職業(yè)學(xué)校教育管理要凸顯主體性原則論文
目前，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，問題比較集中。因此，要切實(shí)提高他們的素質(zhì)，使他們聽得懂，學(xué)得會，用得上，就必須在職業(yè)學(xué)校學(xué)生主體性上下功夫，多研究。
一、職業(yè)學(xué)校班級管理要凸顯主體
班主任在日常課堂管理中起著主導(dǎo)作用。不同風(fēng)格的班主任，帶出的學(xué)生是迥異的。在從上到下大力提倡職業(yè)教育的今天，需要讓職業(yè)學(xué)校學(xué)生做到三個(gè)學(xué)會：一是學(xué)會求知，二是學(xué)會學(xué)習(xí)，三是學(xué)會生活。作為一名班主任應(yīng)該在工作中不斷發(fā)掘?qū)W生的潛能，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)需，讓每個(gè)學(xué)生都能融入到班集體中去，積極主動參與課堂管理，真正提高自身的綜合素質(zhì)。
首先，班主任必須明確學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)�，F(xiàn)在，學(xué)生見識廣，接受信息快。班主任如果沒有有效措施，在課堂管理中會很疲憊。這就需要班主任不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，不斷總結(jié)管理經(jīng)驗(yàn)。多讀、多看、多思、多與同行交流切磋，取長補(bǔ)短，從中汲取新的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并結(jié)合職高生實(shí)際情況，有針對性管理。積極參加各級各類班主任工作培訓(xùn)，不斷開闊視野，提高個(gè)人業(yè)務(wù)能力。善于運(yùn)用分層教育法，做到因材施教。
其次，在日常工作中，要始終貫穿“主體性”的原則，做好班主任工作。一個(gè)良好的班集體，需要班主任有實(shí)效的管理方法，讓每一位學(xué)生健康成長。為發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用班長輪值制度。教師只從旁指導(dǎo)，督促檢查。
此外，輪值班長個(gè)人的力量是有限的，沒有一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)結(jié)的管理團(tuán)隊(duì)是絕對不行的。因此，班主任還要把選擇有凝聚力的班委團(tuán)隊(duì)當(dāng)做一項(xiàng)關(guān)鍵工作來做，在選擇班委時(shí)不僅看學(xué)習(xí)成績，更要看人品及領(lǐng)導(dǎo)才干。特別那些肯吃苦、樂于奉獻(xiàn)、在班級有威信的學(xué)生，盡可能把他們吸收到班委中來。他們可是班級日常管理的核心，他們得力的工作不僅培養(yǎng)了他們自身獨(dú)立管理能力，而且可以使我從繁雜的班級管理中解脫出來，更多的時(shí)間投入教育研究中去。
薄弱環(huán)節(jié)管理———后進(jìn)學(xué)生工作轉(zhuǎn)化也是不可或缺。每個(gè)學(xué)生由于客觀生活環(huán)境，自身?xiàng)l件等不同，個(gè)性存在很大差異。有的勤學(xué)守紀(jì)，有的個(gè)性強(qiáng)、在與同學(xué)相處中表現(xiàn)的很強(qiáng)勢，有的性格內(nèi)心孤僻等，這都是正常的，要正視學(xué)生個(gè)性的差異性。對所謂的邊緣生，班主任要有一顆關(guān)愛之心，要用自身的人格魅力去感染他們，使他們親近你，信服你。
其次，發(fā)揮激勵(lì)的魔力，不要吝嗇激勵(lì)的言辭，要知道好學(xué)生是夸獎出來的，一次適時(shí)適地的表揚(yáng)鼓勵(lì)，對班主任來說，那是小事；但對一個(gè)學(xué)生來說那不僅是一種榮譽(yù)，不僅說明班主任眼中有他，更多的是讓他覺得自身存在的價(jià)值，也許就能激發(fā)他學(xué)習(xí)的信心，鼓起他遵守紀(jì)律，熱愛班級的勇氣，促使他步入良性循環(huán)的軌道，因此而影響他的一生。
二、職業(yè)學(xué)校課堂教學(xué)要凸顯主體
課堂教學(xué)只有針對現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際，切實(shí)落實(shí)“以人為本”的'教學(xué)理念，才能凸顯職業(yè)學(xué)生主體性。
1.任課教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，明確課堂教學(xué)中的師生關(guān)系：教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體
課堂教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生積極獲取知識、提高能力的過程。教師從備課到上課，都要想方設(shè)法體現(xiàn)“學(xué)生主體性”的原則。要注意調(diào)整好備課思路，認(rèn)真?zhèn)浜脤W(xué)情，備好能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的支點(diǎn)知識；要靈活機(jī)動調(diào)整課堂教學(xué)計(jì)劃，靈活處理好授課內(nèi)容，把課堂還給學(xué)生，積極主動為他們架設(shè)參與課堂教學(xué)的橋梁，讓他們能樂學(xué)，敬學(xué)；要設(shè)計(jì)好課后練習(xí)，提供他們參與探索，獲取成功的機(jī)會。要把以知識傳授為中心的教學(xué)轉(zhuǎn)向以職業(yè)生涯規(guī)劃為中心，強(qiáng)化學(xué)生的能力訓(xùn)練。
2.任課教師教學(xué)方法要科學(xué)化，合理化
“教學(xué)有法，教無定法”，在課堂教學(xué)運(yùn)用啟發(fā)式、對話問答式、分組分層式等多樣的教法組織教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的興趣。教學(xué)方法必須要講究科學(xué)性，一要充分發(fā)揮自己的教學(xué)特長，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。二要根據(jù)職業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)加工。積極調(diào)動學(xué)生口，腦，手等多種感官，讓他們能全身心的投入到課堂學(xué)習(xí)中來。課堂也要注重生生師生互動，那樣課堂教學(xué)就會充滿了生機(jī)和活力。教學(xué)手段要現(xiàn)代化。專業(yè)課教師，在技能訓(xùn)練課上就需要多采用工件掛圖、工件模型，多媒體模擬演示等各種手段，從多種感覺的結(jié)合方面來傳授知識，突出教學(xué)重點(diǎn)，化解教學(xué)難點(diǎn)，使技能教學(xué)從抽象到具體，從而達(dá)到事半功倍的效果。
總之，在一個(gè)班級中，班主任、任課教師和學(xué)生是班級利益共同體。班主任課堂管理工作凸顯了“主體性”原則，任課教師課堂教學(xué)工作凸顯了“主體性”原則，學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活做到主體性的發(fā)揮，他們就能聽得懂，學(xué)得會，用得上，那么學(xué)生的素質(zhì)自然就會提高了，整體職業(yè)教育質(zhì)量也就提高了，職業(yè)教育自然也就走上了良性發(fā)展的軌道。
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