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實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)代教育論文
一、面向?qū)W生開(kāi)放，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室功能的多樣化
作為實(shí)驗(yàn)室管理者，我們首先要改變陳舊的教育理念，因?yàn)橐酝膶?shí)驗(yàn)室往往只是用于進(jìn)行理論論證和驗(yàn)證性教學(xué)試驗(yàn)，而很少用于設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，更談不上對(duì)學(xué)生的開(kāi)放。在新課改理念的正確指導(dǎo)下，我們應(yīng)該充分利用實(shí)驗(yàn)室，將它作為學(xué)生進(jìn)行科研創(chuàng)新研究和課外活動(dòng)的重要場(chǎng)所，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室功能的多樣化。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)向廣大學(xué)生開(kāi)放，為學(xué)生提供探究性學(xué)習(xí)的開(kāi)放管理環(huán)境。實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)設(shè)備，不怕用舊了，就怕學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)來(lái)親手做一做。要讓充滿(mǎn)好奇心的學(xué)生有更多探索的機(jī)會(huì)，我們?cè)诠芾韺?shí)驗(yàn)室的同時(shí)，要不斷提高自己的理論和實(shí)踐素養(yǎng)，可以開(kāi)展校本課程的開(kāi)發(fā)和建設(shè)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題等，做好實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放。開(kāi)放形式可采用定時(shí)開(kāi)放或預(yù)約開(kāi)放�？蓪�(shí)行學(xué)生自主管理制。由教導(dǎo)處、團(tuán)委在學(xué)校學(xué)生中考核聘任一定數(shù)量的基礎(chǔ)扎實(shí)、吃苦耐勞、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的義務(wù)管理員，并組織他們進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn)室安全管理方面知識(shí)的“崗前培訓(xùn)”。另外，我們可組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外實(shí)驗(yàn)和科技活動(dòng)，提高實(shí)驗(yàn)室課程資源的利用率。如，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室可舉辦分子模型展、趣味魔術(shù)實(shí)驗(yàn)展、生活常見(jiàn)高分子材料實(shí)物展等；物理實(shí)驗(yàn)室可舉辦精密儀器展、科技小制作等。
二、建立規(guī)范的管理制度，有章可循，有矩可守
隨著實(shí)驗(yàn)設(shè)備和現(xiàn)代化器材的增多，管理工作也變得復(fù)雜。在任課教師中存在著很多現(xiàn)象，不利于實(shí)驗(yàn)管理人員進(jìn)行管理。比如，用實(shí)驗(yàn)室時(shí)不寫(xiě)通知單，也不做相應(yīng)記錄，借出儀器不登記，不按時(shí)歸還等。這就需要建立一套行之有效的實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度，并切實(shí)落實(shí)，才能保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常、有序進(jìn)行。比如，制定《實(shí)驗(yàn)室工作職責(zé)》《教學(xué)儀器設(shè)備管理制度》等使實(shí)驗(yàn)員、任課教師明確并承擔(dān)自己的工作職責(zé)。制定《學(xué)生實(shí)驗(yàn)規(guī)則》對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，讓學(xué)生明確獎(jiǎng)懲條例，自覺(jué)遵守實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度。這樣通過(guò)制度管理實(shí)驗(yàn)室的管理者和使用者，使師生都能自覺(jué)執(zhí)行，按章運(yùn)行，做到有章可循，有矩可守。
三、實(shí)驗(yàn)管理“全員化”，調(diào)動(dòng)任課教師的積極性
實(shí)驗(yàn)管理不僅要靠實(shí)驗(yàn)員，更需要教師和學(xué)生的全員參與。新課程中有很多實(shí)驗(yàn)對(duì)于任課教師來(lái)說(shuō)也是全新的，這就要教師走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，要將理論和實(shí)際操作并重，研究實(shí)驗(yàn)操作及原理，才能有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)�！叭珕T化”研究和參與實(shí)驗(yàn)是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性、提高實(shí)驗(yàn)室的使用率、降低實(shí)驗(yàn)設(shè)備的損壞率的有效途徑。對(duì)于一般的操作技能，教師親自動(dòng)手、摸索幾次就能掌握，而對(duì)于一些現(xiàn)代的新的實(shí)驗(yàn)技術(shù)，可以請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。
四、結(jié)語(yǔ)
總之，實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)有效管理是新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)、學(xué)生研究性學(xué)習(xí)全面開(kāi)展的基礎(chǔ)和保證。作為一線(xiàn)的實(shí)驗(yàn)室管理人員，我們要在平時(shí)不斷學(xué)習(xí)，多向任課教師請(qǐng)教，就實(shí)驗(yàn)中的具體問(wèn)題多和教師溝通，不斷提升自己的理論和實(shí)踐素養(yǎng)，改進(jìn)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室管理工作，這樣才能更好地服務(wù)教學(xué)、服務(wù)師生。
作者：彭喜龍
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