從高效管理到有效課堂優(yōu)秀論文

　　教育是事業(yè)，意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，生命在于創(chuàng)新―――――題記

　　xx是我國(guó)兩位有名的校長(zhǎng)，之所有有名氣，其關(guān)鍵在于有著高效地管理，也正因?yàn)槿绱�，他們的課堂才會(huì)是有效的課堂，甚或是高效的課堂。

　　高效管理促進(jìn)有效課堂的生成。

　　高效，就是在比較短的時(shí)間里，用比較小的投入，得到盡量大的效率效益。在學(xué)校管理當(dāng)中，我認(rèn)為，表現(xiàn)在上下級(jí)之間是一種關(guān)系的融洽；表現(xiàn)在教學(xué)上，是所有教師投入教學(xué)的極大熱情；表現(xiàn)在校風(fēng)上是學(xué)生的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)；表現(xiàn)在成效上是升學(xué)率的不斷攀升。

　　如何做到高效管理，應(yīng)該從以下幾方面著手：

　　前提―――――用心。

　　用心追尋教育的真諦。

　　因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的，有個(gè)性的，鮮活的個(gè)體，只有把人當(dāng)作人，才能讓人成為人，才能為學(xué)生的終生發(fā)展奠基，才能有效地發(fā)揮教育的育人價(jià)值、興校價(jià)值和強(qiáng)國(guó)價(jià)值。也唯有如此，我們才能夠從中國(guó)制造的低谷中走出來(lái)，走向知識(shí)產(chǎn)權(quán)研發(fā)及品牌服務(wù)營(yíng)銷的道路，我們的微笑曲線才能夠笑得出來(lái)，笑得開(kāi)心！

　　用心鉆研管理藝術(shù)。

　　校長(zhǎng)是一所學(xué)校的管理者、決策者、激勵(lì)者和促進(jìn)者，校長(zhǎng)是教育目標(biāo)的化身，只有用心管理，藝術(shù)管理，我們的教學(xué)行為才會(huì)規(guī)范化走向精細(xì)化，最終走向特色化。首先，校長(zhǎng)的決策須是高水平，是位“點(diǎn)子”校長(zhǎng)。好校長(zhǎng)是學(xué)校之魂，有較高決策水平，善于出“點(diǎn)子”，是校長(zhǎng)必不可少的素質(zhì)。的確是這樣，從清徐二中宋建文校長(zhǎng)那里，我們看到了，他為了加強(qiáng)學(xué)校管理，為了能夠有點(diǎn)子，曾幾赴洋思，親臨杜郞口，也只有這樣，他的點(diǎn)子才能切合實(shí)際，在工作中真正起到作用。使清徐二中幾年之內(nèi)，從磚塊與泥濘中崛起了一座特色學(xué)校。其次，校長(zhǎng)必須講藝術(shù)，是位“協(xié)調(diào)”校長(zhǎng)。校長(zhǎng)是學(xué)校的統(tǒng)領(lǐng)，搞好“協(xié)調(diào)”是校長(zhǎng)的工作內(nèi)容之一，掌握協(xié)調(diào)藝術(shù)是校長(zhǎng)內(nèi)在素質(zhì)的一個(gè)重要方面。工作中注意內(nèi)外、左右部門以及人員之間的關(guān)系，求得方方面面的理解與支持，創(chuàng)造出良好的工作環(huán)境，大家齊心協(xié)力，擰成一股繩，形成全力支持學(xué)校、辦好學(xué)校的合力。同樣是清徐二中，宋建文校長(zhǎng)為了讓大多數(shù)老師能夠安心教書，給親屬寫信，與親屬聚餐成了他獨(dú)特地協(xié)調(diào)方式，也正是這樣充滿人性化的藝術(shù)管理，使得清徐近幾年的教學(xué)成績(jī)斐然。同時(shí)，任何一個(gè)校長(zhǎng)都應(yīng)該明白，制度不是越多越好，有時(shí)簡(jiǎn)約是一種最好的管理模式，“無(wú)為而無(wú)不為”，達(dá)到老子的那種至高和諧的境界。也只有這樣，我們才會(huì)創(chuàng)造屬于我們的特色。

　　核心――――課改。

　　課程改革以來(lái)，擺在我們面前的頭等大事已經(jīng)如何領(lǐng)會(huì)新課程的精髓，讓我們的教學(xué)更加適合新形勢(shì)的需要。朱紀(jì)華校長(zhǎng)給我們的校領(lǐng)導(dǎo)提出了三個(gè)基本要求：既要管理學(xué)校，又要執(zhí)教上課；可以不上課，但不能不觀課，不議課；可以上不了很多的課，但應(yīng)看得清所有的課。也就是說(shuō)，作為校長(zhǎng)，我們必須親臨教學(xué)第一線，把脈我們的課堂教學(xué)，這才是作為校長(zhǎng)的頭等大事。以前，我們?cè)S多校領(lǐng)導(dǎo)因?yàn)榉N種原因，不帶課，或者一個(gè)學(xué)期也不會(huì)進(jìn)一次課堂，試想一下，這樣的領(lǐng)導(dǎo)如何能夠了解我們的教學(xué)，如何能夠依據(jù)學(xué)情，校情制定出切合的教學(xué)舉措？現(xiàn)在不一樣了，以我們學(xué)校為例，上學(xué)期，我校所有的校領(lǐng)導(dǎo)與教研員全程參與了我校的三輪觀課議課活動(dòng)，通過(guò)一次次地親自融入課堂，一次次地與各位教師促膝交流，我們校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于課堂有了更為深入地理解，對(duì)于老師執(zhí)行課改的力度有了清晰地認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的學(xué)情也有了更加明了地觀察。在此基礎(chǔ)上，我產(chǎn)各學(xué)科初步形成了自己的教學(xué)模式。下學(xué)期，我們將以此為契機(jī)，帶著這種熱情繼續(xù)深入課堂，將我們的課改工作進(jìn)一步深化，最終形成一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全校各學(xué)科的總模式，進(jìn)而打造出我們常中特色的教學(xué)模式。

　　目標(biāo)――――有效

　　馬驫校長(zhǎng)提出了有效課堂的形態(tài)和特點(diǎn)：產(chǎn)出等于投入，特點(diǎn)為平等、認(rèn)真、適切、明顯。

　　平等地對(duì)待學(xué)生是達(dá)到有效課堂的根本，因?yàn)榻虒W(xué)的主體是學(xué)生，老師、校長(zhǎng)均應(yīng)是平等中的首席。但適切不能過(guò)度，在教育中時(shí)刻應(yīng)該遵循三個(gè)不能超越：學(xué)生的生命健康不能超越，學(xué)生的人格尊嚴(yán)不能超越，在智力的發(fā)展上的個(gè)性差異不能超越。反思我們的教學(xué)，是不是在這個(gè)方面已經(jīng)出現(xiàn)了問(wèn)題？因?yàn)樯龑W(xué)率的束縛，我們?cè)S多縣區(qū)的學(xué)校放棄了音體美的教育，許多地方連專職老師也不配備，再看看我們的孩子，每到周一升旗之時(shí)，或每逢大型的活動(dòng)，總有些孩子會(huì)支撐不住，然后突然暈倒。試想一下，我們培養(yǎng)出來(lái)的孩子如果連最起碼的生命健康都保證不了，就是考上了清華北大，他們又能干什么？我們這樣的教育能算作有效教育嗎？能算作成功教育嗎？

　　認(rèn)真是達(dá)到有效課堂的關(guān)鍵。如何提高課堂教學(xué)的有效性？這是老師首先要思考的問(wèn)題。我認(rèn)為通過(guò)充分的課前備課，備學(xué)生，備教材，做到有教學(xué)目標(biāo)，課后能及時(shí)地檢查所教內(nèi)容是否達(dá)到了目標(biāo)。另外，也要正確處理課堂上教與學(xué)的關(guān)系，可以通過(guò)改變教師的教學(xué)觀，建立健全的評(píng)價(jià)機(jī)制等，有效促進(jìn)教學(xué)的有效性。對(duì)于當(dāng)前的課改，小組合作學(xué)習(xí)是非常重要的，如何進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)的有效性呢？要實(shí)施相應(yīng)的措施，讓小組合作學(xué)習(xí)真正地發(fā)揮它的功能。另外，作為一個(gè)教師，要教學(xué)相長(zhǎng)。在教學(xué)中，要不斷地教，不斷地進(jìn)行反思：教學(xué)目標(biāo)？教學(xué)方法？學(xué)生掌握的情況？學(xué)困生掌握的情況？等等。認(rèn)真方能出名師！

　　適切是達(dá)到有效課堂的先決條件。目前教科書的版本有很多，但課標(biāo)只有一個(gè)，那么作為管理者，我們就得對(duì)各位老師進(jìn)行相關(guān)的課標(biāo)培訓(xùn)，讓他們明白教學(xué)目標(biāo)有哪些，同時(shí)，指導(dǎo)各位教師積極了解學(xué)情，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，然后制定出恰當(dāng)可行的教學(xué)目標(biāo)，只有這樣，我們才會(huì)采取適切的教學(xué)策略，我們的教學(xué)才會(huì)有真正的收益。

　　明顯是我們達(dá)到有課堂要追求的目標(biāo)。沒(méi)有明顯的教學(xué)成果，再多的付出也會(huì)顯得蒼白無(wú)力。試想，杜郎口，洋思，包括我們的清徐二中會(huì)成為我們眼中的特色學(xué)校，正是因?yàn)樗麄兊牟混车臉I(yè)績(jī)。一所名校，靠的是學(xué)生的成績(jī)，靠的是家長(zhǎng)的口碑，靠的是持久的生命力！

　　高效管理才能造就有效教學(xué)，讓我們牢記我們的使命：教育是事業(yè)，其意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，其價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新。

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