關(guān)于醫(yī)藥管理類畢業(yè)論文
畢業(yè)實(shí)習(xí)與論文寫(xiě)作是本科學(xué)習(xí)的最后階段，也是高校實(shí)踐教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。因?yàn)楫厴I(yè)論文的畢業(yè)生找工作，或者研究生的實(shí)習(xí)學(xué)生的畢業(yè)論文寫(xiě)作的重要性的認(rèn)識(shí)普遍不足應(yīng)付工作，出現(xiàn)的現(xiàn)象，學(xué)校和老師都視而不見(jiàn)，讓相關(guān)醫(yī)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的下降和教學(xué)目標(biāo)的改進(jìn)寫(xiě)作綜合能力。因此，如何提高畢業(yè)論文質(zhì)量一直是高校學(xué)生畢業(yè)論文管理工作的重點(diǎn)。探討醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)畢業(yè)論文的指導(dǎo)，分析存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)措施。
1對(duì)象與方法
l.1調(diào)查對(duì)象
選擇我校人文學(xué)院2014屆畢業(yè)生，發(fā)放調(diào)查表280份，收 回265份，問(wèn)卷有效率94.64%。
1.2調(diào)查內(nèi)容與方法
自行設(shè)計(jì)調(diào)查表，包括畢業(yè)論文準(zhǔn)備、畢業(yè)論文撰寫(xiě)和 畢業(yè)論文答辯與反思等內(nèi)容。于2014年6月初,利用畢業(yè)生開(kāi) 班會(huì)的時(shí)間，交由各班學(xué)習(xí)委員發(fā)放，畢業(yè)生填寫(xiě)后統(tǒng)一收回。
1.3統(tǒng)計(jì)分析
運(yùn)用雙盲雙錄方式，將收回的有效調(diào)查表整理錄人Epidata 3.1數(shù)據(jù)庫(kù)，并利用Excel和SPSS 20.0軟件進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分 析。
2結(jié)果
2.1畢業(yè)生基本情況(見(jiàn)表1)
2.2畢業(yè)論文準(zhǔn)備階段
2.2.1開(kāi)始時(shí)間與指導(dǎo)內(nèi)容被調(diào)査畢業(yè)生中，有121人 (45.66%)認(rèn)為畢業(yè)論文開(kāi)始時(shí)間應(yīng)為大四第一學(xué)期，81人 (30.57%)認(rèn)為畢業(yè)論文開(kāi)始時(shí)間應(yīng)為大四第二學(xué)期，其余學(xué)生 認(rèn)為什么時(shí)候開(kāi)始畢業(yè)論文寫(xiě)作無(wú)所謂。在畢業(yè)論文寫(xiě)作與實(shí) 習(xí)、找工作是否沖突的問(wèn)題上，接近70%的畢業(yè)生認(rèn)為有沖突, 其中161人(占60.75%)認(rèn)為雖有沖突但能合理安排。畢業(yè)生認(rèn) 為需要教師指導(dǎo)的環(huán)節(jié)依次為:論文撰寫(xiě)93人(35.09% )、選題89人(33.58% )、論文設(shè)計(jì)86人(32.45% )、開(kāi)題57人 (21.51%)、査閱資料35人(13.21%)和論文答辯25人(9.43%)。 2.2.2論文選題相關(guān)問(wèn)題被調(diào)査畢業(yè)生中，有133人(50.19%) 論文選題是依據(jù)個(gè)人興趣自主確定的，97人(36.60%)論文選題 源自實(shí)習(xí)中的感悟,34人(12.83%)論文選題由指導(dǎo)教師指定。 在寫(xiě)作過(guò)程中，修改過(guò)論文題目的被調(diào)査者占76.23%(202 人),沒(méi)有修改過(guò)論文題目的僅為23.77%(63人)。66.42%(176 人)的畢業(yè)生認(rèn)為開(kāi)題報(bào)告很重要，應(yīng)該認(rèn)真撰寫(xiě)。
2.3畢業(yè)論文撰寫(xiě)階段
被調(diào)査者中，有209人(78.87%)認(rèn)為畢業(yè)論文寫(xiě)作有助于 提高獨(dú)立思考能力和實(shí)際工作能力，166人(62.64%)認(rèn)為畢業(yè) 論文寫(xiě)作有助于加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解,133人(50.19%)認(rèn)為 畢業(yè)論文寫(xiě)作有助于提高寫(xiě)作能力，僅18人(6.79%)認(rèn)為畢業(yè) 論文寫(xiě)作沒(méi)有任何實(shí)際意義。有165人(62.26%)認(rèn)為在論文寫(xiě) 作前開(kāi)設(shè)論文寫(xiě)作課有幫助，164人(61.89%)認(rèn)為組織一次畢 業(yè)論文寫(xiě)作講座很有幫助，141人(53.21%)認(rèn)為選修文獻(xiàn)信息 檢索課有助于論文寫(xiě)作，88人(33.21%)認(rèn)為進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)有利 于論文寫(xiě)作。214人(80.75%)的畢業(yè)論文中40%以下內(nèi)容是摘 錄參考資料，37人(13.96%)承認(rèn)其畢業(yè)論文中摘錄參考資料比 例超過(guò)60%,這與實(shí)際情況基本吻合。被調(diào)查畢業(yè)生認(rèn)為撰寫(xiě) 畢業(yè)論文的困難依次是:專業(yè)水平不足和資料難査(146人，占 55.09%)、寫(xiě)作能力不足(141人，占53.21%)、缺少指導(dǎo)(137 人，占51.70%)、創(chuàng)新性要求較高(136人，占51.32%)、寫(xiě)作時(shí) 間緊(126人，占47.55%)等。
2.4畢業(yè)論文評(píng)價(jià)階段
2.4.1論大荅辯相關(guān)問(wèn)題論文答辯是對(duì)畢業(yè)生論文監(jiān)管的最后一道關(guān)，畢業(yè)生對(duì)論文答辯意義的理解各不相同：有127人(47.92%)認(rèn)為畢業(yè)論文答辯能夠進(jìn)一步考查和驗(yàn)證論文撰寫(xiě) 水平，120人(45.28%)認(rèn)為畢業(yè)論文答辯是增長(zhǎng)知識(shí)、交流信 息的過(guò)程,90人(33.96%)認(rèn)為畢業(yè)論文答辯能夠?qū)徍水厴I(yè)論文 是否為學(xué)生獨(dú)立完成,76人(28.68%)認(rèn)為畢業(yè)論文答辯是展示 才能的機(jī)會(huì)，只有8人(3.02%)認(rèn)為畢業(yè)論文答辯只是形式、走 過(guò)場(chǎng)。
2.4.2論大質(zhì)董相關(guān)間題被調(diào)査畢業(yè)生認(rèn)為提高畢業(yè)論文質(zhì)量的關(guān)鍵依次為:專業(yè)知識(shí)(142人，占53.58%)、寫(xiě)作態(tài)度(135 人，占50.94%)、教師指導(dǎo)(64人，占24.15%)、監(jiān)督管理(27人， 占10.19%)。認(rèn)為影響畢業(yè)論文質(zhì)量的因素依次為:平時(shí)缺乏訓(xùn) 練且寫(xiě)作有困難(171人，占64.53%)、圖書(shū)館資料缺乏(120人， 占45.28%)、獲取素材的途徑匱乏(112人，占42.26%)、選題較 困難(89人，占33.58%)、與找工作時(shí)間沖突(57人，占 21.51%)、教師指導(dǎo)不力且寫(xiě)作時(shí)間安排較短(34人，占 12.83%)、導(dǎo)師指導(dǎo)任務(wù)過(guò)重(17人，占6.42%)、考核標(biāo)準(zhǔn)較低 (10人，占3.77%)。認(rèn)為提高畢業(yè)論文寫(xiě)作質(zhì)量應(yīng)采取的措施 依次為:學(xué)校加強(qiáng)論文質(zhì)量監(jiān)控(111人，占41.89%)、將寫(xiě)作與 文獻(xiàn)檢索課作為必修課(86人，占32.45%)、建立獎(jiǎng)懲分明的師 生互評(píng)激勵(lì)機(jī)制(79人，占29.81%)、延長(zhǎng)畢業(yè)論文寫(xiě)作時(shí)間 (67 人，占 25.28%)。
3討論與建議
3.1靈活安排畢業(yè)論文撰寫(xiě)時(shí)間，構(gòu)建師生交流平臺(tái)
結(jié)合畢業(yè)生意愿，靈活安排畢業(yè)論文撰寫(xiě)時(shí)間，由畢業(yè)生 自行選擇在大四第一學(xué)期或第二學(xué)期完成畢業(yè)論文，并做好分 批答辯管理安排，以滿足不同畢業(yè)生的需要，減少畢業(yè)論文撰 寫(xiě)與畢業(yè)實(shí)習(xí)的沖突，使學(xué)生能夠安心準(zhǔn)備論文。
針對(duì)畢業(yè)生論文指導(dǎo)需求，建議指導(dǎo)教師提前了解畢業(yè)生 興趣點(diǎn)和實(shí)習(xí)狀況，有針對(duì)性地給予選題意見(jiàn)可以要求畢業(yè) 生自學(xué)文獻(xiàn)檢索等網(wǎng)上公開(kāi)視頻資料，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成相關(guān) 文獻(xiàn)的檢索與閱讀;學(xué)生必須經(jīng)常與指導(dǎo)教師交流文獻(xiàn)閱讀心 得，并在教師指導(dǎo)下確定論文題目，通過(guò)及時(shí)交流解決論文撰 寫(xiě)中遇到的問(wèn)題，以提高畢業(yè)論文質(zhì)量。
3.2善于利用網(wǎng)絡(luò)視頻資源，強(qiáng)化學(xué)生寫(xiě)作能力訓(xùn)練
調(diào)査數(shù)據(jù)顯示,絕大多數(shù)畢業(yè)生能夠正確認(rèn)識(shí)撰寫(xiě)畢業(yè)論 文的意義。因此，可以要求學(xué)生在畢業(yè)論文撰寫(xiě)前觀看相關(guān)網(wǎng) 絡(luò)公開(kāi)課程，充分認(rèn)識(shí)畢業(yè)論文撰寫(xiě)的'意義、過(guò)程與方法，進(jìn)一 步落實(shí)畢業(yè)論文撰寫(xiě)工作。
畢業(yè)生寫(xiě)作能力較差問(wèn)題并非一朝一夕就能解決,需要從 長(zhǎng)計(jì)議。建議從人學(xué)抓起，增加寫(xiě)作必修課[51,要求大二學(xué)生每 學(xué)期至少參加一次征文活動(dòng)，并給予獲獎(jiǎng)學(xué)生一定獎(jiǎng)勵(lì);要求 大三學(xué)生主干專業(yè)課論文成績(jī)占期末成績(jī)的一定比例,引導(dǎo)學(xué) 生重視寫(xiě)作能力訓(xùn)練。同時(shí)，也可不定期組織開(kāi)展征文活動(dòng)， 激發(fā)學(xué)生參與熱情，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外遞進(jìn)式寫(xiě)作能力訓(xùn)練，逐步 提高學(xué)生寫(xiě)作水平。
3.3加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)應(yīng)用訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生端正寫(xiě)作態(tài)度
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大多數(shù)畢業(yè)生認(rèn)為影響畢業(yè)論文質(zhì)量的主要因素是專業(yè)知識(shí)和寫(xiě)作態(tài)度。因此，建議合理化和精簡(jiǎn)專業(yè)課程數(shù)量，要求專業(yè)課程突出應(yīng)用專業(yè)知識(shí)�？梢圆扇‖F(xiàn)場(chǎng)模擬訓(xùn)練、小組討論分析、寫(xiě)作分析報(bào)告等形式，對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)掌握情況進(jìn)行檢查，督促學(xué)生注意專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。加強(qiáng)對(duì)N的畢業(yè)論文管理建議，畢業(yè)論文指導(dǎo)過(guò)程實(shí)施監(jiān)控，這些流程和方法以促進(jìn)優(yōu)化畢業(yè)論文評(píng)價(jià)機(jī)制創(chuàng)新，學(xué)生“畝”的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)自主學(xué)習(xí)的人的信用。同時(shí)，規(guī)范和引導(dǎo)教師的言行和指導(dǎo)的過(guò)程，逐步深化對(duì)畢業(yè)論文的了解，幫助學(xué)生端正畢業(yè)論文寫(xiě)作的態(tài)度，努力提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。
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