小學(xué)班主任班級管理效益研究論文

　　摘要：隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，時代的不斷進步，社會對于教育教學(xué)的工作質(zhì)量要求越來越嚴格，學(xué)校不僅是教書育人的地方，更是全面提升學(xué)生素質(zhì)的地方。小學(xué)教育是一切教育的基礎(chǔ)。因此，教師必須做好基礎(chǔ)教育工作，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在小學(xué)教育中，學(xué)生由于年紀較小，思想尚不成熟，因此在開展班級管理工作事存在很多問題，如何高效開展班主任管理，值得班主任思考。本文將從遵循學(xué)生個性，開展個性化科學(xué)管理、營造良好班級氛圍、組織優(yōu)秀班委成員、明確班級管理目標方面探究小學(xué)班主任構(gòu)建高效的班級管理體制。

　　關(guān)鍵詞：高效；個性化管理；氛圍；提升

　　小學(xué)屬于基礎(chǔ)性教育，在教育過程中最基礎(chǔ)也最重要。因此，班主任在小學(xué)教育中起到了舉足輕重的作用。班主任的主要工作就是要做好班級的管理工作，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、積極主動的參加班級活動，提高班級的凝聚力。這樣，才能不斷提高小學(xué)生的自主能力、學(xué)習(xí)能力以及適應(yīng)能力。首先，班主任應(yīng)該認清學(xué)生身上存在的差異性，認清個性化對教育教學(xué)的作用，從而進行科學(xué)的個性化管理。

　　一、加強個性化管理

　　小學(xué)生教學(xué)的基礎(chǔ)與關(guān)鍵，也是一個人發(fā)展的基礎(chǔ)期與關(guān)鍵期。小學(xué)正是學(xué)生個性發(fā)展的最佳時期，班主任必須堅持以人為本的教學(xué)理念，把學(xué)生當(dāng)做主體，最開展教育教學(xué)時不能只培養(yǎng)學(xué)生的共性，更要發(fā)展學(xué)生的個性，讓學(xué)生的個性得到發(fā)展，為不同的學(xué)生提供不同的平臺，讓學(xué)生張揚出自己的個性，鍛煉自己的素質(zhì)。班主任應(yīng)對本班學(xué)員有個一深度認識，搭建個性展示平臺。在小學(xué)教育中，班主任應(yīng)多鼓勵學(xué)生積極參與到班集體建設(shè)中，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，集思廣益，共同制定目標，制定班規(guī)。有利于學(xué)生積極配合老師工作，自覺自愿遵守班級紀律。同時，個性化展示平臺可以給學(xué)生創(chuàng)造一個展現(xiàn)自我的機會，讓學(xué)生積極參與，刺激學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點，在同學(xué)們相互展示自我的同時，更能夠加強班級凝聚力，也能促進班級內(nèi)部良好的競爭機制，從而提升班級管理質(zhì)量。

　　二、營造良好的班級氛圍

　　要想營造出良好的班集體氛圍，必須實施民主化管理。在班級管理事物中，不僅要發(fā)揮班主任的帶頭作用，更要組織學(xué)生開展自創(chuàng)自建活動，由師生共同營造出一個和諧的班級氛圍。班主任在組織班級建設(shè)管理中，一定要加強師生之間的交流與溝通。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，必須把學(xué)生放在首位，班級氛圍一定要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，使學(xué)生個性得到張揚與提高。班主任應(yīng)定期開展班會，讓學(xué)生暢所欲言，鼓勵學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生大膽的說出自己的想法，時時刻刻明白學(xué)生內(nèi)心的意愿。尊重學(xué)生的想法，傾聽學(xué)生的意見，師生共同為高效班級管理獻計獻策。使學(xué)生學(xué)會運用現(xiàn)有的資源，發(fā)揮自身最大的優(yōu)勢，展示個性，提高班級管理質(zhì)量，營造一個師生和諧的班級氛圍。

　　三、組建優(yōu)秀班干部

　　班主任在組織班級管理中，需要構(gòu)建一個班級核心管理組織，實現(xiàn)對班級的高效管理。充分發(fā)揮小學(xué)生的積極主動性，讓學(xué)生大膽的參與到班級建設(shè)中，班主任應(yīng)組織自主、民主的選拔模式，讓學(xué)生以投票的方式自主選擇優(yōu)秀的班干部，從而滿足學(xué)生的意愿，更好的開展和諧、民主教育。在教師與學(xué)生意見不一致的情況下，多傾聽班干部的意見，共同協(xié)商討論。一個良好的班干部團隊，不僅能夠幫助班主任處理班級事務(wù)，更能帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，提高班級凝聚力，從而為學(xué)生構(gòu)建一個和諧的發(fā)展環(huán)境。根據(jù)小學(xué)生自身的特點，班主任可多組織各種形式的活動，讓學(xué)生積極參與進來，提高學(xué)生團結(jié)與凝聚力。定期更換班干部，讓每個學(xué)生都有機會做班委，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志與參與活動的積極性，全面提高學(xué)生素質(zhì)。班干部不僅要學(xué)會組織、管理班級事務(wù)，更要發(fā)揮先鋒模范帶頭作用。為大家樹立一個好榜樣，小學(xué)生還處于各方面不成熟的階段，但是他們具有極強的模范能力，首先，班主任應(yīng)該以身作則，言傳身教。其次，班干部，應(yīng)該為廣大學(xué)生樹立良好的形象，無論是在各種活動中還是在學(xué)習(xí)上，一定要出類拔萃。班主任應(yīng)多鼓勵學(xué)生向優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生之間形成互幫互助的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，從而有助于構(gòu)建積極向上的團結(jié)班集體。綜上所述，小學(xué)班主任在班級管理過程中，班主任應(yīng)注重師生共同管理與建設(shè)，應(yīng)該和諧的師生關(guān)系與氛圍。充分發(fā)揮出小學(xué)生的個性，讓學(xué)生積極展示自我。班主任在教學(xué)中應(yīng)嚴慈相濟，師生相互信任，樹立明確的班級目標，組件優(yōu)秀的班干部團隊，帶動班級的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生學(xué)會管理班集體，開展自創(chuàng)自建活動。班主任要盡全力為學(xué)生營造一個民主的平臺，樹立民主管理意識，從而促進學(xué)生個性展現(xiàn)，提升班級管理質(zhì)量，營造和諧班集體。

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