淺析環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理論文

　　摘要：從實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、教師隊(duì)伍、教學(xué)制度、實(shí)驗(yàn)室管理和教學(xué)設(shè)備與環(huán)境等方面闡述了環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)實(shí)踐，總結(jié)了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與成效，提出了進(jìn)一步努力的方向。

　　關(guān)鍵詞：環(huán)境工程;實(shí)驗(yàn)室建設(shè);實(shí)驗(yàn)室管理

　　環(huán)境工程是綜合性和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，環(huán)境工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)是理論教學(xué)的重要輔助部分。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅可以使學(xué)生加深理論知識的學(xué)習(xí)，更可以培養(yǎng)動(dòng)手能力、分析問題、解決問題能力和實(shí)際工作能力[1]。建設(shè)環(huán)境工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，在體現(xiàn)培養(yǎng)方案和教學(xué)內(nèi)容體系方面發(fā)揮其應(yīng)有的作用，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義[2-4]。本校環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)室于2000年籌建，2009年被評為北京市環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，設(shè)有水污染控制實(shí)驗(yàn)室、大氣污染控制實(shí)驗(yàn)室、固體廢棄物資源化實(shí)驗(yàn)室、有機(jī)廢物資源化實(shí)驗(yàn)室、環(huán)境生物實(shí)驗(yàn)室、環(huán)境檢測實(shí)驗(yàn)室、生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、物理污染控制實(shí)驗(yàn)室等，為環(huán)境工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)開設(shè)提供了充分保證[5]。結(jié)合環(huán)境工程專業(yè)理論教學(xué)，開設(shè)了環(huán)境工程基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)(包括大氣污染控制實(shí)驗(yàn)、水污染控制實(shí)驗(yàn)、固體廢棄物資源化實(shí)驗(yàn))、環(huán)境檢測實(shí)驗(yàn)、環(huán)境工程微生物實(shí)驗(yàn)、環(huán)境工程原理實(shí)驗(yàn)、環(huán)境毒理學(xué)實(shí)驗(yàn)、物理污染控制實(shí)驗(yàn)等專業(yè)實(shí)驗(yàn)課，為環(huán)境工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)及畢業(yè)論文工作等提供了必要的條件[6]。

　　一、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)實(shí)踐

　　(一)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

　　秉承北京科技大學(xué)“學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，崇尚實(shí)踐”的優(yōu)良傳統(tǒng)，以培養(yǎng)具有堅(jiān)實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)、獨(dú)立動(dòng)手能力和活躍創(chuàng)新思維的人才為目標(biāo)，將理論知識與試驗(yàn)研究緊密結(jié)合，使學(xué)生能夠在動(dòng)手操作的過程中加深對理論知識的理解，把創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為素質(zhì)培養(yǎng)的首要目標(biāo)。以實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革為核心，將工程訓(xùn)練理念滲透到培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置以及各種實(shí)習(xí)、兩課實(shí)踐、專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)、科技創(chuàng)新項(xiàng)目、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等各個(gè)環(huán)節(jié)。提出了適合環(huán)境等工科專業(yè)本科生的“以工程訓(xùn)練為主線的研究型人才培養(yǎng)模式”，構(gòu)建了適合于環(huán)境工程等工科類本科生的“全程化、四階段、六模塊”工程訓(xùn)練體系。重視實(shí)驗(yàn)技術(shù)研究、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目選擇、實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)，啟發(fā)學(xué)生科學(xué)思維和創(chuàng)新意識。改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，建立以學(xué)生為主體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，形成以積極主動(dòng)、相互作用、科學(xué)研究為主的學(xué)習(xí)方式。引進(jìn)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，融合現(xiàn)代技術(shù)等多種方式輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)。建立多層次實(shí)驗(yàn)考核方法，激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�。建立行之有效的監(jiān)管機(jī)制與獎(jiǎng)罰措施，鼓勵(lì)教師與學(xué)生搞科研創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生能掌握基本實(shí)驗(yàn)操作方法，正確使用儀器，正確處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并能培養(yǎng)科學(xué)思維能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，以更系統(tǒng)、透徹、深刻地掌握理論教學(xué)知識。

　　(二)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍

　　根據(jù)實(shí)驗(yàn)室實(shí)際情況，建立結(jié)構(gòu)科學(xué)、年齡合理、核心骨干相對穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍。采用專職人員和兼職人員相結(jié)合，固定人員和流動(dòng)人員相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教師崗位聘用模式，建立了以實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心領(lǐng)導(dǎo)小組為核心的逐層負(fù)責(zé)制。充分發(fā)揮資深教授在環(huán)境實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)規(guī)劃中的指導(dǎo)作用，吸引了一批高層次人才和留學(xué)歸國人員積極參加環(huán)境實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)。形成了一支職稱、學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)合理，理念先進(jìn)，勇于創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍。

　　(三)實(shí)驗(yàn)教學(xué)制度

　　鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員通過參加學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)提高業(yè)務(wù)水平，根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)技術(shù)發(fā)展需要，有計(jì)劃地安排實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員進(jìn)行培訓(xùn)。鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員積極參與實(shí)驗(yàn)技術(shù)革新和發(fā)明。通過備課、培訓(xùn)上崗、學(xué)生評議、督導(dǎo)等措施，對實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍進(jìn)行管理。

　　(四)管理模式

　　通過校院兩級教學(xué)監(jiān)控和督導(dǎo)體系，以及一系列實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理文件，明確并完善了教學(xué)各主要環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和操作規(guī)范，實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)科學(xué)化、規(guī)范化和制度化。院領(lǐng)導(dǎo)組織相關(guān)考評人員不定期對有關(guān)課程聽課檢查，并提出考評意見。期末對學(xué)生進(jìn)行訪問，調(diào)查、收集對實(shí)驗(yàn)課程和任課教師的意見和建議。根據(jù)匯總意見，組織相關(guān)部門討論，評價(jià)教學(xué)效果，并將討論結(jié)果反饋給實(shí)驗(yàn)課任課教師。環(huán)境實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心有完善的規(guī)章制度，嚴(yán)格規(guī)定了實(shí)驗(yàn)教學(xué)任課人員的定崗、聘任和考核原則。期中根據(jù)相關(guān)規(guī)定對環(huán)境實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心任課教師進(jìn)行定性和定量考評，結(jié)合學(xué)院的聘任制度，參考完成任務(wù)情況，評出優(yōu)秀、合格和不合格3個(gè)等級，對于不合格的任課教師，將取消其承擔(dān)該門課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作資格。

　　(五)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備與環(huán)境

　　充分利用學(xué)院相關(guān)專業(yè)的綜合優(yōu)勢，統(tǒng)一整合和協(xié)調(diào)課程設(shè)置，建立了以培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)驗(yàn)分析能力強(qiáng)和富于創(chuàng)新精神綜合型環(huán)境人才為目標(biāo)的本科教學(xué)體系。將學(xué)院6個(gè)專業(yè)儀器設(shè)備統(tǒng)一管理，實(shí)現(xiàn)了資源共享。環(huán)境實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心除完成規(guī)定的實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)和相關(guān)教學(xué)實(shí)驗(yàn)任務(wù)外，面向全校，對社會(huì)開放，避免了重復(fù)建設(shè)。實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員負(fù)責(zé)儀器設(shè)備日常維護(hù)工作，操作規(guī)范、保養(yǎng)及時(shí)、定期維護(hù)，損壞及時(shí)登記、報(bào)修。每學(xué)期進(jìn)行設(shè)備情況統(tǒng)計(jì)，保證儀器設(shè)備處于良好待用狀態(tài)。大型精密貴重儀器設(shè)備設(shè)有專人管理和維護(hù)，建立儀器設(shè)備技術(shù)檔案，要求詳細(xì)記載儀器的使用情況和維修記錄。制定安全、防火、防盜、防破壞規(guī)章制度，遵照執(zhí)行國家及學(xué)校相關(guān)規(guī)定，“四防”設(shè)施齊全，有應(yīng)急措施。經(jīng)常對實(shí)驗(yàn)室工作人員及學(xué)生進(jìn)行安全教育，努力建造設(shè)備齊全、功能完善、制度嚴(yán)明、設(shè)施安全的實(shí)驗(yàn)室，給教師和學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

　　二、努力方向

　　一是通過各種渠道獲取學(xué)校和學(xué)院更多的支持。開展科研項(xiàng)目，通過為企事業(yè)單位提供技術(shù)支持，為中心爭取經(jīng)費(fèi)。進(jìn)一步更新和購置各類新型實(shí)驗(yàn)設(shè)備，加強(qiáng)設(shè)備儀器管理，以及新型設(shè)備的宣傳和培訓(xùn)。提高設(shè)備完好率、使用率和應(yīng)用水平。

　　二是根據(jù)“培養(yǎng)和引進(jìn)相結(jié)合”的方針，制定具體規(guī)劃和措施，注重“老、中、青”教師梯隊(duì)培養(yǎng)，明確以培養(yǎng)青年教師為重點(diǎn)，鼓勵(lì)現(xiàn)有技術(shù)人員不斷學(xué)習(xí)深造，提高技術(shù)業(yè)務(wù)能力。充分發(fā)揮老教師對青年教師的傳、幫、帶作用;充分發(fā)揮資深教授在環(huán)境實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)規(guī)劃中的指導(dǎo)作用。吸引一批高層次人才和留學(xué)歸國人員積極參加環(huán)境實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)。

　　三是在進(jìn)一步深化課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)綜合性、創(chuàng)新性、開放性新實(shí)驗(yàn)的研究與開發(fā)。不斷提高教學(xué)水平，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案，讓更多學(xué)生直接接觸科研訓(xùn)練計(jì)劃，開展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。進(jìn)一步建立健全實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量保證和監(jiān)控體系，切實(shí)保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

　　四是對中心內(nèi)部管理、運(yùn)行機(jī)制進(jìn)一步改革，建立更完善的考核制度，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在加強(qiáng)與國內(nèi)同行交流的同時(shí)，加強(qiáng)國際交流，取長補(bǔ)短，互通有無。優(yōu)化和整合現(xiàn)有教育資源，加大開放運(yùn)行力度。進(jìn)一步加強(qiáng)和完善信息化建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)化管理，提高管理水平。

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