稱人群慢性病相關(guān)知識(shí)的知曉率、不良行為改變率、體檢指標(biāo)好轉(zhuǎn)率進(jìn)行比較。

　　高校高級(jí)職稱教員承當(dāng)著學(xué)校最重要的教學(xué)、科研工作，其身體安康情況的好壞直接影響著整個(gè)學(xué)校工作的展開，且對(duì)整個(gè)社會(huì)也有著深遠(yuǎn)的影響。根據(jù)西南地域局部高校(西南科技大學(xué)、綿陽師范學(xué)院)高級(jí)職稱教員體檢結(jié)果，從不同維度對(duì)高級(jí)職稱教員的安康情況并對(duì)其緣由停止深化的剖析研討，明白控制高校高級(jí)職稱教員群體的身體安康情況及影響要素，為停止干預(yù)戰(zhàn)略提供精確的理論支持。

　　一 不同維度下高級(jí)職稱教員的身體安康情況

　　1 高級(jí)職稱教員身體安康總體情況

　　本研討根據(jù)教員體檢結(jié)果對(duì)教員的.安康情況停止評(píng)價(jià)剖析。體檢指標(biāo)主要包括：肝功、腎功(尿酸異常、血糖異常)、血脂(甘油三脂異常和血脂超標(biāo))、乙肝表抗、甲胎蛋白、血常規(guī)、癌胚抗原、B超(脂肪肝、膽囊息肉、子宮肌瘤、結(jié)石等)、心電圖、腰椎片。體檢一切指標(biāo)均正常的教員比例為34.6％，肝功用異常者比例為8.3％，腎功用異常者29.2％，血脂異常者、比例為23.3％，有5％比例的教員乙肝外表抗體呈陽性，B超異常者比例為37.5％，血常規(guī)異常者為5.8％，心電圖異常者的比例為9.6％，而甲胎蛋白和癌胚抗原異常者均僅僅呈現(xiàn)了1例。由此可得，西部高校高級(jí)職稱教員中有2／3的教員呈現(xiàn)了不同類型身體安康指標(biāo)異常，其中以腎功用異常、血脂異常和B超異常三項(xiàng)指標(biāo)表現(xiàn)最為突出。

　　2 不同性別職稱教員的身體安康情況

　　不同性別高級(jí)職稱教員身體安康指標(biāo)比例具有不同水平的差別，其中以腎功用、血脂和B超三項(xiàng)指標(biāo)差距最大，男性高級(jí)職稱教員三項(xiàng)指標(biāo)異常比例分別為34.1％、27.3％和41％，而女性教員的比例分別為5.0％、5.2％和2.1％。在一切的指標(biāo)中女性教員僅在心電圖檢查異常指標(biāo)的比例高于男性高級(jí)職稱教員，女性教員和男性教員心電圖檢查異常分別為12.5％和9.0％，而在肝功用異常、血常規(guī)異常和乙肝指標(biāo)中兩者比例較為接近。

　　3 不同崗位高級(jí)職稱教員的身體安康情況

　　本研討籽高級(jí)職稱教員分為在行政崗位和教學(xué)科研崗位兩品種型，數(shù)據(jù)顯現(xiàn)，不同崗位高級(jí)職稱教員身體安康情況指標(biāo)存在著較大的差距。詳細(xì)表如今行政崗位高級(jí)職稱教員的腎功用異常、血脂異常和B超異常三個(gè)指標(biāo)均遠(yuǎn)高于教學(xué)科研崗位，行政崗位三項(xiàng)指標(biāo)分別為39.8％、31.7％和43.1％，而教學(xué)科研崗位教員這三項(xiàng)指標(biāo)分別為17.9％、14.5％和31.6％；而在乙肝、心電圖異常和血常規(guī)異常指標(biāo)中教學(xué)科研崗位教員的比例高于行政崗位教員，行政崗位和教學(xué)科研崗位教員兩項(xiàng)指標(biāo)分別為0、4.1％、4.9％和10.2％、15.4％、6.8％。

　　二 高級(jí)職稱教員安康影響要素剖析

　　調(diào)查顯現(xiàn)，高級(jí)職稱教員經(jīng)常參與體育鍛煉的項(xiàng)目依次是：漫步、網(wǎng)球、健身操、羽毛球、乒乓球、游泳等等，而僅僅有40.5％的教員每周可以停止3次或3次以上的體育鍛煉，但并不可以保證每次停止一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，僅僅21.3％的教員對(duì)本人的飲食構(gòu)造有著一定的請(qǐng)求，而有相當(dāng)一局部高級(jí)教員對(duì)早餐不夠注重，而晚餐又較為注重。由以上剖析可知，生死水平的進(jìn)步，飲食構(gòu)造的變化以及膂力活動(dòng)相對(duì)較少是西南地域高級(jí)職稱教員有較高比例患有高血脂、高血糖、高尿酸、脂肪肝的緣由。

　　男性高級(jí)職稱相比于女性高級(jí)職稱教員在飲食上無顧忌，營養(yǎng)不平衡，熱量過剩，形成瘦削，血脂升高，且局部患者有嗜酒習(xí)氣，而女性多留意節(jié)食減肥。以上緣由是男性高級(jí)職稱教員在腎功異常、血脂異常和B超異常高于女性的主要緣由。而行政崗位高級(jí)職稱教員各種各樣的應(yīng)酬要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于教學(xué)科研崗位教員，外出應(yīng)酬飲酒多、生活不規(guī)律、長(zhǎng)時(shí)間坐辦公室、體育活動(dòng)少，相對(duì)來講教學(xué)科研崗位教員有更多的時(shí)間停止體育鍛煉，生活相對(duì)較為規(guī)律，且應(yīng)酬較少，比擬留意飲食構(gòu)造，這是為什么行政崗位高級(jí)教員在腎功用異常、血脂異常和B超異常三個(gè)安康指標(biāo)方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教學(xué)科研崗位教員的主要緣由。在本次體檢中，沒有發(fā)現(xiàn)行政崗位高級(jí)職稱教員攜帶HbsAg，這或許是樣本誤差所形成的；而教學(xué)科研崗位教員的HBsAg攜帶率為10.2％，與全國城鄉(xiāng)居民HBsAg陽性率為10.1％非常接近。

　　三 結(jié)論

　　腎功用異常、血脂異常和B超異常是西南地域高級(jí)職稱教員最重要的三個(gè)安康問題，其中男性教員患者的比例高于女性，行政崗位高級(jí)職稱教員高于教學(xué)科研崗位高級(jí)職稱教員。在心電圖、肝功用異常、HBsAg陽性率指標(biāo)方面，男性與女性教員不具有顯著性差別。在HBsAg陽性率指標(biāo)中，教學(xué)科研崗位教員與行政崗位教員具有顯著性差別。研討發(fā)現(xiàn)，飲食構(gòu)造不合理，缺乏足夠的體育鍛煉，長(zhǎng)時(shí)間坐辦公室等要素是高級(jí)職稱教員安康問題的主要緣由，特別是男性教員；而外出應(yīng)酬飲酒多、生活不規(guī)律、長(zhǎng)時(shí)間坐辦公室、體育活動(dòng)少是行政崗位高級(jí)職稱教員安康問題的主要緣由。

健康管理論文12

　　科技日新月異的發(fā)展推動(dòng)著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)不斷的發(fā)展和進(jìn)步,人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到健康的重要性,許多新的科技和產(chǎn)品來源于人的發(fā)明創(chuàng)造,而這發(fā)明創(chuàng)造的一切均基于人,基于人的健康。保健品具有調(diào)節(jié)人體機(jī)能、增進(jìn)健康的功能。近年來，保健品行業(yè)已經(jīng)迅速發(fā)展成為一個(gè)獨(dú)特的產(chǎn)業(yè)，保健品行業(yè)勢(shì)必將成為我們經(jīng)濟(jì)新增長(zhǎng)點(diǎn)和戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)，我國保健品行業(yè)將進(jìn)入高速發(fā)展階段。

　　通過市場(chǎng)研究發(fā)現(xiàn)，隨著年齡增長(zhǎng)，各種慢性病隨之上升，消費(fèi)者對(duì)保健食品需求逐漸增強(qiáng)。具有減肥、美容、潤腸便、調(diào)節(jié)血脂、調(diào)節(jié)免疫力等保健功能性的產(chǎn)品成為市場(chǎng)主流。

　　中國人一向都有保健滋補(bǔ)的傳統(tǒng)意識(shí)，隨著生活水平的不斷提高，人們?cè)跐M足生存溫飽需求之余已經(jīng)開始重視對(duì)健康的追求。這種重視帶來的保健品支出的增加無疑會(huì)帶來健康市場(chǎng)的需求劇增，這對(duì)于保健品產(chǎn)業(yè)來說正是天賜良機(jī)。 當(dāng)今人類醫(yī)學(xué)模式的發(fā)展，已經(jīng)由臨床醫(yī)學(xué)發(fā)展到預(yù)防醫(yī)學(xué)和康復(fù)醫(yī)學(xué)，自我保健、自我醫(yī)療、自我護(hù)理將成為人們防病、治病、維持健康、延年益壽的最好手段，也就意味著醫(yī)療重點(diǎn)將由醫(yī)院、單位轉(zhuǎn)向家庭、個(gè)人。過去人們依靠體育鍛煉來增強(qiáng)體質(zhì)，靠藥物來治病。如今人們發(fā)現(xiàn)保健品能補(bǔ)充體育鍛煉不能帶給人體的營養(yǎng)物質(zhì)。保健品能通過糾正飲食失衡，調(diào)節(jié)人體機(jī)能來達(dá)到防患于未然的目的。人們的觀念逐漸從藥物治病發(fā)展到保健品預(yù)防，使服用保健產(chǎn)品在國際上日趨成為潮流，為健康產(chǎn)業(yè)的發(fā)展奠定了廣闊市場(chǎng)空間。

　　隨著中國國民收入的增加，人們問津中高檔保健品和更大規(guī)模購買保健品的可能增大，支出中用于保健品的比例不斷上升。相信隨著人們生活水平的提高，特別是農(nóng)村人口的收入水平提高，保健品在中國的市場(chǎng)有著極大的擴(kuò)容空間。 隨著中國人口年齡結(jié)構(gòu)的老齡化，慢性疾病的發(fā)病率明顯上升，保健品需求將會(huì)大大增加。中國目前50歲以上的中老年人有上億之眾，預(yù)計(jì)到20xx年我國九十歲以上人口將達(dá)1.9億。伴隨人口老齡化，心腦血管、關(guān)節(jié)炎等各種慢性病發(fā)病率越來越高，這絕不是單靠藥物所能解決的，具有各種功能的保健品必將受到人們的歡迎。

　　現(xiàn)代社會(huì)生活工作節(jié)奏快，壓力大，競(jìng)爭(zhēng)激烈，容易引起肌體應(yīng)激反應(yīng)，造成神經(jīng)、內(nèi)分泌功能紊亂、免疫機(jī)制下降。對(duì)健康的需求和維持健康的難度在同時(shí)增加，越來越多的人們通過保健品來改善身體狀態(tài)，以達(dá)到防病、健康的目的。最近經(jīng)常被談到的亞健康狀態(tài)就反映了人們對(duì)健康的關(guān)注。這種狀況下，保健品的消費(fèi)者已經(jīng)從老人和孩子向社會(huì)的方方面面擴(kuò)展，正在成為一種日常消費(fèi)品。 保健品開發(fā)方向

　　1、兒童青少年保健品

　　減少疾病風(fēng)險(xiǎn)，促進(jìn)大腦發(fā)育，強(qiáng)健骨骼和增強(qiáng)免疫力是現(xiàn)階段父母?jìng)冏钕Ｍ�孩子從飲食中獲得的首要益處。

　　1.1、俗稱腦黃金的DHA

　　DHA，二十二碳六烯酸，俗稱腦黃金，是一種對(duì)人體非常重要的不飽和脂肪酸，屬于Omega-3不飽和脂肪酸家族中的重要成員。DHA是神經(jīng)系統(tǒng)細(xì)胞生長(zhǎng)及維持的一種主要元素，是大腦和視網(wǎng)膜的重要構(gòu)成成分，在人體大腦皮層中含量高達(dá)20%，在眼睛視網(wǎng)膜中所占比例最大，約占50%，因此，對(duì)胎嬰兒智力和視力發(fā)育至關(guān)重要。

　　一直以來，多數(shù)人都通過給寶寶或孕婦自己補(bǔ)充DHA（二十二碳六烯酸）讓寶寶更聰明。但是，對(duì)DHA的來源卻一無所知。現(xiàn)在市場(chǎng)上DHA產(chǎn)品提取的方法有三種，深海魚油、藻類和蛋黃。其中由無污染的深海海藻提煉而成并添加AA，富含高純度、高含量的DHA最佳，稱為高藻油DHA。兒童在發(fā)育時(shí)汲取高藻油DHA，能夠補(bǔ)充腦部所需營養(yǎng)，增加頭腦的敏銳度和應(yīng)變能力，同時(shí)也能協(xié)助建構(gòu)一個(gè)更健康的神經(jīng)系統(tǒng)，促進(jìn)智力和視力發(fā)育，使寶寶更健康聰明。

　　1.2補(bǔ)鈣要趁早的“早”

　　乳鈣是乳清無機(jī)鹽濃縮物，是營養(yǎng)價(jià)值最好的無機(jī)鹽源且易消化吸收。牛乳中的總無機(jī)鹽量約0.7%，鈣約0.1%。與其他食品中的鈣相比，是最優(yōu)質(zhì)的鈣源，這是因?yàn)榕Ｈ橹械拟}約有70%呈酪蛋白膠粒（caseinmicelle）狀態(tài)，其中包括膠體狀的磷酸鈣約40%，與干酪素結(jié)合鈣約30%。牛乳中的鈣約有30%為可溶性鈣，在可溶性鈣中約有30%屬離子性鈣，60%為檸檬酸鈣，余下的10%為磷酸鈣。 直接從牛初乳中提取出來的純天然活性高乳蛋白鈣，富含牛初乳中豐富的礦物質(zhì)，這些成分的優(yōu)勢(shì)不僅提供平衡的營養(yǎng)組成，還能促進(jìn)鈣的吸收利用，如磷、鎂、乳糖和蛋白質(zhì)等。

　　2、女士營養(yǎng)保健品

　　隨著中國女性地位的提高，現(xiàn)代女性的保健美容意識(shí)也在不斷覺醒。健體、美容、減肥、排毒、抗衰老等需求將是未來女士保健的主要內(nèi)容，消費(fèi)者對(duì)通過口服保健品而獲得保健效果和美容功效的認(rèn)知也越來越高，女士也將成為保健品市場(chǎng)的消費(fèi)主流之一。

　　2.1、美容養(yǎng)顏抗衰老的秘密

　　養(yǎng)顏?zhàn)o(hù)膚類產(chǎn)品在女性美容產(chǎn)品中占有很大市場(chǎng)份額，此類保健品通常具有改善皮膚特性，保持皮膚水分活力。膠原蛋白是人體組織結(jié)構(gòu)的主要成分之一，也是人體內(nèi)含量最多的一種蛋白質(zhì)，約占人體蛋白質(zhì)總量的25-33%，相當(dāng)于人體體重的6%，也就是一個(gè)成年人的身體內(nèi)約有3公斤膠原蛋白，它主要存在于人體皮膚、骨骼、眼睛、牙齒、肌腱、內(nèi)臟（包括心、胃、腸、血管）等部位，其功能是維持皮膚和組織器官的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，也是修復(fù)各損傷組織的重要原料物質(zhì)。

　　膠原蛋白的好處不少，但近幾年為什么爭(zhēng)議卻越來越大呢？因?yàn)槭袌?chǎng)混亂，技術(shù)不一。直接萃取所得到的膠原蛋白分子量非常大，不容易被吸收，所以需要把分子量縮小。安全的方法是對(duì)其進(jìn)行低溫定向酶切。把分子量一般控制在1000道爾頓以下。目前采用先進(jìn)的定向酶切、變性、干燥、萃取等技術(shù)，結(jié)合各種不同的分離純化技術(shù)，將魚鱗膠原蛋白進(jìn)一步提純，獲得分子量集中在1000道爾頓左右的魚鱗膠原蛋白肽，更加容易吸收利用。

　　2.2、共軛亞油酸將會(huì)從陌生變得熟悉

　　共軛亞油酸（Conjugatedlinoleicacid）是亞油酸的同分異構(gòu)體，是一系列在碳9、11或10、12位具有雙鍵的亞油酸的位置和幾何異構(gòu)體，是普遍存在于人和動(dòng)物體內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)。它作為一種新發(fā)現(xiàn)的營養(yǎng)素，目前在歐美的健康食品界，幾乎已經(jīng)成了預(yù)防現(xiàn)代文明病的萬靈丹，從抗癌到預(yù)防心血管疾病、糖尿病，到體重控制上，幾乎是生活在二十一世紀(jì)現(xiàn)代人不可或缺的健康食品。

　　今天我們著重介紹的是它減肥功效。共軛亞油酸在體重控制上的`卓越表現(xiàn)是超出人們的想像的，因?yàn)橐话闳藴p肥都只會(huì)著重在減"重"而非減"肥"，也就是說體脂肪比率不一定會(huì)有改變，減肥的人如果能配合CLA的使用，可以有效的降低體內(nèi)脂肪組織相對(duì)于瘦肉組織的比率，真正的減到肥肉，而使瘦肉比率上升，這樣

　　的好處是瘦肉越多，體內(nèi)新陳代謝能力越高，于是形成良性循環(huán)，減肥將更容易達(dá)到目標(biāo)。另外，臨床上發(fā)現(xiàn)，服用CLA的減肥者，情緒穩(wěn)定性較高，比較能持之以恒的進(jìn)行減肥計(jì)畫，睡眠和精神狀況也比較好，還有研究報(bào)告指出，CLA可以避免減肥者出現(xiàn)溜溜球(yoyo)癥狀，使減肥者不至于陷于體重減而復(fù)胖，胖而復(fù)減的惡性循環(huán)中。

　　共軛亞油酸(CLA)還能有效的發(fā)揮“血管清道夫”的作用，可清除血管中的垃圾，有效調(diào)節(jié)血液黏稠度，達(dá)到舒張血管、改善微循環(huán)、平穩(wěn)血壓的作用。有專家還認(rèn)為，CLA具有擴(kuò)張和松弛血管平滑肌、抑制血液運(yùn)動(dòng)中樞的作用，降低了血液循環(huán)的外周阻力，使血壓下降，尤其是使舒張壓下降更為明顯。

　　2.3、揭開殼聚糖的神秘面紗

　　殼聚糖主要存在于海洋甲殼類動(dòng)物的甲殼中，采用貝爾特公司具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的生物發(fā)酵技術(shù)從動(dòng)物甲殼中提取而來，相較于傳統(tǒng)生產(chǎn)工藝，避免了酸堿的大量使用，最大限度的保障了產(chǎn)品的質(zhì)量安全。殼聚糖作為一種天然萃取的堿性多糖，是目前自然界中發(fā)現(xiàn)的唯一一種帶陽離子的天然高分子膳食纖維，因而具有眾多獨(dú)特的生物活性，表現(xiàn)為減肥調(diào)脂、美容護(hù)膚、強(qiáng)化免疫、抑制腫瘤、保護(hù)肝臟、防治高血壓、促進(jìn)人體內(nèi)重金屬排出等功效。

　　3、老年人的保健品

　　伴隨著人口年齡老化率不斷上升，將有越來越多的人不斷地尋找各種方法盡可能的保持自身健康。

　　3.1、膝蓋救星硫酸軟骨素

　　硫酸軟骨素（CS）是共價(jià)連接在蛋白質(zhì)上形成蛋白聚糖的一類糖胺聚糖。硫酸軟骨素廣泛分布于動(dòng)物組織的細(xì)胞外基質(zhì)和細(xì)胞表面，糖鏈由交替的葡萄糖醛酸和N-乙酰半乳糖胺（又稱N-乙酰氨基半乳糖）二糖單位組成，通過一個(gè)似糖鏈街區(qū)連接到核心蛋白的絲氨酸殘基上。

　　硫酸軟骨素在做為終端產(chǎn)品推向市場(chǎng)之前已經(jīng)做為原料在醫(yī)藥、食品等方面發(fā)揮著重要的生理功能。青島貝爾特公司生產(chǎn)的硫酸軟骨素選用天然無公害原料，從來自海洋的鯊魚中提取，采用國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局專利保護(hù)工藝，利用生物酶解法替代傳統(tǒng)的高污染的堿解法，最大限度保留了硫酸軟骨素的結(jié)構(gòu)及活性。

　　長(zhǎng)期的臨床應(yīng)用發(fā)現(xiàn)，硫酸軟骨素用于治療神經(jīng)痛、神經(jīng)性偏頭痛、關(guān)節(jié)痛、關(guān)節(jié)炎以及肩胛關(guān)節(jié)痛，腹腔手術(shù)后疼痛等，對(duì)慢性腎炎、慢性肝炎、角膜炎以及角膜潰瘍等有輔助治療作用，鯊魚軟骨中的軟骨素有抗腫瘤的作用。

　　另外，通過增加硫酸軟骨素的供應(yīng)，機(jī)體自身調(diào)節(jié)機(jī)制得到抑制，骨骼硬化減少，緊實(shí)柔韌的骨骼比脆弱的骨骼，體積減少10%，強(qiáng)度大大增強(qiáng)。尤其是面部輪廓，不易于變形或者擴(kuò)張加劇，組織粘附力提高。輪廓骨骼程縮減趨勢(shì)，恢復(fù)年輕狀態(tài)。

　　3.2、巖藻聚糖的強(qiáng)大功能

　　巖藻聚糖(Fucidon)是一種獨(dú)特的結(jié)合有硫酸基團(tuán)的水溶性多糖，也稱褐藻多糖硫酸酯褐藻糖膠，主要存在于褐藻和一些海洋無脊椎動(dòng)物中。低分子量巖藻多糖具有抗凝血抗病毒抗血栓抗腫瘤增強(qiáng)免疫力等活性。

　　大量科學(xué)研究證明，巖藻多糖具有雙向調(diào)節(jié)免疫力，清除自由基，抗衰老，抗凝血和抗血栓，抗腫瘤和HIV病毒，消除胃腸系統(tǒng)紊亂，抗過敏，增強(qiáng)肝功能，降低高血脂和高血壓，穩(wěn)定血糖水平，并具有促進(jìn)肌膚再生、皮膚保濕等超過20項(xiàng)以上的生理功效。

　　我國保健品產(chǎn)業(yè)存在的問題

　　保健品由于行業(yè)不規(guī)范，面臨信任危機(jī)。從２０００年銷售３００多個(gè)億到目前的１７０個(gè)億，銷售額縮水近一半；健康產(chǎn)業(yè)６０％以上的國內(nèi)企業(yè)處于“亞死亡”的狀態(tài)。目前，已有寶潔、生命力、健美生等著名國際名牌進(jìn)入中國保健品市場(chǎng)，在國內(nèi)早已有名的安利公司，又打著中國奧委會(huì)的旗子把紐崔萊與體育和健康概念聯(lián)系在一起，位列世界５００強(qiáng)的美國杜邦公司的系列產(chǎn)品也已經(jīng)陸續(xù)進(jìn)入中國。中國的保健品產(chǎn)業(yè)正面臨著前所未有的競(jìng)爭(zhēng)格局。

　　據(jù)保健品業(yè)內(nèi)人士分析，保健品產(chǎn)業(yè)存在的五大問題影響了保健品產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

　　一、是低水平重復(fù)生產(chǎn)現(xiàn)象嚴(yán)重，不利于競(jìng)爭(zhēng)力的提升

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國共有保健品企業(yè)３０００多家，其中，投資總額在１億元以上的大型企業(yè)只占總數(shù)的１．４５％，投資總額在５０００萬元至１億元的中型企業(yè)占３８％，１００萬元以下１０萬元以上的小型企業(yè)占了４１．３９％；投資不足１０萬元的作坊式企業(yè)占１２，５％。

　　二、是過份依賴廣告促銷，不利于提高質(zhì)量水平

　　有些企業(yè)的廣告費(fèi)高達(dá)銷售額的３０％以上，從一開始就陷入研發(fā)低投入、廣告高投入的怪圈。在廣告宣傳中，又較多地存在夸大宣傳現(xiàn)象，慣于使用“概念炒作”，把它作為保健品“造市”法寶，實(shí)際上成為保健品“短命”的硬傷，這使得保健品產(chǎn)業(yè)常常陷入了“概念－－市場(chǎng)－－概念”的經(jīng)營誤區(qū)。

　　三、是產(chǎn)品開發(fā)力量薄弱，不利于提高科技含量

　　目前，不少專業(yè)保健品企業(yè)技術(shù)力量薄弱，產(chǎn)品開發(fā)投入少，且?guī)в泻艽蟮拿つ啃�，較多采用買斷經(jīng)銷權(quán)或外購產(chǎn)品的辦法，使得整個(gè)保健品產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)品層次很低。據(jù)統(tǒng)計(jì)，２０００年，在全部的保健品企業(yè)中，僅有２０％的企業(yè)進(jìn)行了新產(chǎn)品的開發(fā)和生產(chǎn)，從事新產(chǎn)品開發(fā)的科技人員僅占保健品從業(yè)人員的７％。目前在市場(chǎng)上銷售的保健品９０％以上屬于第一、二代產(chǎn)品，較少經(jīng)過嚴(yán)密的科學(xué)論證。產(chǎn)品功能雷同現(xiàn)象明顯，在衛(wèi)生部準(zhǔn)予申報(bào)的２２項(xiàng)保健功能中，具有增強(qiáng)免疫、調(diào)節(jié)血脂和抗疲勞功能的產(chǎn)品占全部產(chǎn)品的２／３。 四是難以面對(duì)國外企業(yè)進(jìn)入，不利于提高市場(chǎng)份額

　　目前有２０多家國際知名保健品跨國公司通過收購、兼并、租賃等形式，在中國設(shè)立分廠，斥巨資進(jìn)駐我國市常２０xx年，美國全球健康聯(lián)盟就與國內(nèi)藥業(yè)巨頭三九集團(tuán)簽訂了在華開展保健品連鎖營銷的協(xié)議；位列世界５００強(qiáng)前列的美國杜邦公司，其生命科學(xué)領(lǐng)域中營養(yǎng)與保健的ＴＡＫＥＣＡＲＥ系列產(chǎn)品也開始全面進(jìn)入我國；國際著名品牌、美國第三代保健食品－－維格爾保健食品營養(yǎng)套餐被成都五年集團(tuán)以１億元購得在我國的代理權(quán)。在保健品零售領(lǐng)域，近五年來國外保健品正在悄悄地占領(lǐng)中國市場(chǎng)。

　　目前保健品產(chǎn)業(yè)還沒有統(tǒng)一的行政歸口管理部門，衛(wèi)生、醫(yī)藥、工商等部門各自為政，還沒有制定一個(gè)可操作性的產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及規(guī)范統(tǒng)一的檢測(cè)手段、審查程序和管理辦法。一些違法經(jīng)營者便采取打“擦邊球”的策略進(jìn)入保健品市場(chǎng)，一些不具備生產(chǎn)條件的廠家，在該產(chǎn)業(yè)較高利潤的刺激下，紛紛投產(chǎn)或轉(zhuǎn)產(chǎn)保健品，這是導(dǎo)致假冒偽劣產(chǎn)品泛濫的一個(gè)重要原因。

　　由于以上問題的存在，我國的保健品產(chǎn)業(yè)剛剛起步就面臨著嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí)和潛在危機(jī)，成了“問題產(chǎn)業(yè)”。

　　針對(duì)上述問題，應(yīng)從以下幾方面著手：

　　一、嚴(yán)格制定有關(guān)的法律法規(guī)，統(tǒng)一保健品市場(chǎng)的宏觀管理

　　中國保健品產(chǎn)業(yè)需要一個(gè)好的游戲規(guī)則。國家進(jìn)一步完善保健品產(chǎn)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和法規(guī)，加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)管理，并增加執(zhí)法與管理力度。要盡快明確保健品產(chǎn)業(yè)統(tǒng)一的歸口管理部門，徹底克服目前政出多門的弊端，統(tǒng)管各類保健品的科研、開發(fā)、生產(chǎn)、銷售、審批等。強(qiáng)化統(tǒng)一的產(chǎn)品技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)、檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)等，使保健品的研究開發(fā)和生產(chǎn)做到有章可循。對(duì)已審批生產(chǎn)的，也應(yīng)該根據(jù)統(tǒng)一的新標(biāo)準(zhǔn)重新審核，做到標(biāo)準(zhǔn)和尺度相一致，使各廠家能夠公平競(jìng)爭(zhēng)。

　　在加入ＷＴＯ的大背景下，要特別強(qiáng)調(diào)產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)的作用。保健品行業(yè)協(xié)會(huì)要加強(qiáng)行業(yè)監(jiān)管、行業(yè)自律。協(xié)會(huì)要結(jié)合國家有關(guān)政策，制定行規(guī)行約，建立行業(yè)自律機(jī)制，保護(hù)企業(yè)的合法利益。協(xié)會(huì)也要?jiǎng)?chuàng)造條件，爭(zhēng)取做一些共性的開拓性工作，如產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定、產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃等工作。

　　二、高起點(diǎn)發(fā)展保健品產(chǎn)業(yè)，提高保健品的科技含量

　�。祝裕辖o中國保健品企業(yè)帶來了世界級(jí)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，面臨日益加劇的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，所有從事保健品生產(chǎn)的中國企業(yè)都應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，未來保健品競(jìng)爭(zhēng)的核心必將是科技含量，加強(qiáng)科技投入迫在眉睫。特別是已經(jīng)有一定經(jīng)濟(jì)實(shí)力的企業(yè)更要重視保健品的應(yīng)用基礎(chǔ)研究，努力提高新產(chǎn)品的科技含量和質(zhì)量水平，使保健品企業(yè)向高新技術(shù)企業(yè)過渡，科技含量高的產(chǎn)品成為主流。

　　只有保健品企業(yè)不斷更新技術(shù)和提高技術(shù)含量，開發(fā)出效果好、質(zhì)量高、有特點(diǎn)的第三代保健品，使產(chǎn)品從低層次的價(jià)格戰(zhàn)、廣告戰(zhàn)中走出來，轉(zhuǎn)向高層次的技術(shù)戰(zhàn)、服務(wù)戰(zhàn)，才能在“入世”后，締造出我國的保健品世界品牌，才有能力進(jìn)軍國際市常

　　三、激活農(nóng)村市場(chǎng)，壯大保健品產(chǎn)業(yè)的實(shí)力和規(guī)模

　　目前，我國保健品的主要市場(chǎng)在城市，在農(nóng)村地區(qū)，保健品的市場(chǎng)開拓還遠(yuǎn)

　　遠(yuǎn)不夠，特別是經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū)，如長(zhǎng)江三角洲地區(qū)，是巨大的保健品潛在市常從年銷售額上看，這幾年銷售業(yè)績(jī)超過５億元的基本上都是以農(nóng)村為重點(diǎn)的企業(yè)。例如，三株口服液依據(jù)“農(nóng)村包圍城市”的策略和戰(zhàn)線，取得了年銷售８０億元的驚人業(yè)績(jī)。所以，要激活農(nóng)村保健品市場(chǎng)。同時(shí)，企業(yè)開拓農(nóng)村市場(chǎng)時(shí)，還要充分考慮到農(nóng)村的廣告策略，因地制宜地采用不同的市場(chǎng)推廣方法。

　　四、發(fā)揮中藥特長(zhǎng)，努力開拓國際市場(chǎng)

　　我國有著５０xx多年的中醫(yī)藥養(yǎng)生保健傳統(tǒng)，中國傳統(tǒng)的中藥療法以及養(yǎng)生之道，具有防治統(tǒng)一、極少毒副作用的優(yōu)勢(shì)，在國際上日益受到重視，在發(fā)達(dá)國家已經(jīng)成為一種時(shí)尚。發(fā)揮傳統(tǒng)中醫(yī)藥優(yōu)勢(shì)，積極地“走出去”，是我們保健品開發(fā)的一條重要思路。當(dāng)前，我們?cè)谥嗅t(yī)藥保健品上要盡快形成一套完善的驗(yàn)證系統(tǒng)，包括中醫(yī)現(xiàn)代化系統(tǒng)、中藥質(zhì)量、毒理安全及臨床療效評(píng)估驗(yàn)證系統(tǒng)、統(tǒng)一的中藥實(shí)驗(yàn)室分析方法的標(biāo)準(zhǔn)化系統(tǒng)和配套系統(tǒng)，以便盡快獲得發(fā)達(dá)國家的保健品認(rèn)證。

　　五、制定科學(xué)合理的價(jià)格標(biāo)準(zhǔn)，由奢侈消費(fèi)品向普通消費(fèi)品轉(zhuǎn)變

　　隨著人民生活水平的提高和保健意識(shí)的加強(qiáng)，有專家斷言：“生物保健品將是２１世紀(jì)的食品。”保健品將成為人們?nèi)粘Ｉ�活中的普通消費(fèi)品。然而，目前保健品被定位為高檔奢侈消費(fèi)品，其價(jià)格較昂貴。從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來看，保健品屬于需求彈性較大的產(chǎn)品，即價(jià)格的降低，將會(huì)導(dǎo)致保健品需求量的成倍增加。目前大多數(shù)保健品在價(jià)格上還存在比較大的降價(jià)空間，如果保健品企業(yè)實(shí)行低價(jià)策略，實(shí)行規(guī)模經(jīng)營，保健品生產(chǎn)企業(yè)由此所獲得的規(guī)模效益不僅可彌補(bǔ)降價(jià)所造成的損失，而且企業(yè)的利潤也會(huì)增加。

　　六、引導(dǎo)消費(fèi)者樹立正確的保健意識(shí)和健康觀念

　　成熟的產(chǎn)業(yè)離不開成熟的消費(fèi)者，但目前消費(fèi)者對(duì)保健及保健品缺乏必要的知識(shí)，不恰當(dāng)?shù)胤穸ㄕ嬲�保健品的作用。因此，今后的保健品廣告宣傳要從功效宣傳轉(zhuǎn)向保健知識(shí)宣傳，以保健知識(shí)宣傳和品牌宣傳為核心，提高消費(fèi)者的保健意識(shí)，贏得消費(fèi)者的青睞。

　　結(jié)束語

　　中國保健品市場(chǎng)發(fā)展速度之快、規(guī)模之大令人鼓舞，在這十幾年的歷程中，保健品市場(chǎng)風(fēng)風(fēng)雨雨，幾經(jīng)波折，造就了不少知名品牌，培養(yǎng)了不少營銷精英，也讓不少企業(yè)與商賈折腰。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，國家相關(guān)法律法規(guī)的不斷完善，行業(yè)管理的進(jìn)一步規(guī)范，保健品市場(chǎng)一定會(huì)真正地走向健康穩(wěn)定的發(fā)展軌道。這對(duì)于保健品產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和人民生活質(zhì)量的提高都大有裨益。

健康管理論文13

　　目前，我國疾病譜已從急性傳染性疾病為主，過渡為生活方式和行為方式以及心理、社會(huì)和環(huán)境導(dǎo)致的慢性病為主，醫(yī)學(xué)重心從治療向預(yù)防前移，預(yù)防醫(yī)學(xué)蓬勃發(fā)展。據(jù)《中國慢性病防治工作規(guī)劃（20xx-2015 年）》（衛(wèi)疾控發(fā)〔20xx〕34 號(hào)），我國慢性病發(fā)病人數(shù)快速上升，有確診患者 2.6 億人，慢性病導(dǎo)致的死亡已占我國總死亡人數(shù)的 85%,導(dǎo)致的疾病負(fù)擔(dān)已占總疾病負(fù)擔(dān)的 70%,是重大的公共衛(wèi)生問題。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)健康管理學(xué)和中醫(yī)治未病學(xué)幾乎同時(shí)受到國家決策領(lǐng)域、醫(yī)學(xué)科學(xué)領(lǐng)域乃至普通民眾的高度關(guān)注，無不企望在該領(lǐng)域找到現(xiàn)代醫(yī)學(xué)與中醫(yī)學(xué)，以及國家決策和普通民眾共同參與的、高度融合的、有效的慢性病預(yù)防醫(yī)學(xué)體系。這表明，構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新的中西醫(yī)融合健康管理學(xué)科及服務(wù)體系已成必然和可能。

　　1.中西醫(yī)融合健康管理學(xué)的提出。

　　醫(yī)學(xué)界逐漸形成這樣一個(gè)共識(shí)，從科學(xué)一元論哲學(xué)思維考慮，醫(yī)學(xué)研究對(duì)象只有一個(gè)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)趨勢(shì)看，中西醫(yī)必將徹底融為一體[1].多學(xué)科交叉基礎(chǔ)上的中西醫(yī)融合將在 21 世紀(jì)得到很大發(fā)展。中西醫(yī)目前的差異是研究同一對(duì)象但在不同層次上的差異。在中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)學(xué)階段，中醫(yī)和西醫(yī)是各自獨(dú)立的醫(yī)學(xué)體系；中西醫(yī)融合醫(yī)學(xué)階段，將形成新的醫(yī)學(xué)體系，這個(gè)醫(yī)學(xué)體系有“新醫(yī)學(xué)”[2]、“中華醫(yī)學(xué)”[3]、“創(chuàng)新醫(yī)藥學(xué)”[4]、“整體醫(yī)學(xué)”[5]、“系統(tǒng)醫(yī)學(xué)”[6]、“健康醫(yī)學(xué)”[7]等不同稱謂，他們必然是高于中醫(yī)也高于西醫(yī)的更高層次的醫(yī)學(xué)，集中西醫(yī)優(yōu)點(diǎn)之大成的新醫(yī)學(xué)體系。中西醫(yī)融合是由中西醫(yī)兩個(gè)醫(yī)學(xué)體系結(jié)合開始，各自其中精華的、科學(xué)的、可契合的內(nèi)核融為一體，形成更高層級(jí)的融合的新醫(yī)學(xué)體系。中西醫(yī)融合從每個(gè)很小的領(lǐng)域結(jié)合融合，積少成多，進(jìn)而產(chǎn)生一個(gè)個(gè)中西醫(yī)融合的醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，再進(jìn)而擴(kuò)展到更廣的整體的醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，從量變到質(zhì)變，形成更高層級(jí)的中西醫(yī)融合醫(yī)學(xué)。中西醫(yī)融合是艱苦求索的過程，需要醫(yī)學(xué)工作者幾代人的付出，而最終將是自然而然的過程�，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)在有意無意地借鑒吸收了中醫(yī)的理念，其主流已充分認(rèn)識(shí)到西醫(yī)的局限性，如看病不看人、分科過細(xì)、心身分離、過度依賴檢驗(yàn)和藥物、重治療輕預(yù)防，以及對(duì)惡性腫瘤、心腦血管性等慢性病井噴式發(fā)病控制乏策等，也認(rèn)識(shí)到中醫(yī)的科學(xué)性，如整體觀念、辨證施治、因人而異等，新提出且發(fā)展迅速的整合醫(yī)學(xué)、替代醫(yī)學(xué)、心身醫(yī)學(xué)、功能醫(yī)學(xué)、營養(yǎng)醫(yī)學(xué)、行為醫(yī)學(xué)、生活方式醫(yī)學(xué)、環(huán)境醫(yī)學(xué)、生態(tài)醫(yī)學(xué)、社會(huì)醫(yī)學(xué)、預(yù)測(cè)醫(yī)學(xué)，自然醫(yī)學(xué)、音樂醫(yī)學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)、健康醫(yī)學(xué)及醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變等都能從中醫(yī)“天人合一”“形神一體”的整體醫(yī)學(xué)觀念中找到依據(jù)�，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式由生物醫(yī)學(xué)模式發(fā)展為生物-心理-社會(huì)-環(huán)境醫(yī)學(xué)模式，醫(yī)學(xué)研究和服務(wù)由以疾病為中心向以健康為中心轉(zhuǎn)型，研究疾病的發(fā)生發(fā)展越來越重視初始的、全面的、內(nèi)在與外在的病因，醫(yī)學(xué)評(píng)價(jià)領(lǐng)域越來越關(guān)注生活質(zhì)量和生存期等結(jié)局指標(biāo)，而不是過度關(guān)注中間指標(biāo)。醫(yī)學(xué)的發(fā)展方向尤其重要，如果繼續(xù)以疾病為中心，不能解決發(fā)病人群的爆發(fā)之勢(shì)，就必須修正方向。中醫(yī)學(xué)雖然古老樸素，但以健康為中心，提倡“上醫(yī)治未病”,也應(yīng)該是醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)和未來。

　　中西醫(yī)融合要力戒以一種醫(yī)學(xué)統(tǒng)一另一種醫(yī)學(xué)、某一種醫(yī)學(xué)先進(jìn)于另一種醫(yī)學(xué)、兩種醫(yī)學(xué)全部融合的錯(cuò)誤思維干擾，應(yīng)從實(shí)踐的有效性、可行性、經(jīng)濟(jì)性和科學(xué)性評(píng)價(jià)，應(yīng)從最廣大人群及每個(gè)人的整個(gè)生命周期的整體健康受益效果來評(píng)價(jià)，不能從單一病種、局部階段、部分人群來評(píng)價(jià)�？傊�，中西醫(yī)融合必須處理好局部與整體、靜態(tài)與動(dòng)態(tài)、機(jī)械與有機(jī)、生理與心理、個(gè)體與社會(huì)、社會(huì)和自然的關(guān)系。

　　2.構(gòu)建中西醫(yī)融合健康管理學(xué)科及服務(wù)體系的意義。

　　中西醫(yī)融合健康管理學(xué)是中西醫(yī)融合醫(yī)學(xué)的一個(gè)重要領(lǐng)域。如果說疾病醫(yī)學(xué)是研究醫(yī)治疾病，而健康醫(yī)學(xué)是研究保持維護(hù)促進(jìn)人的健康，是人類應(yīng)該追求的目標(biāo)，即讓健者（相對(duì)于已病人群患者而言，指追求健康接受健康管理的未病人群）外而天、地、人和諧，內(nèi)而精、氣、神飽滿，不得病、少得病、晚得病，心身整體健康，而不僅僅是得了病再去治療，滿足于早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療。而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要健康管理作保障。中西醫(yī)各自最科學(xué)、最精華、最容易融合的部分，首先可能也應(yīng)該表現(xiàn)在健康醫(yī)學(xué)，而非疾病醫(yī)學(xué)。由于中醫(yī)學(xué)的整體觀與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的還原論是指導(dǎo)兩個(gè)醫(yī)學(xué)體系的核心理念，在以疾病為中心的醫(yī)學(xué)模式下很難將兩者統(tǒng)一融合起來，但在以健康為中心的醫(yī)學(xué)模式下，即回到各自醫(yī)學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和終極目標(biāo)，也就是在中醫(yī)治未病領(lǐng)域和西醫(yī)預(yù)防醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，兩者目標(biāo)統(tǒng)一，又各自優(yōu)勢(shì)明顯、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，都需要從整體宏觀層面考慮和解決問題，如生理功能、心理、社會(huì)適應(yīng)性，不像研究疾病一樣過于關(guān)注細(xì)枝末節(jié)的實(shí)證驗(yàn)證等，如分子、基因、細(xì)胞、組織、器官，以及病毒、細(xì)菌、營養(yǎng)成分、致病因子等，應(yīng)該而且必須把中醫(yī)治未病與現(xiàn)代健康管理學(xué)完美地融合起來，率先形成比較成熟的中西醫(yī)融合健康管理學(xué)科及服務(wù)體系。整體預(yù)防是兩者共同的指導(dǎo)思想，較西醫(yī)其他任何領(lǐng)域更重視整體性。趙氏等[8]認(rèn)為，中醫(yī)治未病與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)健康管理在預(yù)防思想上和操作層面上都具有相融性。牛氏等[9]提出，在建立疾病風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估模型過程中，可以把現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中疾病的危險(xiǎn)因素與傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的病因病機(jī)結(jié)合起來，以拓寬疾病風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估模型的研究領(lǐng)域。李氏等[10]通過將心理學(xué)、中醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)有效整合，建立“三位一體”健康體檢與健康管理創(chuàng)新服務(wù)體系�？傊�，學(xué)術(shù)界無論理論上還是實(shí)踐上都在構(gòu)建中西醫(yī)融合健康管理學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行有益的探索和實(shí)踐。在中西醫(yī)融合預(yù)防醫(yī)學(xué)的影響下，勢(shì)必也要滲透影響到疾病醫(yī)學(xué)領(lǐng)域。同樣，在這一領(lǐng)域，仍是其中有優(yōu)勢(shì)的一部分率先形成中西醫(yī)融合疾病醫(yī)學(xué)。常人無論多么健康，總會(huì)在某個(gè)時(shí)期產(chǎn)生疾病，因此，預(yù)防醫(yī)學(xué)和疾病醫(yī)學(xué)不可分割，防治一體，相互促進(jìn)，兩者共同形成中西醫(yī)融合健康醫(yī)學(xué)。廣而言之，中西醫(yī)融合也就意味著東西方哲學(xué)、文化、科學(xué)和人才的融合，成為中醫(yī)走向世界，實(shí)現(xiàn)人人共享健康之“天下大同”的一把金鑰匙。

　　3.中西醫(yī)融合健康管理學(xué)科和服務(wù)體系。

　　治未病是中醫(yī)藥學(xué)的核心理念之一，是中醫(yī)預(yù)防保健的重要理論基礎(chǔ)和準(zhǔn)則。中醫(yī)治未病理論認(rèn)為，疾病的形成是一個(gè)發(fā)生發(fā)展的過程，由人體內(nèi)外多種因素作用的結(jié)果，是通過自我養(yǎng)生和醫(yī)助干預(yù)可預(yù)防的，包含未病先防、欲病救萌、已病防變、瘥后防復(fù)，貫穿在疾病發(fā)生發(fā)展的各環(huán)節(jié)，其重點(diǎn)是未病先防，防治損害健康的所有疾病，因此必須通過綜合手段持續(xù)干預(yù)，整體預(yù)防。中醫(yī)治未病與西醫(yī)零級(jí)預(yù)防和三級(jí)預(yù)防一脈相承。健康管理是指對(duì)個(gè)人或群體的健康進(jìn)行全面監(jiān)測(cè)、分析、評(píng)估、提供健康咨詢和指導(dǎo)，以及對(duì)健康危險(xiǎn)因素進(jìn)行干預(yù)的全過程。健康管理是以個(gè)人和人群的健康為中心，借助醫(yī)學(xué)、管理學(xué)和信息技術(shù)，通過制定具體實(shí)施方案來實(shí)現(xiàn)的.。以人為本，以天人合一、形神一體的整體觀念和治未病理論為指導(dǎo)，以健康管理為構(gòu)架為平臺(tái)，以中西醫(yī)健康養(yǎng)生保健指導(dǎo)為主要手段，健者為主體，自我飲食、運(yùn)動(dòng)、情志及起居養(yǎng)生為基礎(chǔ)，醫(yī)助為輔，給予藥物和非藥物干預(yù)相結(jié)合，從而構(gòu)建中西醫(yī)融合的健康管理學(xué)科及服務(wù)體系。

　　3.1 中西醫(yī)融合健康體檢。

　　中醫(yī)體檢包括中醫(yī)體質(zhì)辨識(shí)、經(jīng)絡(luò)辨識(shí)、證候辨識(shí)等，西醫(yī)體檢包括健康風(fēng)險(xiǎn)篩查、物理化學(xué)檢查和心理學(xué)檢測(cè)。中西醫(yī)融合健康體檢既重視客觀指標(biāo)，又重視主觀感受，更能全面反映健者的健康狀態(tài)和潛在的健康風(fēng)險(xiǎn)隱患，以及發(fā)現(xiàn)早期疾病，有效地將中西醫(yī)體檢早期預(yù)防疾病和發(fā)現(xiàn)疾病的優(yōu)勢(shì)對(duì)接融合。

　　3.2 中西醫(yī)融合健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。

　　西醫(yī)根據(jù)性別、年齡、家族史、既往史、飲食運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、煙酒史、婚育史、體質(zhì)指數(shù)、理化檢查等，確定心腦血管疾病中高危人群、糖尿病中高危人群、惡性腫瘤中高危人群等。中醫(yī)則根據(jù)體質(zhì)平和與偏頗、經(jīng)絡(luò)通暢與否，以及證候反映的病位、病性、歸經(jīng)等，從中醫(yī)獨(dú)有的識(shí)別體系進(jìn)行健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。中西醫(yī)融合健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估對(duì)提早干預(yù)時(shí)機(jī)、豐富干預(yù)手段及早期預(yù)防疾病具有重要意義。

　　3.3 中西醫(yī)融合健康教育。

　　養(yǎng)生保健層面是中西醫(yī)融合健康管理的最重要一環(huán)，進(jìn)行中西醫(yī)融合健康教育是發(fā)揮健者為主體的關(guān)鍵。首先要進(jìn)行健康理念的教育，提高健者健康素養(yǎng)，如“最好的醫(yī)生是自己”“最好的藥物是運(yùn)動(dòng)”“藥補(bǔ)不如食補(bǔ)，食補(bǔ)不如心補(bǔ)”等，這些理念將醫(yī)學(xué)與個(gè)人融合在一起，貫穿始終。其次是養(yǎng)生保健方法，對(duì)健者必須引領(lǐng)指導(dǎo)，在健康體檢和健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估基礎(chǔ)上進(jìn)行有針對(duì)性的健康教育。西醫(yī)健康四大基石是平衡飲食、心態(tài)平和、適度運(yùn)動(dòng)和戒煙限酒，中醫(yī)健康四大基石是飲食、運(yùn)動(dòng)、情志及起居。在飲食方面，西醫(yī)講求食物營養(yǎng)成分，有“膳食寶塔”作指南；中醫(yī)講求食物寒熱溫涼及酸苦甘辛咸四氣五味，有“五谷為養(yǎng)、五菜為充、五果為助、五畜為益”作指導(dǎo)。

　　兩者都主張豐富多樣均衡，做到“食飲有節(jié)”.在情志方面，西醫(yī)通過抑郁焦慮等檢測(cè)量表評(píng)估，進(jìn)行心理健康促進(jìn)教育；中醫(yī)有喜怒思悲恐五志隸屬五臟，通過情志調(diào)節(jié)調(diào)和五臟，又通過調(diào)節(jié)五臟調(diào)節(jié)情志，力求形與神俱，精神內(nèi)守。在運(yùn)動(dòng)方面，西醫(yī)通過力量、耐力、柔韌、腦力等有氧和無氧綜合運(yùn)動(dòng)提高體質(zhì)；中醫(yī)通過太極拳、八段錦、五禽戲調(diào)形調(diào)息調(diào)神并舉。在起居方面，西醫(yī)講求生物鐘，注意衛(wèi)生，避免感染病菌病毒；中醫(yī)講求要符合四時(shí)晝夜陰陽變化規(guī)律，定時(shí)睡眠、大小便，適寒暑、不妄作勞，強(qiáng)調(diào)謹(jǐn)防外邪。

　　3.4 中西醫(yī)融合健康干預(yù)。

　　西醫(yī)早期篩查健康風(fēng)險(xiǎn)，針對(duì)健康風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行綜合干預(yù)，通過干預(yù)生活和行為方式預(yù)防疾病，對(duì)疾病早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療。中醫(yī)通過調(diào)理體質(zhì)和疏通經(jīng)絡(luò)兩大路徑進(jìn)行干預(yù)。中醫(yī)藥食同源，可選擇毒性小的中藥做成藥茶、膏方、藥膳等藥物內(nèi)服或做成膏藥外敷調(diào)理體質(zhì)，非藥物疏通經(jīng)絡(luò)方法包括針法、灸法、推拿、火罐、放血、刮痧、砭石及熏蒸等。只要無明顯不良反應(yīng)，都可由健者體驗(yàn)選擇。

　　3.5 中西醫(yī)融合效果評(píng)估。

　　要正確進(jìn)行效果評(píng)估，必須把健者自我感覺和客觀指標(biāo)結(jié)合起來。要把體質(zhì)指數(shù)、吸煙指數(shù)、肺活量、力量、耐力及柔韌度等體能檢測(cè)作為主要內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，尤其要重視每個(gè)人自我的前后比較。把中醫(yī)體質(zhì)檢測(cè)、心理檢測(cè)等多種量表的減分率作為評(píng)價(jià)效果方法。把經(jīng)絡(luò)檢測(cè)作為評(píng)價(jià)健康狀況和干預(yù)效果的評(píng)價(jià)方法。

　　3.6 中西醫(yī)融合持續(xù)維護(hù)。

　　將以上內(nèi)容建立中西醫(yī)融合健康檔案，推薦每年至少做 1 次體檢，定期接受健康教育，根據(jù)季節(jié)節(jié)氣變化進(jìn)行體質(zhì)調(diào)理和經(jīng)絡(luò)疏通。要做到以“健者為主體、醫(yī)者為輔助”的兩者融合，以及四時(shí)序貫，全生命周期的健康管理。

　　3.7 制定中西醫(yī)融合健康國策。

　　人類健康離不開自然和社會(huì)環(huán)境，環(huán)境惡劣對(duì)人的健康損害不是健者個(gè)體或醫(yī)者能預(yù)防的。因此，國家決策部門要把維護(hù)國民健康作為主導(dǎo)思想，納入國家發(fā)展戰(zhàn)略，把經(jīng)濟(jì)發(fā)展、法制建設(shè)、健康保險(xiǎn)、生態(tài)環(huán)保及人才培養(yǎng)等統(tǒng)籌規(guī)劃設(shè)計(jì)。各級(jí)政府應(yīng)像重視經(jīng)濟(jì)發(fā)展一樣重視健康，從大健康、大醫(yī)學(xué)的高度出發(fā)，推動(dòng)科學(xué)決策，促進(jìn)社會(huì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變。同時(shí)促進(jìn)中西醫(yī)融合的健康服務(wù)業(yè)，也有利于進(jìn)行經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)，促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)全面健康可持續(xù)發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)。

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健康管理論文14

　　健康管理行業(yè)作為一個(gè)新興行業(yè)，其發(fā)展最大的瓶頸就是專業(yè)化人才的缺乏。作為教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)積極利用各種方式提供契合社會(huì)需求的專業(yè)化培訓(xùn)，通過實(shí)訓(xùn)軟件可以提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)際操作能力。同時(shí)，實(shí)訓(xùn)軟件也應(yīng)該能滿足區(qū)域衛(wèi)生信息化環(huán)境下的數(shù)據(jù)收集、存儲(chǔ)、交換和處理。本文主要對(duì)新型健康管理實(shí)訓(xùn)軟件開發(fā)與設(shè)計(jì)的進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

　　隨著人口老齡化進(jìn)程加快，慢性病患病率的上升以及人們對(duì)保健服務(wù)的需求趨向私人化、固定化，今后家庭、醫(yī)療衛(wèi)生部門以及健康管理機(jī)構(gòu)等都需要健康管理師。作為培養(yǎng)未來健康管理師的教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)積極利用各種方式開展貼合社會(huì)需求的培訓(xùn)，使學(xué)生盡快掌握實(shí)際工作所需要的知識(shí)和技能。實(shí)訓(xùn)軟件可以模擬職場(chǎng)環(huán)境，將健康管理專業(yè)各專業(yè)課程的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系起來，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握能力、分析能力和解決問題的能力。同時(shí)，衛(wèi)生行業(yè)已經(jīng)進(jìn)入?yún)^(qū)域信息化階段，區(qū)域健康管理協(xié)同模式的建設(shè)并不是在一個(gè)系統(tǒng)內(nèi)部實(shí)現(xiàn)不同用戶角色之間的協(xié)同，而是要在區(qū)域范圍內(nèi)，不同醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)異構(gòu)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)不同業(yè)務(wù)條線人員之間的協(xié)同[1]。目前各類體檢中心大都有自己的信息管理軟件[2]，各種新型健康監(jiān)測(cè)設(shè)備、可穿戴式設(shè)備也層出不窮，構(gòu)建適應(yīng)區(qū)域衛(wèi)生信息化環(huán)境下的新型健康管理實(shí)訓(xùn)軟件尤為必要。

　　一、功能分析

　　1.設(shè)計(jì)目標(biāo)。該實(shí)訓(xùn)軟件主要為學(xué)生提供一個(gè)模擬的工作環(huán)境，讓學(xué)生利用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)去解決實(shí)際問題。不僅為健康管理專業(yè)的學(xué)生服務(wù)，同時(shí)還可以為衛(wèi)生信息管理、臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理、康復(fù)等多個(gè)專業(yè)的學(xué)生提供教學(xué)實(shí)踐環(huán)境，使學(xué)生樹立起預(yù)防、治療、保健、康復(fù)一體化的健康管理理念，并通過實(shí)際操作加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解。

　　2.設(shè)計(jì)原則。堅(jiān)持“對(duì)接行業(yè)、工學(xué)結(jié)合、提升質(zhì)量，促進(jìn)職業(yè)教育深度融入產(chǎn)業(yè)鏈，有效服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展”的職業(yè)教育發(fā)展方針，立足學(xué)校，聯(lián)合專業(yè)的健康管理企業(yè)、服務(wù)機(jī)構(gòu)和軟件公司，共同開發(fā)符合職場(chǎng)環(huán)境，適合高職高專學(xué)生教學(xué)的實(shí)訓(xùn)軟件，同時(shí)還要跟蹤衛(wèi)生行業(yè)信息化發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)進(jìn)行軟件更新，提供“虛實(shí)結(jié)合”的混合學(xué)習(xí)模式。

　　3.功能設(shè)計(jì)。該軟件主要用于模擬健康管理機(jī)構(gòu)對(duì)客戶進(jìn)行的個(gè)性化健康管理，因此其必須包括建立健康檔案、歷史檔案歸并、數(shù)據(jù)挖掘、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、健康干預(yù)等功能。具體功能設(shè)計(jì)如下：(1)定制接口。該接口的主要功能是與各機(jī)構(gòu)現(xiàn)有的體檢系統(tǒng)進(jìn)行對(duì)接，并且支持在線系統(tǒng)數(shù)據(jù)的導(dǎo)入，方便對(duì)用戶的健康數(shù)據(jù)進(jìn)行管理，提高效率并降低手工錄入數(shù)據(jù)出錯(cuò)的風(fēng)險(xiǎn)。(2)檔案歸并。對(duì)同一個(gè)用戶的各種渠道來源的健康信息，可根據(jù)就診號(hào)、身份證、姓名、性別、年齡、電話、單位等信息進(jìn)行識(shí)別，將其所有相關(guān)信息都?xì)w并到一個(gè)主帳號(hào)下。歸并后機(jī)構(gòu)和管理對(duì)象均可以自由地進(jìn)行歷年數(shù)據(jù)的對(duì)比，生成健康狀況變化曲線表，并對(duì)生活習(xí)慣(膳食、運(yùn)動(dòng)、病史)進(jìn)行評(píng)估，進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)和干預(yù)。(3)數(shù)據(jù)挖掘。該功能主要是對(duì)現(xiàn)有數(shù)據(jù)的充分利用，如針對(duì)單位和個(gè)人的各類分析報(bào)告，各種疾病、費(fèi)用、工作量等數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并據(jù)此對(duì)服務(wù)、設(shè)備、人員、配套設(shè)施等進(jìn)行決策調(diào)整。(4)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。該系統(tǒng)借鑒了Framingham預(yù)測(cè)模型、哈佛癌癥風(fēng)險(xiǎn)指數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，參考北京阜外醫(yī)院心血管模型，并結(jié)合我國各慢性病防治指南的標(biāo)準(zhǔn)建立了評(píng)估模型，適合國人的體征和需求。(5)健康干預(yù)。軟件內(nèi)集成了健康干預(yù)的主要方式與干預(yù)計(jì)劃模版，包括短信、郵件、電話、在線、呼叫中心等，可根據(jù)預(yù)先設(shè)定的條件自動(dòng)生成回訪計(jì)劃并提醒健康管理師。系統(tǒng)還會(huì)自動(dòng)對(duì)跟蹤干預(yù)的過程進(jìn)行記錄，方便健康管理師和管理對(duì)象查詢。通過分析干預(yù)后的健康變化，動(dòng)態(tài)的調(diào)整健康促進(jìn)方案的計(jì)劃。

　　二、結(jié)構(gòu)分析

　　整個(gè)系統(tǒng)主要包括健康管理綜合平臺(tái)、個(gè)人空間、遠(yuǎn)程健康監(jiān)測(cè)、移動(dòng)健康應(yīng)用等幾個(gè)部分。每個(gè)部分又分別包括若干個(gè)功能模塊，具體如下。

　　1.健康管理綜合平臺(tái)。該平臺(tái)具有與醫(yī)療機(jī)構(gòu)現(xiàn)有的信息系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)連接的能力;利用慢性病風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估模型，對(duì)收集到的客戶數(shù)據(jù)進(jìn)行疾病評(píng)估以及相關(guān)危險(xiǎn)因素分析，生成個(gè)人生活方式疾病風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估報(bào)告，讓客戶對(duì)自身的健康風(fēng)險(xiǎn)狀況有一個(gè)量化了解，并給出一套切實(shí)可行的.健康行動(dòng)方案。該平臺(tái)包括：(1)健康檔案系統(tǒng)：除了客戶的基本信息外，還包含體檢報(bào)告、診療記錄、每日體征檢測(cè)數(shù)據(jù)、個(gè)人生活方式記錄、營養(yǎng)狀況、運(yùn)動(dòng)狀況、工作行為、心理狀態(tài)等健康數(shù)據(jù)。(2)健康評(píng)估系統(tǒng)：根據(jù)健康檔案信息，調(diào)用系統(tǒng)參數(shù)和評(píng)估模型，對(duì)管理對(duì)象目前健康狀態(tài)進(jìn)行匯總分析，對(duì)未來十年的常見慢性病患病風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估。(3)健康促進(jìn)系統(tǒng)：為每一位參加健康管理的客戶提供一份詳盡的健康促進(jìn)方案。通過先進(jìn)的信息耦合技術(shù)調(diào)用健康知識(shí)庫，展現(xiàn)給客戶全面的分析和指導(dǎo)。(4)健康干預(yù)系統(tǒng)：支持短信、郵件、電話、在線、呼叫中心等主要干預(yù)方式，可根據(jù)預(yù)先設(shè)定的條件自動(dòng)生成回訪計(jì)劃，并到時(shí)自動(dòng)提醒健康管理師。

　　2.個(gè)人空間。個(gè)人健康管理空間是以用戶為中心的健康管理網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，通過線上線下相結(jié)合的方式實(shí)現(xiàn)用戶與健康管理師、醫(yī)生以及用戶之間的互動(dòng)式健康主題交流。借助網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)構(gòu)建涵蓋營養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)、心理等領(lǐng)域的健康管理綜合平臺(tái)，倡導(dǎo)科學(xué)健康的生活方式，促進(jìn)用戶改善健康狀況。具體包括：(1)維護(hù)健康檔案：支持用戶自主上傳健康指標(biāo)數(shù)據(jù)，完善個(gè)人健康檔案，與管理端建立健康檔案互通共享。(2)評(píng)估健康風(fēng)險(xiǎn)：對(duì)用戶的高血壓、糖尿病、高脂血癥、冠心病等常見慢性病給予科學(xué)評(píng)估，提示患病風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)評(píng)估生活方式、心理狀況、中醫(yī)體質(zhì)等。(3)明確健康目標(biāo)：通過對(duì)用戶日常飲食、運(yùn)動(dòng)健身等數(shù)據(jù)的記錄，結(jié)合其個(gè)體體征，自動(dòng)生成科學(xué)詳細(xì)的每日飲食攝入量和能量消耗指導(dǎo)方案，同時(shí)提供專業(yè)的體重管理建議，幫助用戶實(shí)現(xiàn)健康目標(biāo)。(4)改善生活方式：展示個(gè)人健康任務(wù)，提醒用戶主動(dòng)參與健康改善，幫助用戶實(shí)現(xiàn)健康目標(biāo);接受健康管理師的健康監(jiān)督和干預(yù)，促進(jìn)用戶養(yǎng)成良好生活方式。(5)評(píng)價(jià)管理效果：對(duì)比管理前后健康狀況的變化，評(píng)估階段健康管理的效果，判斷管理對(duì)象對(duì)健康管理的依從性，為下一步的干預(yù)措施提供依據(jù)。(6)個(gè)性化健康宣教：針對(duì)用戶健康特點(diǎn)，根據(jù)其年齡、性別、疾病、季節(jié)等要素，定向推送與之相關(guān)的健康宣教知識(shí)。3.遠(yuǎn)程健康監(jiān)測(cè)。該功能主要通過各類檢測(cè)設(shè)備采集相關(guān)生命體征數(shù)據(jù)，并傳輸?shù)浇】倒芾頂?shù)據(jù)中心進(jìn)行綜合分析。健康管理師或醫(yī)生可實(shí)時(shí)查看用戶的健康狀況并進(jìn)行相應(yīng)處理。該系統(tǒng)推動(dòng)了醫(yī)療監(jiān)測(cè)方式的飛速進(jìn)步，進(jìn)一步體現(xiàn)了“以人為本”的服務(wù)理念，實(shí)現(xiàn)了健康管理師、醫(yī)生與監(jiān)測(cè)對(duì)象之間進(jìn)行無障礙的遠(yuǎn)程健康監(jiān)測(cè)服務(wù)。該功能包括：(1)遠(yuǎn)程無線物聯(lián)網(wǎng)健康監(jiān)護(hù)。(2)連續(xù)監(jiān)測(cè)，實(shí)時(shí)掌握動(dòng)態(tài)健康狀況。(3)醫(yī)囑智能核對(duì)，異常自動(dòng)報(bào)警。(4)增加就醫(yī)模式，支持分級(jí)診療、雙向轉(zhuǎn)診、有序就醫(yī)。(5)支持醫(yī)生與病人的遠(yuǎn)程雙向互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)健康干預(yù)。

　　4.移動(dòng)健康應(yīng)用。該應(yīng)用主要是通過移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)和智能手機(jī)上的“掌上健康”來實(shí)現(xiàn)對(duì)用戶的移動(dòng)健康管理服務(wù)。通過手機(jī)接收個(gè)人健康檢測(cè)設(shè)備的數(shù)據(jù)并無線實(shí)時(shí)傳輸至系統(tǒng)服務(wù)器，經(jīng)系統(tǒng)后臺(tái)匯總分析后，通過3G、WIFI等無線網(wǎng)絡(luò)把健康指導(dǎo)反饋到用戶設(shè)備上;用戶還可以通過移動(dòng)設(shè)備隨時(shí)查看自己的健康檔案，與健康管理師交流互動(dòng)。該功能包括：(1)體檢后及時(shí)查看體檢報(bào)告。(2)預(yù)約及個(gè)性定制體檢。(3)支持手機(jī)填寫調(diào)查問卷和自助提交健康數(shù)據(jù)。(4)同健康管理師在線互動(dòng)咨詢。(5)飲食和運(yùn)動(dòng)的記錄、分析和指導(dǎo)。(6)投放健康宣教資訊。

　　三、運(yùn)行環(huán)境

　　在實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的總體架構(gòu)中，軟硬件支撐平臺(tái)及運(yùn)行環(huán)境位于最底部，分別是硬件層、數(shù)據(jù)層、應(yīng)用支撐層，它們?cè)诤艽蟪潭壬蠒?huì)影響到應(yīng)用層的性能，再而傳遞到用戶層，甚至?xí)�關(guān)系到整個(gè)系統(tǒng)的穩(wěn)定運(yùn)行。

　　從網(wǎng)絡(luò)環(huán)境上來講，健康管理綜合平臺(tái)應(yīng)同時(shí)支持內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)訪問，與外網(wǎng)中的個(gè)人空間實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)同步。外網(wǎng)接入帶寬應(yīng)為光纖，內(nèi)網(wǎng)需要保證客戶端與服務(wù)器之間的穩(wěn)定連接。

　　從硬件環(huán)境上看，服務(wù)器的參考配置為英特爾至強(qiáng)系列CPU(四核或以上)、12G以上內(nèi)存、500G以上的SAS硬盤(15000rpm);PC機(jī)硬件設(shè)備為雙核CPU以上、內(nèi)存2G以上、存儲(chǔ)空間500G以上、屏幕分辨率1024*768以上;可以選配用于問卷填寫的平板電腦，CPU為雙核2GHz或以上、內(nèi)存1G、存儲(chǔ)空間8G以上，同時(shí)配置無線路由器即可。

　　軟件環(huán)境上服務(wù)器推薦使用Windows Server 20xx/2008 32位操作系統(tǒng)，操作計(jì)算機(jī)推薦使用Windows 7 32位操作系統(tǒng)，平板設(shè)備推薦使用Android 4.0以上系統(tǒng)，服務(wù)器系統(tǒng)組件安裝配置IIS及Office20xx，數(shù)據(jù)庫使用Oracle 10g或SQL 20xx/2008，正版殺毒軟件、軟件防火墻、數(shù)據(jù)容災(zāi)備份軟件等根據(jù)需要選配。

　　四、結(jié)語

　　該實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)能很好的模擬健康管理機(jī)構(gòu)的運(yùn)行，并實(shí)現(xiàn)區(qū)域衛(wèi)生信息化環(huán)境下電子健康檔案等相關(guān)數(shù)據(jù)的收集、存儲(chǔ)、交換和處理。相關(guān)專業(yè)的學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中可以通過扮演不同的角色來完成相應(yīng)的業(yè)務(wù)流程，通過模擬實(shí)訓(xùn)綜合利用所學(xué)的相關(guān)專業(yè)知識(shí)，不僅提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，也取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

健康管理論文15

　　人力資源管理中的許多問題都是基于人本身的范疇，離不開心理視角的審視和探討。

　　關(guān)注員工心理健康，提高人力資源管理水平是一個(gè)迫切需要重視的問題。各級(jí)組織不應(yīng)該忽視員工的心理健康狀況，人力資源管理更應(yīng)該關(guān)注員工心理健康，將其納入新時(shí)期人力資源管理的重要內(nèi)容，通過合理的心理學(xué)知識(shí)疏導(dǎo)，減輕員工精神壓力，促進(jìn)員工身心健康，提高全行業(yè)的人力資源管理水平。

　　一、影響員工心理健康的因素

　　(一)行業(yè)發(fā)展的因素。隨著科技迅猛發(fā)展，公路工作以知識(shí)應(yīng)用和創(chuàng)新為基礎(chǔ)，建、養(yǎng)、征、管各項(xiàng)工作都加大了科技含量，使得公路員工結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化，高級(jí)知識(shí)分子比例越來越大，公路員工也被新形勢(shì)從簡(jiǎn)單的程序化工作中拉出來，置于社會(huì)發(fā)展、變化所產(chǎn)生的壓力與挑戰(zhàn)之中。這種情況迫使公路員工轉(zhuǎn)變觀念，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，以使自己勝任本員工作。這種“逆水行舟，不進(jìn)則退”的新形勢(shì)，這種學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、變化的新需求，必然會(huì)對(duì)公路員工產(chǎn)生持續(xù)的壓力，是導(dǎo)致焦慮產(chǎn)生的一個(gè)重要因素。

　　(二)社會(huì)發(fā)展的因素。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制、改革力度的加大，一些員工的配偶、子女也被卷入下崗行業(yè)的行列，這不但加大了員工家庭的經(jīng)濟(jì)壓力，也會(huì)因不能解決親人的就業(yè)問題，而大大降低員工的自我成就感，懷疑自己的能力，進(jìn)而心生愧疚、焦慮，精神負(fù)擔(dān)加重而影響心理健康。

　　(三)行業(yè)管理的因素。公路行業(yè)擔(dān)負(fù)著建、養(yǎng)、征、管的職能，與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、人民生活密切相關(guān)，行業(yè)管理的舉措、力度、效果直接關(guān)系到人民群眾對(duì)行業(yè)的評(píng)價(jià)。因此，公路行業(yè)多年來始終堅(jiān)持“以人為本”的思想，以構(gòu)建“和諧公路”、“節(jié)約型公路”為目標(biāo)，以“公平、公正、公開”為原則，加大管理力度，在勞動(dòng)、人事、用工、分配制度等工作中推出了很多變革和舉措。無庸置疑，這些變革和舉措，一方面為員工創(chuàng)造了良好的工作、生活條件，員工的行業(yè)歸屬感和自豪感也在與日俱增。

　　另一方面，由于這些變革和舉措大多是以加強(qiáng)對(duì)員工的約束和管制為前提的，如果這種約束和管理力度過大或持續(xù)過久，就會(huì)對(duì)員工產(chǎn)生過重的精神壓力，危害員工的身心健康。同時(shí)，這種源于外部環(huán)境因素的改革措施，可能給員工帶來不習(xí)慣，還可能觸及某些人的既得利益，使得員工的精神壓力越來越重，特別是在改革實(shí)踐中某些探索式的措施、某些不當(dāng)政策的執(zhí)行，造成員工心理上的挫折感，更是加重了員工的心理壓力。

　　(四)員工個(gè)體的因素。員工個(gè)體在心理素質(zhì)和人格品質(zhì)方面的差異，造成在同樣外界環(huán)境下，個(gè)體感受到的心理壓力不同及產(chǎn)生不同的心理反應(yīng)，這是造成影響心理健康的內(nèi)源性因素。個(gè)體差異主要源于個(gè)體先天的心理遺傳因素以及個(gè)體后天學(xué)習(xí)、修養(yǎng)不同而形成的不同人格品質(zhì)。

　　先天因素的影響主要表現(xiàn)為個(gè)體的性格、情緒反應(yīng)及人際交往方面的差異。后天因素的影響，則表現(xiàn)為有的員工平時(shí)不注意思想理論的學(xué)習(xí)與提高，對(duì)改革發(fā)展的形勢(shì)不適應(yīng)而產(chǎn)生的不理解。

　　二、促進(jìn)員工心理健康的舉措

　　廣大員工是各條戰(zhàn)線上的主力軍，他們的心理健康狀況不僅影響著自身的健康，而且影響著各項(xiàng)工作任務(wù)的順利完成，進(jìn)而影響著整個(gè)行業(yè)的發(fā)展。因此，應(yīng)從有利于人才培養(yǎng)、有利于穩(wěn)定發(fā)展的高度，關(guān)注員工的心理健康，減輕他們的精神壓力，讓他們能以健康的身心工作。

　　(一)樹立精神保健意識(shí)。人力資源管理者要樹立精神保健意識(shí)，重視員工的心理健康問題，把握區(qū)分員工思想問題及心理問題的尺寸，有針對(duì)性地做好工作。

　　由于心理現(xiàn)象的復(fù)雜性及個(gè)體心理的差異性，不同的人對(duì)同一問題的情緒反應(yīng)不同，對(duì)一些人的過激言行，不要輕易從思想認(rèn)識(shí)角度去判斷，更不要輕易采取批評(píng)、處理手段，而要結(jié)合心理學(xué)知識(shí)，對(duì)其精神狀態(tài)進(jìn)行分析，對(duì)屬于心理健康方面的問題要及時(shí)加以治療。

　　(二)加強(qiáng)文化素質(zhì)修養(yǎng)。重視和加強(qiáng)員工的文化理論學(xué)習(xí)，寓文化教育于人力資源工作之中，提高員工的綜合素質(zhì)，將對(duì)員工的心理健康起到重要作用。當(dāng)前，加強(qiáng)文化素質(zhì)教育，提高員工分析問題、解決問題的能力，使員工能自動(dòng)消除心理緊張、焦慮情緒，促進(jìn)員工的身心健康已成為大家的共識(shí)。

　　(三)注重交流溝通疏導(dǎo)。心理健康問題歸根結(jié)底起因于溝通中的.障礙。因此，及早、及時(shí)地把問題搞清楚，就顯得尤其重要。要發(fā)揮人力資源工作說服教育、宣傳溝通的優(yōu)勢(shì)，在執(zhí)行各項(xiàng)管理政策與理順員工情緒方面，起到橋梁和緩沖器的作用。

　　(四)解決員工后顧之憂。人力資源管理者要多與員工接觸交友，傾聽他們的心聲，了解他們?cè)诠ぷ鳌⑸�活上的訴求。特別是一些性格比較內(nèi)向、表達(dá)能力欠缺的員工，要抓住他們自尊心強(qiáng)、遇到困難不愿尋求他人幫助的特點(diǎn)，主動(dòng)熱情地做好排憂解難工作，緩解他們的精神壓力。

　　同時(shí)利用好行業(yè)資源，在不違背有關(guān)政策的前提下，盡可能為員工謀取一定福利，以增強(qiáng)員工的行業(yè)歸屬感和認(rèn)同感。

　　(五)開展心理咨詢服務(wù)。要通過定期外請(qǐng)專家開辦講座、聘請(qǐng)專家設(shè)立等方式，使員工能及時(shí)將心中的矛盾、徘徊、彷徨化解，消除焦慮不安的情緒，從員工的心理保健、人格完善、不良情緒疏導(dǎo)等方面，給員工以幫助。

　　在現(xiàn)代的人力資源管理中，強(qiáng)調(diào)“人本管理”，而心理學(xué)本身就是人力資源管理的基礎(chǔ)學(xué)科，人力資源管理者應(yīng)該懂得心理學(xué)。這就使得人的心理活動(dòng)與人力資源管理工作密不可分，做好人力資源工作在促進(jìn)員工的心理健康方面具有積極意義，而員工的心理健康也越來越成為人力資源管理的重要組成部分。

　　需要特別強(qiáng)調(diào)的是，在工作實(shí)踐中，通過人力資源工作與心理健康的相互作用，達(dá)到促進(jìn)員工心理健康、實(shí)現(xiàn)行業(yè)發(fā)展目標(biāo)的雙贏目的，才是我們大家期待看到的結(jié)果。

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