關(guān)于當(dāng)代初中生班級管理策略探究論文
摘要：
現(xiàn)在的獨生子女又正處于青春叛逆期，在這種形勢下，對初中班主任的要求也逐步升高，本文作者通過實際工作提出了相關(guān)的觀點。
關(guān)鍵詞：
初中生；班級；管理
當(dāng)代初中生，是出生在中國經(jīng)濟(jì)迅速騰飛的一代，是處于多元文化沖突中的一代，而且他們本身大部分是獨生子女，又正處于青春叛逆期，在這種形勢下，對初中班主任的要求也逐步升高，筆者經(jīng)過多年的班主任工作，總結(jié)出當(dāng)代的初中班主任應(yīng)做到以下幾點：
一、注重細(xì)節(jié)管理
班級管理是一個精細(xì)化的過程。作為班主任必須時刻關(guān)注細(xì)節(jié)，從紛繁的事務(wù)中，找到一個合適的切入點。
1．制定好班主任工作計劃。班主任應(yīng)將班主任工作的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)做一個詳細(xì)的計劃，每天參照它開展工作。把最重要的事情放在第一位。確立自己做班主任的工作理念，例如：平等地對待，真誠地欣賞，良好地溝通，持久地鼓勵，耐心地等待，不斷地追求等。這些理念應(yīng)隨時指導(dǎo)自己的班主任工作,讓班主任工作積極穩(wěn)妥地推進(jìn) 。
2．緊抓常規(guī)管理不放松，重視學(xué)生養(yǎng)成教育，從學(xué)生的學(xué)習(xí)、言行、生活的細(xì)枝末節(jié)出發(fā)，強化學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。像在平日工作中要求學(xué)生走路右行成列，課堂坐立端正，課間靜默有序，跑操快靜響齊，及時做好課前準(zhǔn)備，為教師教與學(xué)創(chuàng)造最好的氛圍。
3．充分利用每周的班會、自習(xí)時間和放學(xué)的時間，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、學(xué)習(xí)方法教育和安全衛(wèi)生教育，用同學(xué)們身邊耳熟能詳?shù)氖吕腥舅麄�。例如我在�?dān)任班主任期間曾先后舉行一系列的主題班會，青春飛揚，九一自強；激情——飛揚；大家談-----中學(xué)生該不該談戀愛；拼搏一年，精彩一生；心有多大，舞臺就有多大；九.一在我心中；齊心協(xié)力------勇奪冠軍；學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)效率；感恩的心等，這些主題班會貼近學(xué)生實際，可以大大加強班級的凝聚力和向心力，為班級健康向上發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
4．建立師生互助關(guān)系。作為班主任，就要從繁忙的班級事務(wù)中解放出來，努力培養(yǎng)學(xué)生獨立工作的能力，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生自尊自強，實現(xiàn)自我發(fā)展的需要。一是改變過去指定班干部做法施行競選班干部，打造一支組織能力強善于管理的班干部隊伍，像我一直實行由一個男副班長負(fù)責(zé)男生，女副班長負(fù)責(zé)女生，由班長負(fù)責(zé)整個班級的管理與監(jiān)督，而班主任給班干部當(dāng)助手，當(dāng)參謀，省心而省力，班級管理文明整潔和諧有序。二是制定班級管理規(guī)則，分解任務(wù)，落到實處。一個班集體就是一個小社會，學(xué)生是班級管理的主人。將責(zé)任、目標(biāo)、任務(wù)落實到位，落實到人，使班級做到“人人有事做。事事有人做”，充分發(fā)揮主人翁的積極性，力求井井有條。
5．作為班主任除了日常的班級管理外，還要不斷提高自己的學(xué)科教學(xué)技藝，用高超的教學(xué)藝術(shù)完善自己的教育人生。雖說從事物理教學(xué)十余年，但是，我從不滿足自己，不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新，在教學(xué)理念、教學(xué)方法提高物理教學(xué)水平，力爭讓每堂課充滿激情，充滿和諧，激發(fā)學(xué)生求知探索的欲望，把物理教學(xué)作為對學(xué)生教育的重要途徑，在教學(xué)中滲透思想道德教育和行為習(xí)慣的教育，使學(xué)生更加喜歡自己的所教學(xué)科，把批閱作業(yè)當(dāng)做與學(xué)生交流的平臺，寫上自己的評語，讓學(xué)生讀到自己的進(jìn)步，感受到自己在得到關(guān)注，享受著付出的喜悅。課堂教學(xué)和作業(yè)評語密切了我與同學(xué)們之間的關(guān)系，形成極具親和力的教育氛圍。
二、加強班級文化建設(shè)與育人環(huán)境
杜威曾說過：“要想改變一個人，必須先改變其環(huán)境，環(huán)境改變了，人也就被改變了。”環(huán)境不僅僅能制約一個人學(xué)習(xí)、工作的心情，更會對一個人品德的培養(yǎng)，習(xí)慣的形成產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，班主任應(yīng)把班級文化建設(shè)和美化育人環(huán)境作為自己工作的重要內(nèi)容。積極營造班級教育環(huán)境，打造班級文化特色。
從班級的命名到班級口號，從桌椅的安放到衛(wèi)生工具的擺放，從課程表值日表的張貼到講臺綠草紅花的點綴，從室內(nèi)黑板報到室外宣傳欄力求達(dá)到賞心悅目、錯落有致、協(xié)調(diào)統(tǒng)一。甚至班級中的每一個符號都可以傳遞一種教育的聲音，這些都是班主任實施“無言之教”的有效陣地。由于育人環(huán)境的美化凈化亮化，學(xué)生講文明、講秩序、講衛(wèi)生、愛學(xué)習(xí)，蔚然成風(fēng)，從而讓學(xué)生在健康快樂奮進(jìn)向上的軌道上前行。
另外可以給學(xué)生建立美文欣賞欄目，文章體裁可選擇古今中外名人對生活、學(xué)習(xí)、人生等的思考和感悟的優(yōu)秀美文，語言生動，淺顯易懂，富有文采，蘊含哲理，學(xué)生課間歡心愉悅地在其中徜徉的時候，如同穿越時空的隧道跟名人交談，如同涓涓細(xì)流滋潤著學(xué)生的心田，成為學(xué)生精神的寶藏。
三、用愛心與責(zé)任
有一位教育專家曾說過：“班主任總是在最需要的時候出現(xiàn)在學(xué)生的面前，出現(xiàn)在學(xué)生的心靈之中�！卑嘀魅问遣シN愛心的使者，需要讓每一個學(xué)生都能感受到愛的存在，為學(xué)生擁有一個美好的未來奠定基礎(chǔ)。特別是那些家庭困難、學(xué)習(xí)困難，心里有壓力的學(xué)生，作為班主任我們應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行促膝交談，努力捕捉在他們身上的閃光點，動之以情，曉之以理，讓他們尋找到屬于自己的坐標(biāo)，耐心幫助學(xué)生拭去掩蓋亮點的灰塵，提出改進(jìn)的意見，為他們營造平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們感受到集體的溫暖，給予持久的表揚和鼓勵，樹立自信心，使他們不斷進(jìn)步。
四、加強與任課教師的.積極合作和家長的有效溝通
在班級教育中我們必須與任課老師以不同的方式進(jìn)行交流，利用每周的班主任協(xié)調(diào)會邀請任課老師參加班級的教育活動和班主任走進(jìn)課堂聽課等，掌握第一手資料，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)、習(xí)慣、品質(zhì)等問題進(jìn)行信息互補，幫助老師更加全面地了解學(xué)生，了解學(xué)情，及時調(diào)整和完善自己的教育策略，彼此協(xié)商，共同謀劃，以求找到最佳教育方案。積極主動與學(xué)科老師探討班級教育，征求工作意見，同時作為班主任我們極力維護(hù)任課老師在學(xué)生的師表形象，從而形成一個統(tǒng)一的教育聯(lián)合體。
“每一位家長就是一本書”，對于學(xué)生的成長來說，家長無疑是任期最長的老師，作為班主任我們必須積極注重發(fā)掘家長作為“老師”這個角色，多舉行高出席率的家長論壇會，在第一時間將學(xué)校的辦學(xué)理念、班級管理要求等信息傳遞給每位家長，幫助家長樹立教育孩子的信心。同時，充分利用家訪、電訪以及家校聯(lián)系平臺將學(xué)生在校的表現(xiàn)及時發(fā)送到家長手中，方便、快捷、行之有效，充分發(fā)揮學(xué)生家長的教育功能，讓學(xué)校教育延伸到家庭中去，讓家庭的溫暖流淌到教室中去，班主任與家長之間真誠的合作關(guān)系，使家校教育形成合力，我們每位班主任從中獲益匪淺。
總之，在班主任工作中，同校的班主任必須精誠合作，共同努力，在任課老師的積極配合下，以滿腔的熱情、高度的責(zé)任、積極的態(tài)度、良好的親和力和陽光的心態(tài)，用愛心責(zé)任溫暖塑造學(xué)生，用知識智慧豐富啟迪學(xué)生，用語言行動感染影響學(xué)生，為學(xué)生的成長、成才、成功而共同努力。
參考文獻(xiàn)：
【1】、章志光 主編《社會心理學(xué)》，人民教育出版社，2001年.
【2】、雷靂 張雷 《青少年心理發(fā)展》 北京大學(xué)出版社 2003年.
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