開(kāi)源網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理系統(tǒng)分析論文
摘要：為了進(jìn)一步推進(jìn)我國(guó)教育的信息化程度，開(kāi)源網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理系統(tǒng)的應(yīng)用取得了較好的效果。各種系統(tǒng)都存在明顯的優(yōu)缺點(diǎn)，選擇哪種教學(xué)管理系統(tǒng)對(duì)提高教學(xué)的質(zhì)量顯得非常重要。但是，我們必須要認(rèn)識(shí)到這種教學(xué)管理系統(tǒng)具有很多方面的優(yōu)點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用能夠有效地提高教學(xué)的信息化程度，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：開(kāi)源網(wǎng)絡(luò)；教學(xué)管理系統(tǒng)；體系結(jié)構(gòu)；選擇
開(kāi)源網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理系統(tǒng)，是開(kāi)源軟件中的一個(gè)組成部分，根據(jù)實(shí)踐應(yīng)用的研究表明，這種教學(xué)管理系統(tǒng)的應(yīng)用已經(jīng)取得了較好的效果，因而受到了廣泛的關(guān)注和青睞。目前，我國(guó)教育事業(yè)改革正處于摸索階段，開(kāi)源網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理系統(tǒng)的出現(xiàn)給予我們很大的希望。但是，在應(yīng)用這種教學(xué)管理系統(tǒng)之前，我們必須要了解其結(jié)構(gòu)和功能，還需要對(duì)比各種管理系統(tǒng)之間的差異，從而選擇出最適合的管理方案，旨在提高我國(guó)教育的水平。
一、開(kāi)源網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)
目前，開(kāi)源網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理系統(tǒng)被認(rèn)為是實(shí)施網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的必要平臺(tái)，也是體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)所在。隨著我國(guó)素質(zhì)教育改革的不斷深入，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)和數(shù)字化教學(xué)已經(jīng)深入人心，其巨大的資源優(yōu)勢(shì)受到了廣泛的好評(píng)。所以，開(kāi)源網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理系統(tǒng)是面向教師、學(xué)生和學(xué)校管理者于一體的教學(xué)平臺(tái)，其教學(xué)工作和管理工作都能展示在這個(gè)平臺(tái)上。結(jié)合我國(guó)使用最為廣泛的開(kāi)源系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，它的體系結(jié)構(gòu)主要包括以下四個(gè)層次：第一，表現(xiàn)層。這是處于開(kāi)源系統(tǒng)的最外層，它的主要功能是顯示數(shù)據(jù)和接收用戶的數(shù)據(jù)；第二，應(yīng)用層。它的`主要功能是處理教學(xué)事物，為日常的教學(xué)和管理提供服務(wù)；第三，業(yè)務(wù)邏輯層。它的主要功能是響應(yīng)各種模塊，并且完成數(shù)據(jù)的交互工作；第四，數(shù)據(jù)庫(kù)層。它的主要功能是對(duì)一些數(shù)據(jù)進(jìn)行邏輯處理，對(duì)已有的數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行分塊化管理，同時(shí)完成數(shù)據(jù)的備份工作。因此，明確認(rèn)識(shí)開(kāi)源網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)對(duì)于做出正常的選擇非常重要。
二、開(kāi)源網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理系統(tǒng)的功能
目前，根據(jù)我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中應(yīng)用開(kāi)源網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)表明，其功能主要包括以下三個(gè)方面：第一，完成教學(xué)課程的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)。這一功能主要是為了方便教師開(kāi)發(fā)網(wǎng)上課程，降低教師的工作量；第二，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)課程的管理。這一功能在組織教學(xué)工作和總結(jié)教學(xué)結(jié)果等方面都有非常重要的作用，其管理的范圍還包括教學(xué)、教務(wù)和資源等方面；第三，實(shí)行網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)。開(kāi)源網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理系統(tǒng)的應(yīng)用是以網(wǎng)絡(luò)為核心，要求教師合理地利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù)，因而這是一種開(kāi)放式的教學(xué)。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，這種教學(xué)方式最大的優(yōu)勢(shì)是用戶可以及時(shí)反饋得到其應(yīng)用的效果，并且根據(jù)自身的實(shí)際需要做出進(jìn)一步開(kāi)發(fā)，進(jìn)而不斷優(yōu)化其功能。
三、開(kāi)源網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理系統(tǒng)的選擇
現(xiàn)階段，我國(guó)已經(jīng)擁有的多種開(kāi)源網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理系統(tǒng)，但是各個(gè)系統(tǒng)之間的優(yōu)缺點(diǎn)明顯，選擇哪種系統(tǒng)就顯得非常關(guān)鍵。結(jié)合我國(guó)近年來(lái)的研究結(jié)果表明，選擇開(kāi)源網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理系統(tǒng)應(yīng)該遵循以下幾個(gè)方面的原則：第一，社會(huì)化程度。由于開(kāi)源網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理系統(tǒng)的資源是全球性的，在選擇其種類時(shí)，一個(gè)必要的標(biāo)準(zhǔn)就是此產(chǎn)品的社會(huì)化應(yīng)用程度，只有其社會(huì)化程度高，才能說(shuō)明其具有較好的國(guó)際協(xié)作性；第二，經(jīng)濟(jì)性。我們都知道，開(kāi)源網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理系統(tǒng)的應(yīng)用需要較高的費(fèi)用，對(duì)我國(guó)很多地區(qū)的學(xué)校而言，高額的費(fèi)用是其無(wú)法承受的，所以，這種產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)性是需要考慮的原則之一；第三，技術(shù)可行性。在使用開(kāi)源網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理系統(tǒng)時(shí)，一旦其技術(shù)門檻較高，從而就給教師提出了更高的要求。對(duì)只需要將其應(yīng)用于教學(xué)的教師而言，他們只需要掌握基本的方法即可，即比較容易掌握的產(chǎn)品更容易被采用。同時(shí)，一旦產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)門檻高，其維護(hù)的費(fèi)用也會(huì)隨之而增加，這是使用方不愿意承擔(dān)的，所以技術(shù)可行性也是非常重要的標(biāo)準(zhǔn)；第四，管理可行性。在選擇產(chǎn)品時(shí)，還需要考慮其是否能夠提供完善的管理，這有助于教學(xué)管理工作人員加強(qiáng)系統(tǒng)的管理；第五，應(yīng)用的本土化程度。由于我國(guó)的教育情況與國(guó)外存在很大的差異，在選擇開(kāi)源網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理系統(tǒng)時(shí)，還需要考慮其是否符合我國(guó)的教育需要，不能只借鑒國(guó)外的成功經(jīng)驗(yàn)，只有其在我國(guó)本土應(yīng)用取得了較好的成果，我們的借鑒才具有可靠性；第六，技術(shù)理論的規(guī)范化程度。雖然開(kāi)源網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，這是不可否認(rèn)的事實(shí)，但是其技術(shù)的可操作性程度如何，我們?cè)谶x擇哪種產(chǎn)品時(shí)也應(yīng)該了解清楚，否則會(huì)影響教學(xué)管理的效果；第七，教學(xué)工具和管理工具的多樣性。很明顯，我國(guó)的教育已經(jīng)呈現(xiàn)出多種形式，在選擇開(kāi)源網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理系統(tǒng)時(shí)也不能千篇一律。這就要求其產(chǎn)品一定要提供多樣化的教學(xué)和管理工具，使得選擇的產(chǎn)品能夠適合各種不同的教學(xué)模式，這也有助于教學(xué)任務(wù)的高效完成；第八，具有較好的擴(kuò)展功能和二次開(kāi)發(fā)功能。對(duì)于開(kāi)源網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，其使用的過(guò)程應(yīng)該隨著教學(xué)的需要而不斷進(jìn)行完善和創(chuàng)新，這就對(duì)產(chǎn)品的二次開(kāi)發(fā)功能提出了較高的要求。因此，結(jié)合我國(guó)應(yīng)用開(kāi)源網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理系統(tǒng)已有的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)根據(jù)以上我們介紹選擇產(chǎn)品的原則，說(shuō)明選擇合適的開(kāi)源網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理系統(tǒng)對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量具有非常重大的意義。
四、結(jié)語(yǔ)
總而言之，根據(jù)國(guó)際和我國(guó)國(guó)內(nèi)常用的幾種開(kāi)源網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理系統(tǒng)，我們通過(guò)認(rèn)識(shí)其體系結(jié)構(gòu)，分析開(kāi)源網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理系統(tǒng)的不同功能，旨在為選擇哪種產(chǎn)品提供有效的意見(jiàn)。隨著開(kāi)源軟件的進(jìn)一步應(yīng)用，我國(guó)的教育事業(yè)也會(huì)隨之而迎來(lái)發(fā)展契機(jī)，從而為實(shí)現(xiàn)我國(guó)教學(xué)的信息化提供可能性。因此，開(kāi)源網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理系統(tǒng)的應(yīng)用能夠促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
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