現(xiàn)代教育管理中教育管理的變革和發(fā)展論文

　　一、現(xiàn)代教育理論的發(fā)展

　　1.現(xiàn)代教育管理理論的內在變革歷程

　　第一，現(xiàn)代教育發(fā)展的推動，十四世紀后的文化復興，新教改革運動以及工業(yè)革命的推動下，教育的迅速普及和類型層次的多樣化使教育逐漸本身承擔了越來越多的責任和義務，也因此社會迫切需要新型教育管理理論。第二，現(xiàn)代管理理論的推動。十八世紀以來世界工業(yè)化的不斷發(fā)展，使得企業(yè)為了在市場中占有競爭性，爭相發(fā)展了科學管理、組織理論等新型管理理論體系，提高了企業(yè)的效率和競爭優(yōu)勢，這些管理理論被迅速引入教育管理領域中，促進了現(xiàn)代管理理論的發(fā)展。第三，科學技術的發(fā)展以及新技術的推動，十九世紀末的新科技革命引發(fā)了世界上各生產領域和社會管理體制的重大改革創(chuàng)新，各種技術不斷融合到教育管理體系中，極大地推動了現(xiàn)代教育理論的發(fā)展。在這三大推動力的影響下，教育體系從引鑒其他領域管理理論到逐步實現(xiàn)創(chuàng)造出適應教育實踐的現(xiàn)代教育管理理論，而且現(xiàn)代教育管理理論蓬勃發(fā)展也取得了有效地教育成果。

　　2.現(xiàn)代教育管理理論的發(fā)展特征

　　現(xiàn)代教育管理理論的發(fā)展特征包含三方面：第一，在吸納中融合發(fā)展從它的發(fā)展歷程來看，現(xiàn)代教育管理理論的形成是在借鑒其他領域的管理理論中逐步發(fā)展起來的，它不斷地吸納了各種先進的管理理論并融合了自身的需要從而達到發(fā)展的過程。第二，在層級整合中提升，現(xiàn)代教育管理理論是一個充滿新舊管理理論交替作用整合而成的新理論，根據(jù)教育的需求對各種理論進行精選加工改制，逐步提升自身的優(yōu)勢。第三，在服務實踐中創(chuàng)新，現(xiàn)代教育管理理論的發(fā)展另一重大特征就是它本身的創(chuàng)新性實踐，根據(jù)人們對社會教育要求的不斷提升，教育管理體系需要新的理論來使自己獲得新的發(fā)展，這就促使了現(xiàn)代教育管理理論不斷地的創(chuàng)新實踐，進而形成了符合人們發(fā)展需求的教育理論。

　　二、現(xiàn)代教育管理理論的發(fā)展趨勢

　　隨著科學技術不斷發(fā)展，人類社會正逐步進入信息化時代，教育的管理理論對我國社會發(fā)展起著越來越重要的作用，教育管理理論的未來發(fā)展趨勢也必須適應我國現(xiàn)階段以及未來的發(fā)展：創(chuàng)立獨立學術地位的理論體系，不斷地整合容納社會上新的管理理論，在融合多元化理論的基礎上創(chuàng)立新的理論體系；形成系統(tǒng)的學術體系，不僅要對研究的對象進行清晰地分析更要不斷地深入研究、外延拓展，有系統(tǒng)化的學術體系；更加注重理論創(chuàng)新和實踐，世界是不斷變化的，包括教育理論的發(fā)展也是隨著世界的變化而變化，必須準確把握世界的發(fā)展趨勢，不斷地進行理論的創(chuàng)新并落實到實踐中去。

　　三、結語

　　綜上所述，世界的多元化發(fā)展為現(xiàn)代的教育管理理論的發(fā)展提供了更廣闊的平臺，同時也是一個巨大的挑戰(zhàn)。教育在不斷地進步，教育管理理論體系也在同步變革創(chuàng)新，現(xiàn)代教育管理作為一個新的研究領域，相關研究人員必須借助現(xiàn)有的學術資源和教育平臺依靠新的科學技術創(chuàng)造出既具有自身特色又符合世界發(fā)展趨勢的特色教育理論體系，并逐步落實到實踐中去，現(xiàn)代教育管理理論的創(chuàng)新性發(fā)展不僅對我國的學術發(fā)展具有重要的意義，也是推動我國社會經(jīng)濟發(fā)展必不可少的因素。

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