中職學生教育管理論文

　　1正能量在中職學生教育管理中所起的作用

　　1.1引導作用

　　任何事情都會對人產生引導作用，正能量同樣也會。中職學生大多生活隨意，自理能力差，不會洗衣服、疊被褥，學習用品、生活用品亂扔亂放、宿舍教室衛(wèi)生差。我們從入學軍訓開始，就不斷用正能量引導他們。在軍訓教官的指導和監(jiān)督下，學生們學會了站軍姿、踢正步、整理內務，宿舍里被子怎么疊，毛巾怎么擺、牙膏牙刷怎么放，項項有規(guī)定，件件有標準，做到了統(tǒng)一規(guī)范，不留死角。在這種正能量的引導中，學生以前在校園里亂跑亂鬧、勾肩搭背、你喊我叫的現象不見了，站如松、行如風，見到師長主動敬禮打招呼的風氣逐漸形成，學生宿舍也徹底改變了以往臟亂差、被子不疊、垃圾滿地的現象。

　　1.2激勵作用

　　許多中職學生是在中考落榜后迫不得已才進入中職學校的，再加上社會對職業(yè)學校的偏見和歧視，致使學生心理嚴重不平衡，不少學生自爆自棄，意志消沉，情感冷淡，影響了他們正常的生活、學習和人際交往活動。為了幫助這些學生正面積極地認識自己和面對問題，學校組織學生參加各種各樣的文體活動，如繪畫比賽、卡拉OK大賽、球類比賽、演講比賽、舞蹈大賽等，不但豐富了學生的課余生活，也讓學生在這些活動中發(fā)現了自我，找到了自信。學校還經常請社會名人和往屆優(yōu)秀畢業(yè)生來校作報告，介紹他們的奮斗過程和成功經驗，讓學生受到一種積極、樂觀、向上的正能量的激勵，逐漸從自卑的陰影中走出來，煥發(fā)出勃勃生機。

　　1.3感染作用

　　我校的育人口號是“教書育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人”。其中環(huán)境育人指的是一個良好的環(huán)境對學生潛移默化的感染作用比任何教育形式都好。為了保持學校良好的衛(wèi)生狀況，我們上到校長，下到普通老師職工都會主動撿拾地上的垃圾；為了抵制社會上的不良習氣，我們的女老師放下愛美之心，上班不穿“超短、超亮”；為了養(yǎng)成學生守時的好習慣，老師和學生一樣，如果遲到會受到處罰。也正是因為這些做法，每年新生入學不久，班里就發(fā)生了明顯的變化，穿奇裝異服的少了，染發(fā)、燙發(fā)的少了，戴耳環(huán)、項鏈的少了，經常遲到曠課的少了。

　　2運用正能量教育管理學生應注意的問題

　　2.1學校方面

　　在中職學生的教育管理工作中，學校起著總負責的作用。因此，激發(fā)學生的正能量，首先要從學校的角度出發(fā)，采取一系列措施做好基礎準備工作。第一，學校要充分認識到正能量對于提升學生綜合素質，提高教學質量，規(guī)范管理等方面工作的重要性。一方面，學校領導要統(tǒng)一思想，切實把激發(fā)學生正能量作為一項重點工程長期緊抓下去；另一方面，學校要切實愿意為激發(fā)學生正能量投資人力、財力和物力，確保學生的正能量建設工程得到有效的建設和發(fā)展。第二，學校要完善管理制度，為激發(fā)學生的正能量保駕護航。對此，學校要建立獎勵機制，激勵那些具有正面形象、做正面工作的人和事，同時注意發(fā)揮這類人和事的榜樣作用。除此之外，學校還可以設立宣傳制度、開展正能量建設活動等，切實為激發(fā)學生的正能量做好鋪墊。第三，積極培育具有正能量的校園文化。針對目前中職學校的校園文化現象，學校要善于研究，了解學生的文化需求，根據學生的實際狀況，在全校范圍內倡導積極的、主流的校園文化，學�？梢詮淖陨淼陌l(fā)展歷史，或者在發(fā)展過程中涌現出來的優(yōu)秀人物或事跡為出發(fā)點，凝聚自身特色的校園文化，在整個校園中形成一種人人爭做正能量傳遞者的氛圍。

　　2.2教師方面

　　學校里教師與學生接觸最多，是激發(fā)學生正能量的主體，教師的言談舉止對學生的影響最大。因此對于教師來說，要激發(fā)學生的正能量，就需要在不斷地提升自身正能量的基礎上，采取相應的措施。第一，提升自身的正能量。源于榜樣的力量，具有正能量的教師會教出具有正能量的學生。因此，要給學生傳遞正能量，教師在思想上要不斷改造自己，加強思想政治學習，在思想上用正能量武裝自己，時刻注意自身的行為舉止帶給學生的影響，為學生樹立正面形象。在業(yè)務上，教師也要加強專業(yè)知識的學習，用扎實的知識去影響學生，讓學生對老師產生敬佩之心，把老師作為自己的榜樣，調動學生的學習動力和積極性。第二，多途徑激發(fā)學生的正能量。首先，老師要學習并掌握思想政治教育工作的方法，了解學生基本特點，有針對性地對學生進行教育，激發(fā)他們的正能量。其次，老師要走進學生內心世界，與學生形成良好和諧的師生關系。教師要有耐心，愿意傾聽學生的心聲，愿意與學生交朋友，主動了解學生的一切。最后，教師要善于研究激發(fā)學生正能量的方法，根據學生的性格特點因材施教，制定出每個學生正能量的激發(fā)策略。

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