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農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理的若干思考研討的論文

時(shí)間:2024-10-28 08:31:29 管理畢業(yè)論文 我要投稿
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關(guān)于農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理的若干思考研討的論文

  摘 要:隨著社會(huì)的飛速發(fā)展,我國(guó)的教育也越來(lái)越好,從基本的“有書(shū)讀”轉(zhuǎn)向了“讀好書(shū)”,加快了農(nóng)村義務(wù)教育寄宿制學(xué)校的建設(shè)。目前的農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理還有很多不足之處,將對(duì)其進(jìn)行思考和探究。

關(guān)于農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理的若干思考研討的論文

  關(guān)鍵詞:農(nóng)村學(xué)校;寄宿制管理;思考研討

  隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及教育事業(yè)的不斷深入,“農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)工程”也在努力實(shí)施中,學(xué)校將以前的部分走讀式模轉(zhuǎn)為現(xiàn)在的全寄宿式模式,這一轉(zhuǎn)變受到了廣大農(nóng)牧民群眾的熱烈歡迎。一個(gè)好的寄宿學(xué)校,可以實(shí)現(xiàn)資源共享、加強(qiáng)師資力量、形成規(guī)模辦學(xué),從而提高辦學(xué)質(zhì)量和效益,這是當(dāng)前農(nóng)村教育改革的必然選擇。

  一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,養(yǎng)成良好習(xí)慣

  寄宿制的開(kāi)辦,使學(xué)生幾乎全天呆在學(xué)校里面,與社會(huì)接觸面相對(duì)狹窄,生活很單調(diào)。所以,學(xué)校必須學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)生的年齡特征,還有季節(jié)特征進(jìn)行有計(jì)劃、有安排的每日晨跑活動(dòng)以及午間、課外活動(dòng)、晚間的學(xué)習(xí)活動(dòng),要在每個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的階段都有相應(yīng)的老師進(jìn)行指導(dǎo),及時(shí)幫助學(xué)生解決一系列問(wèn)題。

  雖然這是寄宿制的辦學(xué)模式,但是學(xué)?梢猿浞掷脤W(xué)校的資源,對(duì)學(xué)生開(kāi)放圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、運(yùn)動(dòng)器材等一系列資源,讓學(xué)生自由發(fā)揮,培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。學(xué)校要考慮學(xué)生的身心發(fā)展,結(jié)合實(shí)際,積極開(kāi)展一系列綜合實(shí)踐活動(dòng),如手工、演講、美術(shù)、籃球、書(shū)法、英語(yǔ)、文學(xué)等,有針對(duì)性地開(kāi)設(shè)這些活動(dòng),從而激發(fā)學(xué)生的興趣、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)、發(fā)揮特長(zhǎng)等。豐富寄宿的生活,使學(xué)生在活動(dòng)中不斷認(rèn)識(shí)自我,提高適應(yīng)新環(huán)境的能力,培養(yǎng)他們良好的個(gè)性心理品質(zhì)以及健全的人格。

  要努力營(yíng)造一種濃厚的讀書(shū)氣氛,培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣,這為后面發(fā)展打好基礎(chǔ)。學(xué)校可以以班級(jí)為單位成立讀書(shū)會(huì),開(kāi)展一些富有特色的讀書(shū)活動(dòng)。要加強(qiáng)圖書(shū)館的書(shū)籍完善,使學(xué)生有更多優(yōu)秀的,高品質(zhì)的書(shū)籍觀看。還可以通過(guò)檢查讀書(shū)筆記以及讀書(shū)征文活動(dòng)競(jìng)賽來(lái)激勵(lì)學(xué)生讀書(shū)。

  二、寄宿制后勤管理的加強(qiáng)和創(chuàng)新

  對(duì)于寄宿制學(xué)校來(lái)說(shuō),后勤人事制度是一個(gè)很重要也亟須改善的?紤]到寄宿制中學(xué)的穩(wěn)定以及其他很多特殊性,我們要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上,優(yōu)勝劣汰、挖潛創(chuàng)新、優(yōu)化組合,爭(zhēng)取做到發(fā)揮每位職工的最大才能。其次,還需要培養(yǎng)和引進(jìn)具有一定素質(zhì)和才能的管理性人才,讓這些技術(shù)骨干帶領(lǐng)、集中員工們創(chuàng)造一個(gè)強(qiáng)大的后勤管理部門(mén)。為了激勵(lì)職工們,可以實(shí)行一些比如職務(wù)晉升的獎(jiǎng)勵(lì),提高大家的積極工作態(tài)度,從而不斷提高后勤工作水平。

  其實(shí)對(duì)于后勤人事改善,可以從生活老師做起,可以讓在職教師出任做寄宿部的生活老師。因?yàn)椋F(xiàn)在國(guó)內(nèi)的大部分宿舍管理生活老師,都是來(lái)自社會(huì)的招聘。生活老師這個(gè)職位,需要足夠的耐心和充分的經(jīng)驗(yàn)去和學(xué)生相處。選擇本校的優(yōu)秀班主任或者就職教師來(lái)?yè)?dān)任生活老師,會(huì)大大提高宿舍管理質(zhì)量,提高后勤管理的質(zhì)量。

  然后,指導(dǎo)學(xué)生用自己的雙手去布置宿舍,進(jìn)行藝術(shù)加工也是一項(xiàng)不錯(cuò)的措施。讓學(xué)生自己制作一些小工藝品去裝飾宿舍,組織學(xué)生自理自律能力,增設(shè)消防知識(shí)、地震知識(shí)、道德和法律知識(shí)等專(zhuān)題的講座。在管理中,要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己去照顧自己的飲食起居,學(xué)會(huì)基本的生活常識(shí)與知識(shí)。再加上生活老師又是學(xué)生熟悉的就職老師,他們更能了解學(xué)生的身心成長(zhǎng),使管理起來(lái)更加有效果。

  改善學(xué)生和老師的關(guān)系,讓老師和學(xué)生之間除了課堂上的交流方式以外,還能有更多其他方式進(jìn)行溝通。不能讓學(xué)生對(duì)老師心存抵觸情緒,要讓學(xué)生和老師成為朋友,坦誠(chéng)地互相講述自己心里的想法,可以讓學(xué)生更加主動(dòng)找老師談心,這樣在輕松的環(huán)境下,學(xué)生會(huì)提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量,也會(huì)對(duì)他們的身心有一個(gè)很好的幫助。寄宿部的生活老師要幫助學(xué)生發(fā)展個(gè)性和創(chuàng)造性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓他們更好地成長(zhǎng)。

  最后一個(gè)問(wèn)題就是餐廳飲食的管理。學(xué)校餐廳必須實(shí)行不承包、零利潤(rùn)經(jīng)營(yíng)。必須保障學(xué)生吃飽、吃好。食品的選購(gòu)也要嚴(yán)厲把關(guān),嚴(yán)格執(zhí)行食堂管理制度,不能在任何一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)漏。若有變質(zhì)的食物,寧棄勿用,讓學(xué)生放心食用。

  三、加強(qiáng)安全管理

  在寄宿學(xué)校中,學(xué)生比較多而且在校時(shí)間長(zhǎng),年齡比較小又多為獨(dú)生子女,所以安全防范意識(shí)并沒(méi)有很強(qiáng)。學(xué)校需要全面加強(qiáng)安全管理。首先,衛(wèi)生一定要把握好。要制訂嚴(yán)格的衛(wèi)生要求,每天必須進(jìn)行衛(wèi)生打掃和檢查。食堂里面的食物一定要保證健康和安全,需要嚴(yán)格檢查和把關(guān)。還要加強(qiáng)夜間的巡視,以防出現(xiàn)意外事故。對(duì)于學(xué)生回家和返校時(shí),要告訴學(xué)生嚴(yán)禁乘坐無(wú)牌照、無(wú)證件、無(wú)駕照的車(chē)輛,最好結(jié)伴而行。

  加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理,嚴(yán)化、細(xì)化、實(shí)化管理工作,才能保證學(xué)生的身心健康以及農(nóng)村義務(wù)教育的持續(xù)、健康發(fā)展,使得寄宿制學(xué)校成為農(nóng)村精神文明建設(shè)的窗口和人才培養(yǎng)的搖籃。

  參考文獻(xiàn):

  翟月,軒穎.我國(guó)農(nóng)村寄宿制學(xué)校生活教師存在的問(wèn)題及原因分析[J].學(xué)理論,2011(07).

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