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圖書管理人員職業(yè)化建設(shè)路徑論文
摘要：職業(yè)化是指為完成某一項具體工作而必須具備的素養(yǎng)，并努力追求成為優(yōu)秀職業(yè)人才的整個歷程。高校圖書管理人員承擔著高校圖書館的各種管理工作，具有自身不可替代的工作職責和職業(yè)要求，應(yīng)努力通過一系列途徑實現(xiàn)職業(yè)化發(fā)展，不斷為提高高校圖書館管理工作奠定堅實基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：圖書管理方面的論文
職業(yè)化發(fā)展是現(xiàn)代管理隊伍發(fā)展的重要方向之一。高校圖書管理人員工作的職業(yè)化，就是高校圖書管理工作作為一門專門化的職業(yè)，具有自身不可替代的職業(yè)特征，同時具有相應(yīng)的職業(yè)標準和相關(guān)制度，具有專業(yè)化、社會化和專制性特點。不斷加強高校圖書管理隊伍的職業(yè)化建設(shè)，是新時期高校圖書館建設(shè)的重要內(nèi)容之一。
1高校圖書管理人員隊伍職業(yè)化的含義
職業(yè)化是伴隨著二戰(zhàn)以來的專業(yè)化分工而出現(xiàn)的。一般來說，職業(yè)化應(yīng)該包含以下幾個方面的含義：首先，從事此職業(yè)的人員可以以此在社會上立足，并有意愿能夠終身從事此職業(yè);其次，從業(yè)人員應(yīng)該在從事此職業(yè)的過程中體現(xiàn)出職業(yè)素養(yǎng)，掌握相當程度上的專業(yè)技能;再次，具有本行業(yè)自身的職業(yè)標準或職業(yè)規(guī)范，從業(yè)人員在從事該工作的過程中要符合這一行業(yè)的職業(yè)標準的要求。[1]高校圖書管理是高校為做好圖書的編排分類、方便師生借閱，服務(wù)于高校日常教學和人才培養(yǎng)而設(shè)置的專職工作崗位，圖書管理工作是集科學性、系統(tǒng)性、知識性和實踐性為一體的工作崗位，是一種專門化的職業(yè)[1]。
2高校圖書管理人員隊伍職業(yè)化建設(shè)的路徑分析
在高校圖書館在高校教學、科研以及人才培養(yǎng)方面的重要性不斷受到重視的今天，圖書館管理人員隊伍的職業(yè)化建設(shè)也已經(jīng)迫在眉睫。高校圖書管理人員隊伍亟需實現(xiàn)社會化與專門化、知識化與學術(shù)化，這就要求高校必須加快建構(gòu)起圖書館人員隊伍職業(yè)化建設(shè)的長效機制，有效促進圖書管理人員隊伍的職業(yè)化發(fā)展。[2]為此，筆者以為高校應(yīng)著重做好以下幾個方面：
2.1教育主管部門及高校應(yīng)著力更新工作觀念，搭建政策支持平臺系統(tǒng)
隨著高校圖書館在高校教學、科研等方面的重要作用日益突出，高校圖書管理人員隊伍的職業(yè)化已經(jīng)勢在必行，但人們的認識依然不足，有待于深化，這就要求教育主管部門及高校自身應(yīng)真正意識到高校圖書管理人員隊伍職業(yè)化的必要性和重要性，努力更新現(xiàn)有工作掛念，在高校圖書管理人員隊伍職業(yè)化的過程中給予相應(yīng)的政策支持。[3]高校各部門自身更應(yīng)統(tǒng)一思想，將圖書管理人員隊伍的職業(yè)化發(fā)展作為高校日常工作的重要目標之一，出臺具體可行的政策保障措施，統(tǒng)籌規(guī)劃，支持圖書管理人員隊伍盡快實現(xiàn)職業(yè)化發(fā)展[2]。
2.2高校應(yīng)建立健全圖書管理人員教育培訓(xùn)系統(tǒng)
高校圖書管理人員隊伍的職業(yè)化最終需要靠高校來組織實施。職業(yè)化的特征之一即在于人員隊伍的穩(wěn)定性，但當前不少高校的圖書管理人員隊伍依然相當不穩(wěn)定，人員素質(zhì)不高，一定程度上來說就在于圖書管理人員缺乏系統(tǒng)科學的教育培訓(xùn)系統(tǒng)，職業(yè)生涯規(guī)劃模糊所致。因此高校必須加快出臺為圖書管理人員制定切實可行的教育培訓(xùn)計劃，尤其是職業(yè)生涯規(guī)劃方面的培訓(xùn)，幫助圖書管理人員從宏觀上理解圖書管理工作的意義和目的，認識圖書管理人員在職業(yè)發(fā)展過程中所需要完成的任務(wù)等，通過崗前培訓(xùn)、崗位交流等途徑定期進行學習，不斷提升自身綜合素質(zhì)，促進高校圖書管理人員隊伍職業(yè)化發(fā)展。
2.3高校應(yīng)規(guī)范管理制度，健全圖書管理人員管理
高校圖書管理人員隊伍職業(yè)化進程中離不開相應(yīng)的制度支持，完善、系統(tǒng)的管理制度可以有效保證圖書管理人員隊伍職業(yè)化有章可循、有規(guī)可依。為此，高校應(yīng)加快在現(xiàn)有制度的基礎(chǔ)上加強調(diào)研，完善相關(guān)的制度設(shè)計和落實，例如切實推行圖書管理人員聘用制，明確細化圖書管理人員的聘用標準，有條件的高�？梢栽囆袌D書管理人員的資格準入制度，進一步規(guī)范圖書管理人員的任職標準、升遷程序以及在職人員的培訓(xùn)等內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上進一步增強圖書管理人員對自身職業(yè)的認識和規(guī)劃，努力實現(xiàn)對高校圖書管理人員的思想政治素養(yǎng)、專業(yè)技能、理論研究能力等各個方面的制度化管理，幫助他們走上職業(yè)化發(fā)展道路[3]。
2.4高校應(yīng)拓寬圖書管理人員的職業(yè)發(fā)展空間，建構(gòu)外部發(fā)展支持系統(tǒng)
在促進圖書管理人員隊伍職業(yè)化發(fā)展的過程中，高校還應(yīng)積極創(chuàng)造條件，努力拓寬圖書管理人員的職業(yè)發(fā)展空間。需要指出的是，同高校其他人員例如專職教師、輔導(dǎo)員等相比，圖書管理人員在職業(yè)發(fā)展空間方面還處于弱勢地位，職業(yè)發(fā)展空間狹窄、外部發(fā)展支持不足是阻礙圖書管理人員隊伍職業(yè)化發(fā)展的重要外因之一，因此高校應(yīng)積極引導(dǎo)和創(chuàng)造條件，鼓勵圖書管理人員首先進行自我生涯規(guī)劃好，確立自身職業(yè)生涯發(fā)展的短期目標和長期目標，并通過各種支持措施，促進圖書管理人員在努力提升自身必要的知識和技能的基礎(chǔ)上，積極提升自身綜合素養(yǎng)，在這一過程中，最為關(guān)鍵的是要提升圖書管理人員的自我職業(yè)認同感和幸福感，增強自主發(fā)展的意識和能力，這不僅需要圖書管理人員個體的積極努力，也離不開高校的相關(guān)支持措施，高�？梢苑e極通過提升圖書管理人員工資待遇、學校地位等措施，形成一整套完備的激勵、支持機制，努力為圖書管理人員創(chuàng)造良好的外部工作環(huán)境和生活環(huán)境，讓他們生活有保障、工作有條件、發(fā)展有空間。
3總結(jié)
總之，高校圖書管理人員隊伍的職業(yè)化不僅是高校圖書管理工作發(fā)展的客觀要求，也是圖書管理人員實現(xiàn)積極的自我實現(xiàn)和自我發(fā)展的必要途徑。圖書管理人員隊伍的職業(yè)化發(fā)展是一個長期的過程中，不可能一蹴而就，需要教育主管部門尤其是高校要積極出臺相關(guān)措施，既著眼于未來又立足于當下，努力從圖書管理人員隊伍職業(yè)化發(fā)展當中存在著的突出性問題入手，進行系統(tǒng)化、科學化的頂層設(shè)計和實踐實施。同時，我們也有理由相信，在國家相關(guān)政策的支持下，在各級教育主管部門及高校的共同努力下，高校圖書管理人員隊伍職業(yè)化發(fā)展的目標一定會實現(xiàn)。
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