幼兒園管理現(xiàn)狀問(wèn)題及有效對(duì)策教育學(xué)論文
摘要：
經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展， 推動(dòng)著幼兒教育事業(yè)的完善與發(fā)展；而幼兒園教育又是每位幼兒?jiǎn)⒚山逃拈_(kāi)端， 對(duì)幼兒一生的發(fā)展起著決定性作用。因此， 如何有效、科學(xué)合理地對(duì)幼兒園進(jìn)行管理， 是當(dāng)今教育界要面臨的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題；本文分析了現(xiàn)今幼兒園管理的現(xiàn)狀， 并根據(jù)存在的問(wèn)題， 提出了相應(yīng)的對(duì)策建議。
關(guān)鍵詞：
幼兒園； 管理現(xiàn)狀； 問(wèn)題； 對(duì)策建議；
幼兒時(shí)期的教育在幼兒整個(gè)求學(xué)生涯中起著非常重要的作用。幼兒時(shí)期， 也是兒童快速學(xué)習(xí)、全面發(fā)展的重要時(shí)期；在這一時(shí)期， 學(xué)生的言行、身心等方面并不成熟， 沒(méi)有一個(gè)正確的觀念， 安全意識(shí)不足；因此， 需要家長(zhǎng)、社會(huì)以及幼兒園的老師進(jìn)行正確的引導(dǎo)。特別是幼兒園的老師， 因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒與老師全天候相處的時(shí)間更多一些， 并且幼兒在這個(gè)年齡段也特別聽(tīng)老師的話， 所以對(duì)幼兒園老師以及幼兒園的全方位科學(xué)管理就顯得尤為重要了。幼兒園不僅要對(duì)幼兒家長(zhǎng)和孩子負(fù)責(zé)， 同時(shí)也要監(jiān)督幼兒園老師， 完善幼兒園的管理體制， 使幼兒園在一個(gè)健康良好的環(huán)境下健康發(fā)展。而不管是公辦和民辦幼兒園都存在一些問(wèn)題：安全隱患、教育人員素質(zhì)低下、責(zé)任心不強(qiáng)、管理不夠規(guī)范等。基于此， 本文分析了幼兒園管理現(xiàn)狀， 提出了相應(yīng)的解決對(duì)策。
一、幼兒園管理現(xiàn)狀
1。 安全管理水平差， 存在事故隱患。
幼兒園的安全管理水平不到位， 相關(guān)人員安全意識(shí)不足， 使得孩子溺水、中毒等意外事故時(shí)有發(fā)生。幼兒園從業(yè)人員無(wú)證上崗， 對(duì)幼兒園教育人員監(jiān)管不夠， 使其責(zé)任心不強(qiáng)， 而且幼兒園對(duì)食品監(jiān)督安全檢測(cè)不到位。
2。 目標(biāo)管理不明， 制度不規(guī)范。
幼兒園管理制度繁多， 但目標(biāo)管理不明確， 忽視了幼兒園管理制度的重要性。并且目標(biāo)與管理活動(dòng)常常脫節(jié)， 做了很多努力， 但是事倍功半達(dá)不到預(yù)期的效果。同時(shí)， 在幼兒園管理人員和教育人員的職責(zé)劃分上， 也存在職責(zé)劃分不明、權(quán)利分配、委托授權(quán)不合理等現(xiàn)象。
3。 幼兒園教育團(tuán)隊(duì)素質(zhì)偏低。
目前幼兒園教育團(tuán)隊(duì)對(duì)幼兒園教育事業(yè)缺乏全面正確的認(rèn)識(shí)， 管理者和教育者素質(zhì)偏低。他們多數(shù)認(rèn)為幼兒園老師僅僅是做好本職工作， 盡職盡責(zé)的去看好孩子。在孩子一日活動(dòng)中保護(hù)孩子的'人身安全， 學(xué)習(xí)基本的知識(shí)就可以了， 對(duì)幼兒綜合素質(zhì)以及全面發(fā)展的目標(biāo)方向認(rèn)識(shí)不足。幼兒教師學(xué)歷資質(zhì)和管理水平不足， 有的沒(méi)有經(jīng)過(guò)幼兒專(zhuān)業(yè)教育培訓(xùn)， 對(duì)幼兒新知識(shí)的接受能力較差， 對(duì)新的教育理念、方法等也接受較慢， 因此， 在教育教學(xué)過(guò)程中缺乏教學(xué)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。在幼兒教育管理與指導(dǎo)方面往往顯得力不從心， 這樣的幼兒園教育團(tuán)隊(duì)， 顯然已不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要。
二、針對(duì)幼兒園管理出現(xiàn)問(wèn)題的對(duì)策
1。 制定科學(xué)的管理目標(biāo)。
幼兒園管理工作就是對(duì)幼兒園相關(guān)的人、財(cái)、物進(jìn)行合理組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)的全過(guò)程。其中包括：班級(jí)人員的確定， 教師工作制度的制定， 各部門(mén)工作關(guān)系的調(diào)整�？茖W(xué)的管理目標(biāo)要能保證幼兒園教育活動(dòng)順利開(kāi)展， 并為其創(chuàng)造有利的工作條件， 從而實(shí)現(xiàn)管理工作所要達(dá)到的要求與標(biāo)準(zhǔn)， 這一目標(biāo)也決定著幼兒園今后的發(fā)展。比如：幼兒園可以根據(jù)幼兒的具體情況制定班級(jí)的人數(shù)， 人數(shù)要適當(dāng)， 方便幼兒老師對(duì)每一位孩子進(jìn)行指導(dǎo)與管理；其次， 可以制定科學(xué)的上下學(xué)時(shí)間， 跟幼兒家長(zhǎng)商量接送孩子時(shí)間， 另外幼兒起床不可過(guò)早， 也不能過(guò)晚， 因?yàn)橛變赫幱诎l(fā)育階段， 起床不規(guī)律， 導(dǎo)致幼兒睡眠不足影響身體的正常發(fā)育。
2。 幼兒園的安全管理要落實(shí)。
首先， 幼兒園里都是3~6歲的孩子， 自我的保護(hù)能力不強(qiáng)， 沒(méi)有正確的安全意識(shí)；因此在幼兒園的安全管理上一定要謹(jǐn)慎， 不能給幼兒的人身帶來(lái)傷害。幼兒園的公共設(shè)施和教學(xué)設(shè)備若具有安全隱患， 就會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的后果， 因此必須進(jìn)行定期檢查、及時(shí)維修和整改。對(duì)于平時(shí)發(fā)生的一些危險(xiǎn)， 幼兒教師要對(duì)孩子進(jìn)行安全教育引導(dǎo)， 提高幼兒的安全意識(shí)， 讓幼兒遠(yuǎn)離具有危險(xiǎn)隱患的地方， 平時(shí)要進(jìn)行防火防災(zāi)安全演練；例如：遇到了小型火災(zāi)， 要引導(dǎo)孩子安全有序的進(jìn)行撤離；不能只是做做樣子， 要把具體的管理落實(shí)到實(shí)處。其次， 要對(duì)幼兒園的飲食定期進(jìn)行食品質(zhì)檢工作， 保證安全可靠的食品供應(yīng)；對(duì)于隔夜的飯菜， 要及時(shí)進(jìn)行處理， 防止再次進(jìn)行供應(yīng)， 導(dǎo)致孩子食物中毒。例如：可以組織幼兒園園長(zhǎng)、保健醫(yī)生或教師對(duì)食堂飯菜進(jìn)行試吃質(zhì)檢， 保障飯菜安全放心供應(yīng)。
3。 提高幼兒教師的職業(yè)素質(zhì)， 愛(ài)學(xué)生如子。
幼兒教師對(duì)自身應(yīng)該嚴(yán)格要求， 為幼兒園的孩子做一個(gè)好的榜樣， 提升教師的各方面素質(zhì)。幼兒教師要養(yǎng)成不斷學(xué)習(xí)的精神， 不斷學(xué)著怎樣和孩子們溝通， 融入到幼兒們的學(xué)習(xí)和生活中去， 關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子， 做到愛(ài)學(xué)生如愛(ài)自己的孩子一樣。例如：課下多和孩子進(jìn)行交流， 對(duì)課上不懂的問(wèn)題大膽的提出來(lái)， 對(duì)大膽發(fā)言的幼兒采取口頭激勵(lì)， 并在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)采取公眾表?yè)P(yáng)的形式去鼓勵(lì)孩子們。
三、總結(jié)
總之， 針對(duì)幼兒園管理現(xiàn)狀， 幼兒園要引入科學(xué)、合理、安全的新型管理方式， 解決幼兒園管理中存在的問(wèn)題， 改善幼兒園傳統(tǒng)的管理模式和教學(xué)理念， 優(yōu)化幼兒園的教學(xué)環(huán)境， 加大幼兒園的安全管理和規(guī)范化管理， 提高幼兒園的教學(xué)質(zhì)量， 為幼兒提供一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境， 促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
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