學(xué)校管理策略分析論文
【摘要】教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有怎樣的校長(zhǎng)，就有怎樣的學(xué)校�！鞭k好學(xué)校，要靠教師，要靠校長(zhǎng)。還有人說(shuō)：“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。”這句話進(jìn)一步說(shuō)明了校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理的思想直接決定著學(xué)校的未來(lái)發(fā)展。學(xué)校管理不但是一種“學(xué)問(wèn)”，還可以說(shuō)是一種“文化”，值得學(xué)校管理者們不斷探討。
【關(guān)鍵詞】學(xué)校管理；以人為本；健全制度；教師風(fēng)采；學(xué)生能力
新形勢(shì)下，面對(duì)人們生活水平、知識(shí)水平的提高，面對(duì)時(shí)代日新月異的進(jìn)步，為適應(yīng)創(chuàng)現(xiàn)代化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)特色學(xué)校方向、學(xué)校精細(xì)化管理等要求，對(duì)學(xué)校的管理者要求也提升到新的高度。那么，如何管理好一間學(xué)校呢，這是值得學(xué)校管理者們探討的問(wèn)題。
一、以人為本，“管理”應(yīng)重在“理”而不是重在“管”
學(xué)校的主要管理對(duì)象是人，其管理活動(dòng)是“為了人”、“塑造人”，并且要“依靠人”，因此，“以人為本”應(yīng)為學(xué)校管理的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校管理決不能“目中無(wú)人”，切忌有一些管理者有“以權(quán)為本”的思想，認(rèn)為學(xué)校管理就是“聽(tīng)話”、“照做”，管理中只管聽(tīng)“領(lǐng)導(dǎo)”的，領(lǐng)導(dǎo)怎么說(shuō)，管理就怎樣進(jìn)行，這是不可行的�！耙匀藶楸尽币浞肿鹬貛熒娜烁窈妥宰鹦�，既要滿足人的多元化需求，又要充分反映個(gè)性化差異，真正做到全面提升人的素質(zhì)和促進(jìn)人的全面發(fā)展。因此，學(xué)校的管理要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)，要在班子內(nèi)發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，還要在工作中信任、尊重教職工，實(shí)行科學(xué)民主的管理，強(qiáng)化教職工的參與意識(shí)，讓在校的教職工覺(jué)得人人都是學(xué)校的主人，從而有效地調(diào)動(dòng)教職工的積極性和創(chuàng)造性。管理要?jiǎng)側(cè)峤Y(jié)合，符合情理，以理服人，管理者要常常深入到教職工和學(xué)生之間，了解師生的真正的合理的需求，營(yíng)造和諧的管理氛圍，既要讓管理不失效，還要讓教師、學(xué)生能自由發(fā)揮，張揚(yáng)個(gè)性。
二、注重育人環(huán)境建設(shè)，提升育人氛圍，增強(qiáng)師生歸屬感
環(huán)境是學(xué)校管理的前提，包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。古言有云：“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變，其色亦變�！敝饕侵�，人性會(huì)受到環(huán)境因素的影響，導(dǎo)致師生關(guān)系發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變。在這種狀況下，環(huán)境會(huì)對(duì)人們的健康、學(xué)校的管理以及學(xué)校的發(fā)展造成一定的影響。因此，在現(xiàn)階段校園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)輕松性的師生氛圍，通過(guò)良好學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造，提高校園管理工作的價(jià)值性。對(duì)于校園中的物質(zhì)環(huán)境而言，作為院校管理的硬件條件，可以讓學(xué)生在該種背景下陶冶性情、啟迪心智，逐漸形成良好的語(yǔ)言習(xí)慣，為學(xué)生的心理塑造提供保障。在這種環(huán)境建設(shè)的狀況下，管理這可以結(jié)合教師的生活狀況，對(duì)教師的身心健康進(jìn)行觀察，并引導(dǎo)及時(shí)在工作中體會(huì)快樂(lè)，并將這種快樂(lè)意識(shí)傳遞給學(xué)生。學(xué)校要積極為師生創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境，學(xué)校在觀中，應(yīng)該結(jié)合管理內(nèi)容創(chuàng)設(shè)豐富性的校園文化、體育活動(dòng)等，結(jié)合學(xué)生的基本特點(diǎn)，進(jìn)行美術(shù)、音樂(lè)、體育等藝術(shù)課程的開(kāi)展，積極強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與興趣，并豐富學(xué)生、教師的業(yè)余活動(dòng)，使學(xué)校在管理中形成正確性的價(jià)值觀念，增強(qiáng)教師及學(xué)生的歸屬感。師生對(duì)學(xué)校有了喜歡，才有熱愛(ài)，才會(huì)覺(jué)得自己是學(xué)校的一份子，這樣師生就會(huì)自覺(jué)得參與到學(xué)校的管理中，而不用領(lǐng)導(dǎo)者去“以權(quán)管人”。
三、建立各項(xiàng)工作的健全機(jī)構(gòu)，完善各種規(guī)章制度
優(yōu)秀的學(xué)校管理需要對(duì)學(xué)校每一項(xiàng)工作有嚴(yán)密完善的組織，做到時(shí)時(shí)處處、事事物物都有人管，有責(zé)任人。確保各項(xiàng)工作沒(méi)有任何漏洞，促使學(xué)校的`每項(xiàng)工作得以順利開(kāi)展。有了健全的組織機(jī)構(gòu)，那么，制度就是落實(shí)工作的保障。俗話說(shuō)：“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)�！薄皼](méi)有規(guī)矩不成方圓�！彪S著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)學(xué)校的教育、管理提出了更高的要求。要辦好一所學(xué)校，有章可依，有規(guī)可循的管理是少不了的，規(guī)矩其實(shí)就是制定相應(yīng)的制度。有了合理的、科學(xué)的制度，學(xué)校才能朝著正確的方向發(fā)展，學(xué)生也才能在一個(gè)和諧、健康的環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家教育的一些方針，實(shí)行依法治校，嚴(yán)遵《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等教育法規(guī)，讓學(xué)校管理實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生服務(wù)。再有，安全工作是學(xué)校所有工作的重點(diǎn)，其它教學(xué)工作等都是安全工作的延續(xù)，它不僅關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，更關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)，所以學(xué)校的每項(xiàng)工作中都要首先把安全工作放在首位，建立各項(xiàng)安全工作細(xì)則，落實(shí)安全責(zé)任制，制訂各種安全管理制度，各種安全應(yīng)急預(yù)案。健全了機(jī)構(gòu)，制定了制度，還要讓這些科學(xué)、合理的規(guī)章制度發(fā)揮它應(yīng)有的監(jiān)督作用，并在工作中責(zé)任到人，通過(guò)分層管理工作的確定，進(jìn)行學(xué)校管理工作的穩(wěn)定落實(shí)，并引導(dǎo)教師結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行精細(xì)化管理方案的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理工作的規(guī)范性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
四、利用各種平臺(tái)提升教師專業(yè)水平，全面展現(xiàn)教師風(fēng)采
在學(xué)校管理中，教師是主體，教師的所有表現(xiàn)直接影響著學(xué)校的好壞，因此，學(xué)校管理首先要注重對(duì)教師的管理�！皩W(xué)高為師，身正為范”。教師不但要有高尚的師德，還要有淵博的知識(shí)，那樣才可以培養(yǎng)好學(xué)生。淵博的知識(shí)包括良好的基本素質(zhì)和較好的業(yè)務(wù)能力，還要有跟得上時(shí)代的知識(shí)的更新。俗話說(shuō)：“要給學(xué)生一碗水，自己必須要有源源不斷的活水。”教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解自己的領(lǐng)域，只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究，加深自己的知識(shí)，才能夠成為教育工作的真正的能手�！币虼�，學(xué)校要注重加強(qiáng)學(xué)校師資隊(duì)伍的培訓(xùn)，增強(qiáng)師資力量。不但要提供各種機(jī)會(huì)讓教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，還要常常提供機(jī)會(huì)給教師們展現(xiàn)自己各種能力的平臺(tái)，并制定一些相應(yīng)的激勵(lì)制度。這樣不但能提高教師們的學(xué)習(xí)積極性、自信心，還能讓教師們互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，以此促進(jìn)教師整體專業(yè)水平的不斷發(fā)展。例如：可以派出學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的教師代表到發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)習(xí)，回來(lái)后再給本校教師培訓(xùn)；也可以邀請(qǐng)教育專家到本校給教師培訓(xùn)。學(xué)校內(nèi)可以組織賽課、教師基本功大賽、朗誦比賽、現(xiàn)場(chǎng)作文大賽等等，讓各有所長(zhǎng)的教師們都有展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，也提供了很好的機(jī)會(huì)讓大家互相切磋。教師工作有自身特性，每位教師都有各人的特點(diǎn)，沒(méi)有能對(duì)教師們絕對(duì)統(tǒng)一的權(quán)威的考核辦法，引導(dǎo)教師在集體領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)揮自身的個(gè)性特征，強(qiáng)調(diào)教師的創(chuàng)造性、勞動(dòng)性，并激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)參與興趣，提高教學(xué)效果。因此，在現(xiàn)階段學(xué)校管理中，學(xué)校管理者需要針對(duì)工作的差異性，進(jìn)行管理工作的設(shè)計(jì)，并結(jié)合“因材施教”的理念，進(jìn)行管理工作的創(chuàng)設(shè)。只要教師們的工作做好了，教師對(duì)學(xué)生的管理就自然好了，學(xué)校的管理就基本勝利了。
五、注重全面培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，彰顯辦學(xué)特色
學(xué)校管理中，學(xué)生是受教育的主體。做好學(xué)校管理工作，最終的結(jié)果是教育好每一位學(xué)生，讓其健康成長(zhǎng)，成為對(duì)社會(huì)有用的人。教育好學(xué)生，不只是傳授他們課本上的知識(shí)，更重要的是要教育好學(xué)生具備有能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。學(xué)生知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面的綜合表現(xiàn)，是每一位學(xué)生獲得成功生活、適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)社會(huì)需要的共同素養(yǎng)。因此，學(xué)校管理中要注重學(xué)生文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面的能力培養(yǎng)，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六個(gè)素養(yǎng)。學(xué)校要通過(guò)多樣的教育教學(xué)形式來(lái)刺激潛藏在每一個(gè)學(xué)生心底里的獲取知識(shí)、創(chuàng)造探索的欲望，為學(xué)生營(yíng)造一種輕松、愉悅的氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生自由自主地去參與每一樣新知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要多方面給學(xué)生提供各種展現(xiàn)的平臺(tái)，提高自信心和適應(yīng)社會(huì)的能力，促進(jìn)全面發(fā)展，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色。
六、構(gòu)建一個(gè)學(xué)校、家庭、社會(huì)的有效結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)，共同教育好孩子
在教育管理工作構(gòu)建的過(guò)程中，學(xué)校在管理工作中，應(yīng)該結(jié)合學(xué)校、家庭以及社會(huì)的需求，進(jìn)行人才的培養(yǎng)，充分發(fā)揮教育的優(yōu)勢(shì)性，為學(xué)校管理工作的優(yōu)化創(chuàng)新提供保障。所以，學(xué)校在管理工作優(yōu)化中，應(yīng)該將學(xué)校作為主導(dǎo)，將家庭作為基礎(chǔ)，并積極社會(huì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，將家庭教育與社會(huì)教育進(jìn)行融合，使學(xué)校管理形成完整性的創(chuàng)新機(jī)制。學(xué)校管理工作設(shè)計(jì)中，也應(yīng)該注重家庭教育的重要性，結(jié)合學(xué)校管理狀況，形成學(xué)校以及家庭的共同教育，并積極開(kāi)展多元化的教學(xué)模式，為教育管理工作的優(yōu)化提供參考。研究中發(fā)現(xiàn)，在多元化學(xué)校管理工作設(shè)計(jì)中，應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理模式，結(jié)合專家、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師的管理理念，進(jìn)行課程管理方案的優(yōu)化，并創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)化的管理模式，發(fā)揮“校訊通”、微信群、Q群等平臺(tái)，為學(xué)校管理工作提供良好保障。通過(guò)學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同努力，做好教育孩子的工作。總之，管理是一門技術(shù)，學(xué)校管理是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要每一位學(xué)校管理工作者在實(shí)踐中綜合分析各種影響因素，不斷探索、不斷總結(jié)、不斷琢磨，逐漸提高自己的管理水平，才能使管理科學(xué)化、規(guī)范化，從而創(chuàng)辦出一間健康和諧的、高水平的學(xué)校，辦好讓人民滿意的教育。
�。ǘ┏浞职l(fā)揮工會(huì)作用
工會(huì)工作的主要內(nèi)容就是解決員工訴求，基層黨建工作開(kāi)展可以和工會(huì)工作有機(jī)結(jié)合在一起，將工會(huì)職能充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)出來(lái)，保證煤礦企業(yè)職工的參與權(quán)和知情權(quán)，讓職工能夠了解到重大決策的內(nèi)容和進(jìn)展。與此同時(shí)，還要高度重視職工的合理訴求，妥善安排和處理企業(yè)發(fā)展與職工利益之間的關(guān)系，在保證企業(yè)未來(lái)發(fā)展方向和效益的同時(shí)維護(hù)職工個(gè)人利益，將職工個(gè)人發(fā)展和企業(yè)發(fā)展聯(lián)結(jié)在一起。因此，煤礦企業(yè)基層黨組織首先要促進(jìn)工會(huì)工作體系的建立，建設(shè)完善的溝通渠道，使得職工的意見(jiàn)和建議能夠有效地上傳到管理層。我國(guó)煤炭企業(yè)大多是規(guī)模較大的集團(tuán)企業(yè)，職工數(shù)量眾多，利益訴求也千差萬(wàn)別，煤礦企業(yè)需要對(duì)不同的職工建立專門檔案，針對(duì)性解決不同職工的訴求，積極走訪一些困難家庭職工，給予其物質(zhì)上的幫助和精神上的鼓勵(lì)，引導(dǎo)工會(huì)思想工作目標(biāo)和員工需求的契合，不斷提升企業(yè)向心力。
�。ㄈ⿲⒚禾科髽I(yè)打造成為學(xué)習(xí)型組織
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展節(jié)奏進(jìn)一步加快，任何企業(yè)唯有確立終身學(xué)習(xí)意識(shí)才能實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展。不斷學(xué)習(xí)是煤礦企業(yè)獲得持久競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵，也是其提升黨建工作科學(xué)化水平的重點(diǎn)。煤礦企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)班子需要經(jīng)常學(xué)習(xí)，不斷提升自己業(yè)務(wù)能力和思想政治工作能力，提升自己的思想道德素質(zhì)和管理素養(yǎng)，為企業(yè)未來(lái)的發(fā)展做出更加科學(xué)的決策。
�。ㄋ模⿵�(qiáng)化創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力
提升黨建工作科學(xué)化水平要從觀念上進(jìn)行創(chuàng)新和變革。傳統(tǒng)思想政治工作方式已經(jīng)不能滿足當(dāng)今煤炭企業(yè)黨建工作需要。因此，要將黨建工作開(kāi)展和煤炭企業(yè)文化建設(shè)融合到一起，和煤炭企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理工作結(jié)合到一處，充分考慮我國(guó)煤炭企業(yè)目前發(fā)展面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)，最終找到黨建工作開(kāi)展的新方向。除此之外，做好黨建監(jiān)督工作也是很有必要的，一方面要加強(qiáng)各級(jí)部委的監(jiān)督力度，另一方面則要進(jìn)行黨務(wù)公開(kāi)，將監(jiān)督權(quán)利放在人民手上，并利用網(wǎng)絡(luò)媒體和最新信息技術(shù)來(lái)和人民群眾溝通，為煤礦企業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。黨建工作必須積極創(chuàng)新、勇于探索，力求為煤炭企業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
結(jié)語(yǔ)
總而言之煤炭企業(yè)黨建工作科學(xué)化水平的提升是新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境和宏觀形勢(shì)提出的要求，同時(shí)也是煤炭企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得一席之地的必然之路。煤炭企業(yè)要從自身實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)黨建工作的建設(shè)力度，以制度保證和科學(xué)理論為基礎(chǔ)，創(chuàng)新黨建工作方法。
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