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淺析環(huán)境工程實驗室建設與管理論文
摘要：從實驗教學體系、教師隊伍、教學制度、實驗室管理和教學設備與環(huán)境等方面闡述了環(huán)境工程實驗室的建設實踐，總結(jié)了實驗室建設的經(jīng)驗與成效，提出了進一步努力的方向。
關鍵詞：環(huán)境工程;實驗室建設;實驗室管理
環(huán)境工程是綜合性和實踐性很強的學科，環(huán)境工程專業(yè)實驗課教學是理論教學的重要輔助部分。通過實驗教學不僅可以使學生加深理論知識的學習，更可以培養(yǎng)動手能力、分析問題、解決問題能力和實際工作能力[1]。建設環(huán)境工程專業(yè)實驗室，在體現(xiàn)培養(yǎng)方案和教學內(nèi)容體系方面發(fā)揮其應有的作用，具有重要的現(xiàn)實意義[2-4]。本校環(huán)境工程實驗室于2000年籌建，2009年被評為北京市環(huán)境工程實驗教學示范中心，設有水污染控制實驗室、大氣污染控制實驗室、固體廢棄物資源化實驗室、有機廢物資源化實驗室、環(huán)境生物實驗室、環(huán)境檢測實驗室、生物技術(shù)實驗室、物理污染控制實驗室等，為環(huán)境工程專業(yè)實驗開設提供了充分保證[5]。結(jié)合環(huán)境工程專業(yè)理論教學，開設了環(huán)境工程基礎實驗(包括大氣污染控制實驗、水污染控制實驗、固體廢棄物資源化實驗)、環(huán)境檢測實驗、環(huán)境工程微生物實驗、環(huán)境工程原理實驗、環(huán)境毒理學實驗、物理污染控制實驗等專業(yè)實驗課，為環(huán)境工程專業(yè)實驗教學及畢業(yè)論文工作等提供了必要的條件[6]。
一、實驗室建設實踐
(一)實驗教學體系
秉承北京科技大學“學風嚴謹，崇尚實踐”的優(yōu)良傳統(tǒng)，以培養(yǎng)具有堅實專業(yè)基礎、獨立動手能力和活躍創(chuàng)新思維的人才為目標，將理論知識與試驗研究緊密結(jié)合，使學生能夠在動手操作的過程中加深對理論知識的理解，把創(chuàng)新精神和實踐能力作為素質(zhì)培養(yǎng)的首要目標。以實驗教學改革為核心，將工程訓練理念滲透到培養(yǎng)目標、課程設置以及各種實習、兩課實踐、專業(yè)綜合實驗、科技創(chuàng)新項目、課程設計、畢業(yè)設計等各個環(huán)節(jié)。提出了適合環(huán)境等工科專業(yè)本科生的“以工程訓練為主線的研究型人才培養(yǎng)模式”，構(gòu)建了適合于環(huán)境工程等工科類本科生的“全程化、四階段、六模塊”工程訓練體系。重視實驗技術(shù)研究、實驗項目選擇、實驗方案設計，啟發(fā)學生科學思維和創(chuàng)新意識。改進實驗教學方法，建立以學生為主體的實驗教學模式，形成以積極主動、相互作用、科學研究為主的學習方式。引進先進的實驗教學手段，融合現(xiàn)代技術(shù)等多種方式輔助實驗教學。建立多層次實驗考核方法，激發(fā)學生實驗興趣，提高實驗能力。建立行之有效的監(jiān)管機制與獎罰措施，鼓勵教師與學生搞科研創(chuàng)新，充分調(diào)動學生學習主動性。通過實驗教學，學生能掌握基本實驗操作方法，正確使用儀器，正確處理實驗數(shù)據(jù)，并能培養(yǎng)科學思維能力和創(chuàng)新設計能力，以更系統(tǒng)、透徹、深刻地掌握理論教學知識。
(二)實驗教師隊伍
根據(jù)實驗室實際情況，建立結(jié)構(gòu)科學、年齡合理、核心骨干相對穩(wěn)定的實驗教師隊伍。采用專職人員和兼職人員相結(jié)合，固定人員和流動人員相結(jié)合的實驗教師崗位聘用模式，建立了以實驗教學中心領導小組為核心的逐層負責制。充分發(fā)揮資深教授在環(huán)境實驗教學中心建設規(guī)劃中的指導作用，吸引了一批高層次人才和留學歸國人員積極參加環(huán)境實驗教學中心建設。形成了一支職稱、學歷、年齡結(jié)構(gòu)合理，理念先進，勇于創(chuàng)新的實驗教學師資隊伍。
(三)實驗教學制度
鼓勵實驗技術(shù)人員通過參加學術(shù)交流等活動提高業(yè)務水平，根據(jù)實驗教學和實驗技術(shù)發(fā)展需要，有計劃地安排實驗技術(shù)人員進行培訓。鼓勵實驗技術(shù)人員積極參與實驗技術(shù)革新和發(fā)明。通過備課、培訓上崗、學生評議、督導等措施，對實驗隊伍進行管理。
(四)管理模式
通過校院兩級教學監(jiān)控和督導體系，以及一系列實驗教學管理文件，明確并完善了教學各主要環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準和操作規(guī)范，實現(xiàn)教學實驗科學化、規(guī)范化和制度化。院領導組織相關考評人員不定期對有關課程聽課檢查，并提出考評意見。期末對學生進行訪問，調(diào)查、收集對實驗課程和任課教師的意見和建議。根據(jù)匯總意見，組織相關部門討論，評價教學效果，并將討論結(jié)果反饋給實驗課任課教師。環(huán)境實驗教學中心有完善的規(guī)章制度，嚴格規(guī)定了實驗教學任課人員的定崗、聘任和考核原則。期中根據(jù)相關規(guī)定對環(huán)境實驗教學中心任課教師進行定性和定量考評，結(jié)合學院的聘任制度，參考完成任務情況，評出優(yōu)秀、合格和不合格3個等級，對于不合格的任課教師，將取消其承擔該門課程的實驗教學工作資格。
(五)實驗教學設備與環(huán)境
充分利用學院相關專業(yè)的綜合優(yōu)勢，統(tǒng)一整合和協(xié)調(diào)課程設置，建立了以培養(yǎng)理論基礎扎實、實驗分析能力強和富于創(chuàng)新精神綜合型環(huán)境人才為目標的本科教學體系。將學院6個專業(yè)儀器設備統(tǒng)一管理，實現(xiàn)了資源共享。環(huán)境實驗教學中心除完成規(guī)定的實習、實驗和相關教學實驗任務外，面向全校，對社會開放，避免了重復建設。實驗室技術(shù)人員負責儀器設備日常維護工作，操作規(guī)范、保養(yǎng)及時、定期維護，損壞及時登記、報修。每學期進行設備情況統(tǒng)計，保證儀器設備處于良好待用狀態(tài)。大型精密貴重儀器設備設有專人管理和維護，建立儀器設備技術(shù)檔案，要求詳細記載儀器的使用情況和維修記錄。制定安全、防火、防盜、防破壞規(guī)章制度，遵照執(zhí)行國家及學校相關規(guī)定，“四防”設施齊全，有應急措施。經(jīng)常對實驗室工作人員及學生進行安全教育，努力建造設備齊全、功能完善、制度嚴明、設施安全的實驗室，給教師和學生創(chuàng)造良好的實驗環(huán)境。
二、努力方向
一是通過各種渠道獲取學校和學院更多的支持。開展科研項目，通過為企事業(yè)單位提供技術(shù)支持，為中心爭取經(jīng)費。進一步更新和購置各類新型實驗設備，加強設備儀器管理，以及新型設備的宣傳和培訓。提高設備完好率、使用率和應用水平。
二是根據(jù)“培養(yǎng)和引進相結(jié)合”的方針，制定具體規(guī)劃和措施，注重“老、中、青”教師梯隊培養(yǎng)，明確以培養(yǎng)青年教師為重點，鼓勵現(xiàn)有技術(shù)人員不斷學習深造，提高技術(shù)業(yè)務能力。充分發(fā)揮老教師對青年教師的傳、幫、帶作用;充分發(fā)揮資深教授在環(huán)境實驗教學中心建設規(guī)劃中的指導作用。吸引一批高層次人才和留學歸國人員積極參加環(huán)境實驗教學中心建設。
三是在進一步深化課程體系和教學內(nèi)容改革的基礎上，加強綜合性、創(chuàng)新性、開放性新實驗的研究與開發(fā)。不斷提高教學水平，改進實驗方案，讓更多學生直接接觸科研訓練計劃，開展創(chuàng)新實踐活動。進一步建立健全實驗教學質(zhì)量保證和監(jiān)控體系，切實保證實驗教學質(zhì)量。
四是對中心內(nèi)部管理、運行機制進一步改革，建立更完善的考核制度，不斷總結(jié)經(jīng)驗。在加強與國內(nèi)同行交流的同時，加強國際交流，取長補短，互通有無。優(yōu)化和整合現(xiàn)有教育資源，加大開放運行力度。進一步加強和完善信息化建設與網(wǎng)絡化管理，提高管理水平。
參考文獻：
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