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以人為本德育管理的論文

時(shí)間:2024-08-13 19:45:20 管理畢業(yè)論文 我要投稿
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以人為本德育管理的論文

  一、德育管理要樹(shù)立以人為本的管理理念

以人為本德育管理的論文

  (1)樹(shù)立科學(xué)育人觀,辯證地看待學(xué)生。由于長(zhǎng)期以來(lái)不正確教育觀念的影響,相對(duì)普通高校大學(xué)生,我國(guó)中職學(xué)校學(xué)生往往被冷落成為一個(gè)邊緣群體。其實(shí)并不能從成績(jī)好壞來(lái)片面地評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)劣。很多在校時(shí)成績(jī)普通甚至是很差的學(xué)生,走上工作崗位之后因有一技之長(zhǎng)或者人際交往能力特別強(qiáng)而成為行業(yè)的佼佼者。我們要樹(shù)立科學(xué)的育人觀,對(duì)學(xué)生全面客觀地評(píng)價(jià),對(duì)每一個(gè)學(xué)生都抱有欣賞的態(tài)度,善待每一個(gè)學(xué)生。

  (2)挖掘?qū)W生的獨(dú)特性和閃光點(diǎn),尊重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。作為教育工作者,承擔(dān)著教書(shū)育人的使命,就要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。尊重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,讓他們從自身長(zhǎng)處出發(fā),以點(diǎn)滴進(jìn)步為起點(diǎn),實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)足的進(jìn)步。對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”,更要挖掘他們的潛能,幫助他們樹(shù)立自信心,針對(duì)自己的個(gè)性特長(zhǎng),找到適合自己的路,幫助其走出困境。

  (3)及時(shí)化解學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中的心理問(wèn)題,成為學(xué)生的良師益友。中職學(xué)校的很多學(xué)生存在自卑心理,多年的應(yīng)試教育過(guò)程中,他們由于成績(jī)差很少得到家長(zhǎng)、老師的關(guān)心,往往自暴自棄。他們?nèi)狈?duì)自己的客觀認(rèn)識(shí),更沒(méi)有嘗試的勇氣。作為教師,一定要了解學(xué)生的方方面面,既包括學(xué)習(xí),也包括生活,要真正走進(jìn)學(xué)生的心里去,幫助學(xué)生端正心態(tài),重塑自我,在每一點(diǎn)微小的進(jìn)步中不斷地體驗(yàn)到成功的快樂(lè),逐步樹(shù)立起自信心。

  二、融德育于教學(xué)實(shí)踐之中,創(chuàng)建以人為本的德育模式

  (1)以嚴(yán)格的制度管理和寓教于樂(lè)的教育方法,為德育管理奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。無(wú)規(guī)矩,不成方圓。德育管理不能光是喊口號(hào),首先要有規(guī)則,在遵守規(guī)則的前提下才能談道德。要嚴(yán)格細(xì)化學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,包括學(xué)生考評(píng)機(jī)制、獎(jiǎng)懲機(jī)制、學(xué)生考勤管理制度、日常行為規(guī)范等,做到出了問(wèn)題有“法”可依,以制度來(lái)約束人、規(guī)范人、管理人。在教育方法上,應(yīng)改變傳統(tǒng)的板起面孔教訓(xùn)人的姿態(tài)。現(xiàn)在中職學(xué)校的學(xué)生基本都是“90后”,觀念新潮,個(gè)性強(qiáng),傳統(tǒng)的教育方法很容易引起他們的逆反心理,容易起到適得其反的效果。以人為本理念下的德育一定要尊重學(xué)生的主體意識(shí),注重方式方法,將大道理融入春風(fēng)化雨的教誨之中。

  (2)鼓勵(lì)學(xué)生注重自我管理,積極參與學(xué)校管理。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育!弊晕夜芾砭褪且髮W(xué)生在教師的指導(dǎo)下,嘗試處理自己日常生活中和學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)的問(wèn)題。中職學(xué)校的德育工作者要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自我管理意識(shí)的培養(yǎng),讓學(xué)生在體驗(yàn)與實(shí)踐中增強(qiáng)自律性,在自主管理、自我發(fā)展中逐漸進(jìn)步;增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和進(jìn)取意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生自我思考、自我規(guī)劃、自我管理。在學(xué)校某些方面的管理上,也可以考慮讓學(xué)生參與其中,比如教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)設(shè)施管理、衛(wèi)生維護(hù)等,既可以節(jié)約學(xué)校的管理成本,又鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力和組織協(xié)調(diào)能力。

  (3)豐富校園文化活動(dòng),創(chuàng)建良好的學(xué)校氛圍,提高學(xué)生的人文素養(yǎng),F(xiàn)在社會(huì)需要的職業(yè)人才,不單單要求具備優(yōu)秀的專業(yè)技能,還要求具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。我們以豐富校園活動(dòng)為手段,以專題講座、實(shí)訓(xùn)課等活動(dòng)為載體,致力于營(yíng)造良好的校園文化氛圍,引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、多實(shí)踐,讓學(xué)生在濃郁的文化氛圍中得到熏陶和成長(zhǎng)。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校外的公益活動(dòng),如組織學(xué)生到福利院、敬老院獻(xiàn)愛(ài)心,等等。通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng),開(kāi)闊學(xué)生視野,提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。綜上所述,以人為本對(duì)中職學(xué)校的德育管理有著積極的導(dǎo)向作用,作為教育工作者,一定要堅(jiān)持以人為本,尊重學(xué)生的主體地位,為社會(huì)培養(yǎng)有理想、有道德的高素質(zhì)人才。

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