工程項目管理課程教學(xué)的論文
摘要：文章結(jié)合山西工商學(xué)院實際教學(xué)案例，深入研究了目前“工程項目管理”課程教學(xué)中主要存在的問題，并提出了具體的改革措施，即合理安排教學(xué)課時、豐富教學(xué)手段、加強(qiáng)實踐教學(xué)的創(chuàng)新、建立科學(xué)的考核方式。
關(guān)鍵詞：工程項目管理；實例教學(xué)；課程改革
基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及國內(nèi)市場飽和現(xiàn)狀分析發(fā)現(xiàn)，建筑業(yè)面臨全球化的巨大挑戰(zhàn)，我國建筑業(yè)也必然會與國際接軌，這就需要我們不斷加快管理體制改革，不斷與國際管理制度融合。因此，高等院校在教學(xué)時要緊跟時代步伐。文章結(jié)合筆者學(xué)�！肮こ添椖抗芾怼闭n程教學(xué)體系的實施特點，提出了一些改革方案。
一、工程項目管理課程教學(xué)存在的問題
�。ㄒ唬﹥�(nèi)容多，課時少。根據(jù)山西工商學(xué)院人才培養(yǎng)方案及課程教學(xué)大綱，筆者學(xué)校工程項目管理課程設(shè)置了48學(xué)時，一般安排在本科四年級第一個學(xué)期內(nèi)，并且為了和畢業(yè)實習(xí)不發(fā)生沖突，一般在開學(xué)八周內(nèi)結(jié)課。由于該課程涉及工程項目的成本、進(jìn)度、質(zhì)量、組織、合同和施工管理等內(nèi)容，理論知識較多，導(dǎo)致課時少與授課內(nèi)容較多矛盾突出。
�。ǘ┙虒W(xué)方式比較單一。筆者學(xué)校開設(shè)的工程項目管理課程主要以教師課堂講授的方式進(jìn)行，一定程度上與具體實踐存在脫節(jié)情況，很難調(diào)動廣大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外，課程當(dāng)中涉及的理論知識、“三管三控一協(xié)調(diào)”、實際工程案例等眾多內(nèi)容，面廣分散性強(qiáng)，學(xué)生完成課程內(nèi)容后不能很好地將理論知識真正運(yùn)用到實踐當(dāng)中去。
（三）教學(xué)缺乏系統(tǒng)性考核。當(dāng)前的考核一般由三部分組成，形成性考核、期中考試和期末考試，但三部分考核中實際操作考試占比較小，期中期末考試占比70%，基本決定了最終考試結(jié)果。因此，工程項目管理這門課程就缺少了實踐性知識考核，導(dǎo)致學(xué)生對理論知識死記硬背，無法提高專業(yè)技能。
�。ㄋ模┙虒W(xué)環(huán)節(jié)缺失實訓(xùn)實踐工程項目管理是一門實踐性很強(qiáng)的專業(yè)課程，由于受到各方面教學(xué)條件和辦學(xué)條件的限制，教學(xué)主要是以課堂理論講授為主，實踐環(huán)節(jié)只是通過案例分析加以補(bǔ)充。但案例只是針對某一部分知識，學(xué)生很難將所學(xué)知識與實際工作聯(lián)系起來。
二、教學(xué)改革
�。ㄒ唬┖侠戆才沤虒W(xué)課時。“工程項目管理”課程以培養(yǎng)學(xué)生實際組織和管理工程項目能力為主，因而在細(xì)化教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還要合理安排教學(xué)課時，保證理論和實踐教學(xué)相結(jié)合。管理學(xué)基礎(chǔ)可設(shè)置12個學(xué)時，項目管理的.基本原理設(shè)置12個學(xué)時，工程項目管理概述、工程項目系統(tǒng)分析、工程項目信息管理及計算機(jī)應(yīng)用分別設(shè)置4個學(xué)時，工程項目管理案例設(shè)置12個學(xué)時。其中，工程項目管理案例教學(xué)需要教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入真實施工現(xiàn)場或模擬仿真實驗室完成，加深學(xué)生對工程項目管理方法和系統(tǒng)的理解。
（二）豐富教學(xué)手段。要充分利用多媒體演示、實訓(xùn)和實驗手段，將成功項目案例、工程項目的組織管理和工藝流程的圖像視頻等結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)課堂情境，形成對學(xué)生感官的多元刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)動機(jī)，提高課堂教學(xué)效果[1]。
（三）加強(qiáng)實踐教學(xué)的創(chuàng)新。結(jié)合學(xué)生的興趣和愛好，合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，通過了解工程項目管理的國內(nèi)外背景、查找一個工程項目管理的成功或失敗案例、創(chuàng)建一個合理的項目管理小組、編寫一個專項方案、繪制并調(diào)整網(wǎng)絡(luò)計劃圖等課題的研究和學(xué)習(xí)，形成個性化的知識結(jié)構(gòu)[2]。充分利用學(xué)�，F(xiàn)有資源進(jìn)行工程項目實踐推演。使學(xué)生真切體會到工程管理人員在工程項目管理中所需的職業(yè)能力和實際動手能力。
�。ㄋ模┙⒖茖W(xué)的考核方式。對社會人才需求及市場評估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行深入調(diào)查考證，依據(jù)各學(xué)校辦學(xué)方向、辦學(xué)目標(biāo)，對課程進(jìn)行調(diào)整和改革。適當(dāng)引入社會考核機(jī)制，把課程考核與社會需要結(jié)為一體。如一級或二級建造師考試均有“建設(shè)工程項目管理”科目的設(shè)置�！肮こ添椖抗芾怼闭n程的考核在形式上實行閉卷考試與實訓(xùn)考試、平時表現(xiàn)成績相結(jié)合的方式。
三、結(jié)語
工程項目管理課程是土木工程及工程管理類學(xué)科中的重要課程，是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的職業(yè)崗位課。課程改革是一項長期的工作，不僅涉及整個專業(yè)建設(shè)，還關(guān)系到人才培養(yǎng)方向等方面。在工程項目管理實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)將理論與實踐緊密結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實際工程問題的能力為主，創(chuàng)新教學(xué)方法，這樣才能使工程項目管理課程教學(xué)滿足現(xiàn)代工程建設(shè)要求，從而更好地為社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展服務(wù)。
參考文獻(xiàn)：
[1]張軍偉,孫書偉.工程項目管理課程教學(xué)的改革與創(chuàng)新[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報,2014(9):117-118.
[2]張國會.土木工程專業(yè)建設(shè)項目管理課程實踐性教學(xué)模式探析[J].科教導(dǎo)刊(中旬刊),2013(9):50-51.
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