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班級管理有效策略探究論文

時間:2020-11-15 10:51:48 管理畢業(yè)論文 我要投稿

班級管理有效策略探究論文

  摘要:班級管理是教學管理的重要組成部分,班級管理得好,就能更好地實現(xiàn)學校教育目標,而班主任是班級的主要管理者,在班級管理中起著重要的作用,是聯(lián)系各科教師,學校、家庭、社會的紐帶,這就要求班主任要適應新時代的教育教學發(fā)展趨勢,充分發(fā)揮好管理者的作用,為學生創(chuàng)造和諧的班級氛圍。

班級管理有效策略探究論文

  關鍵詞:班干部;班主任;愛心;協(xié)調(diào);網(wǎng)絡平臺

  一、建設、發(fā)揮好班干部這支骨干隊伍

  學生干部是班主任的參謀和助手,是聯(lián)系班主任和學生的紐帶和橋梁。班干部得力,不但能大大減輕班主任的工作負擔,更大的意義在于增強班級的凝聚力,促進班級向良性、健康、向上的方向發(fā)展。在班級管理中,及時發(fā)現(xiàn)、教育和培養(yǎng)好班干部,是管好班級的重要一步。班干部與同學相處的時間比班主任多得多,他們更了解班級的情況,能更及時地發(fā)現(xiàn)班上存在的問題,也能拿出行之有效的解決問題的方法,需要充分發(fā)揮班干部在班級管理中的核心作用。班干部一定要選有能力的同學,而不是成績好的同學。班干部一定要起作用,而不是掛牌的。由于班主任不可能每時每刻都與學生接觸,而班干部就在學生中,他們可以及時了解學生的一言一行,能及時發(fā)現(xiàn)問題。若碰到問題時,班干部之間可以相互商量,能解決的就一起解決,不能的向我報告,我來處理。我們班的班干部還定期召開會議,對于每個星期中的不良現(xiàn)象一一指出,相互商討,出點子去解決。

  二、班主任要言傳身教,身先士卒

  一個班主任的一言一行,人格人品對學生更是有著深遠的影響。因此,要帶好一幫思想既單純又復雜,既有主見又沒主見的孩子,班主任就應該做好典范。一要細心,洞察一切,先做后說:首先,班主任有發(fā)現(xiàn)問題的能力;其次,身先士卒,如發(fā)現(xiàn)玻璃沒擦干凈,我先把抹布要過來,然后去擦,一直到擦干凈為止,再如,地面有雜物時,我會親手撿起來,扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響,成效是無窮大的。身教重于言教,我時刻注意自身對學生的影響,處處以身作則,要求學生做到的,自己先做到,而且做得更好。二要有耐心,班主任必須有百分之兩百的耐心來對待學生的點點滴滴,就象對待自己的孩子一樣,尤其是差生的轉(zhuǎn)變工作,要準備打持久戰(zhàn)。

  三、將愛心融入班級管理

  一個好班主任首先要熱愛孩子,要感到跟孩子交往是一種樂趣,相信每個孩子都能成為一名好學生,善于跟他們交朋友,關心孩子的快樂和悲傷,了解孩子的心靈,時刻不忘自己也曾是個孩子。一個愛的微笑,一句愛的話語,都可能激起學生潛在的能量,有可能改變孩子的一生。因此,在工作中,我平等地對待每一位學生,絕不偏心。在與學生親密的交往中,我發(fā)現(xiàn)每個學生都有他們獨特可愛的閃光點,我抓住每一次機會,向他們奉獻自己的愛心。當今社會,由于家庭和社會原因,獨生子女的性格表現(xiàn)、行為習慣令人擔憂,同學之間為小事而爭吵,吃了虧決不罷休,非占到便宜不可。于是,我利用班會課,向他們灌輸寬厚待人,熱情助人的思想。在《品德》課上,向他們講述中外偉人名人的故事,幫助他們樹立“我為人人,人人為我”的思想。班隊活動課上,讓他們把平時發(fā)生的互不相讓的事用小品的形式表演出來,讓大家評論是非,在活動中自己教育自己。

  四、協(xié)調(diào)各科平衡,平等對待科任教師

  班主任是一個班的主心骨,不讓學生重主科、輕小科,尊重主科教師,無視小科教師,這一點也很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的`指導思想。學生對科任教師的反映,科任教師對同學的看法,班主任要及時了解,在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑劑的作用,并且要有持久性。特別要求學生平等對待任何一科教師,不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題,更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。學生尊重各科教師,教師樂得走進這個班,學習的效果可想而知。

  五、發(fā)揮網(wǎng)絡平臺作用,拓寬家校教育渠道

  隨著網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展,家校溝通的形式和工具也日益豐富,如校訊通、家長QQ群、家長微信群等,但是不管技術怎樣改進,家校溝通的載體如何創(chuàng)新,都要努力讓技術不斷提升家校溝通,服務班級和學生成長的有效工具。班主任要精心設計QQ群,凝聚家長力量,營造溝通文化建立了QQ群,只是充分發(fā)揮QQ群作用的基礎工作。大家定出在群內(nèi)討論發(fā)言的大體規(guī)則如秉著真誠交流、和諧相處的原則進行交流,注意措辭、不得在群內(nèi)發(fā)泄自己的片面過激的觀點,遇見自己孩子成長的問題應盡量私聊,不在里面發(fā)布其他與孩子成長無關的信息特別是廣告等等。關鍵是發(fā)揮了家長們的主體性,凝聚了大家的共識,引導了家長們以正面思維進行思考,并為家長們提供了交流和學習的平臺,形成了一個氛圍良好的成長共同體。

  總之,班主任的工作也要與時俱進,班主任擔負著教育者、組織者、指導者的重任,在班級管理中也要做到張弛有度,走近學生,發(fā)現(xiàn)學生,更好地做好班級管理工作。

  參考文獻:

  [1]張斌.對班級民主選舉的思考[J].河南教育(基教版),2014,(09):24-25.

  [2]俞紅霞.基于班級管理的綜合實踐活動課程內(nèi)容開發(fā)[J].新課程導學,2015,(26).

 。3]謝深聲.對班級管理工作的幾點思考[J].甘肅教育,2015,(14):29.

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