高校6S班級管理論文

　　1高校校企文化融合促進(jìn)企業(yè)人才的培養(yǎng)

　　校園文化和企業(yè)文化固然有不同之處，如果能很好的將企業(yè)文化融入班級文化中，那么學(xué)生在畢業(yè)時(shí)就很快的熟悉企業(yè)，并能依托精神文化引領(lǐng)工作。筆者所在班就是企業(yè)訂單培養(yǎng)的班級，筆者將湘電集團(tuán)企業(yè)文化融入班級文化促進(jìn)了班級的管理，得到了良好的效果。

　　1.1校企文化融合可以在培養(yǎng)人才方面進(jìn)行有效的溝通，達(dá)成統(tǒng)一的人才培養(yǎng)意識和方案，對大學(xué)生的個(gè)人發(fā)展有較大意義。明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)和方案，確定了學(xué)生擇業(yè)和就業(yè)的方向和位置，在班級的前面、側(cè)面和后面的墻壁上，筆者粘上了公司的愿景―――行業(yè)翹楚世界新銳；公司的精神―――嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新、感恩、自強(qiáng)；公司的目標(biāo)―――領(lǐng)軍中國制造業(yè)等宣傳標(biāo)語，通過企業(yè)標(biāo)識、文化滲透班級文化，達(dá)到育人目的。

　　1.2有助于大學(xué)生更好地了解、更快地接受企業(yè)文化。訂單式培養(yǎng)的學(xué)生，畢業(yè)后可直接進(jìn)入企業(yè)，越早的了解企業(yè)就越早的熟知企業(yè)。了解企業(yè)不僅僅是了解目前的發(fā)展還要看見深層次的發(fā)展，企業(yè)文化就是企業(yè)發(fā)展的軟實(shí)力和支持力，很好的將企業(yè)知識進(jìn)行宣傳讓大學(xué)生更快的接受企業(yè)文化。

　　1.3有助于促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展意識的培養(yǎng)，進(jìn)行自我職業(yè)生涯規(guī)劃。企業(yè)文化的滲透，能讓學(xué)生很好的明白以后的發(fā)展，并且根據(jù)自己的實(shí)際情況確定以后在公司的生涯規(guī)劃，形成自我職業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)自我發(fā)展定位的意識。

　　1.4有助于大學(xué)生實(shí)習(xí)及畢業(yè)后較快地融入企業(yè)，追求職業(yè)發(fā)展。通過三年的企業(yè)文化有機(jī)的融入班級文化，實(shí)際上就是讓學(xué)生融入了企業(yè)。學(xué)生在三年中無形的接受了企業(yè)后，又將很快的將角色轉(zhuǎn)化融入到企業(yè)中心工作，無需過多的時(shí)間來適應(yīng)企業(yè)，可直接上崗，有利的開展工作。

　　2企業(yè)6S管理融入高校班級管理

　　6S就是整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SEIKETSU）、素養(yǎng)（SHITSUKE）、安全（SECURITY）六個(gè)項(xiàng)目，因均以“S”開頭，簡稱6S。高職教育是我國高等教育體系中的一個(gè)重要類型，它肩負(fù)著培養(yǎng)數(shù)以千萬計(jì)的高素質(zhì)技能型人才的重任。高職教育要對接企業(yè)，他的教育特質(zhì)是工學(xué)結(jié)合、校企合作，筆者通過不同形式推進(jìn)6S管理，積極融入班級管理探索出班級管理的新模式。

　　2.1將6S管理融入教室。營造氛圍是學(xué)生接受6S管理的關(guān)鍵，許多班級沒有使用這個(gè)管理，筆者所在班滲透了這個(gè)管理辦法，很多同學(xué)有點(diǎn)不理解，甚至覺得麻煩有抵觸的心理。首先要召開班級的班會(huì)，要同學(xué)們理解什么是6S管理，6S管理對學(xué)生有什么好處，在班級管理中如何遵循6S管理。其次，加強(qiáng)班級黑板報(bào)和標(biāo)語的宣傳，將企業(yè)的6S標(biāo)語貼到教室側(cè)面，營造氛圍。再次，邀請湘電集團(tuán)6S管理中做的比較好的單位來我們班級實(shí)地講學(xué)，啟發(fā)學(xué)生的思維。

　　2.2將6S管理融入實(shí)訓(xùn)室。對于實(shí)訓(xùn)室和企業(yè)車間來說，雖然都是學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐的基地，但是，兩者之間還是存在一定的區(qū)別，由于師生與企業(yè)員工之間存在一定的差距，在這種情況下，需要將6S管理與實(shí)訓(xùn)室管理進(jìn)行結(jié)合，實(shí)事求是，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況實(shí)施6S管理。在推行6S管理的過程中，需要高度重視細(xì)節(jié)和規(guī)范，由于車間的工作量比較大，并且較為繁瑣。因此，在推行6S管理的過程中，首先對師生的接受程度進(jìn)行充分考慮，然后進(jìn)行推行，否則會(huì)造成師生產(chǎn)生反感。因此，在制定實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室6S管理細(xì)則的過程中，需要結(jié)合實(shí)際情況，把6S管理融入日常工作中，逐項(xiàng)落實(shí)。從大二，開始我就在實(shí)訓(xùn)室推出6S管理細(xì)則，通過和實(shí)訓(xùn)教師的溝通將6S管理很好的融入日常的工作中，為此，我們班的學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中很好的注重了職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，得到了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定，并且作為重點(diǎn)表揚(yáng)班級，多次評為優(yōu)秀班級。

　　2.3將6S管理融入宿舍。宿舍是學(xué)生的“幸福家園”、“大本營”。除了學(xué)習(xí)，學(xué)生大部分時(shí)間都是在宿舍，那么宿舍的文化是影響學(xué)生價(jià)值方向和行為方向的關(guān)鍵。巧妙的將6S標(biāo)準(zhǔn)與寢室要求對接，形成：一疊即清潔，要求疊整齊，與枕頭統(tǒng)一置于床的一頭，鋪面平整，無雜物；二有即安全，要求有值日表有寢室長；三凈即清掃，要求地面凈、桌面凈和門窗及門前凈；四無即整頓，要求無蜘蛛網(wǎng)，無涂畫，無臟衣，無異味；五齊即整理，要求床下、毛巾、桶等整潔；六養(yǎng)即素養(yǎng)，要求寢室氛圍好。

　　2.46S管理的實(shí)施方法

　　2.4.1廣泛宣傳，提高認(rèn)識。6S管理的推廣首先要學(xué)習(xí)和掌握6S管理的基本知識，即它具體包括哪些內(nèi)容，有什么作用，如何推進(jìn)和實(shí)施6S管理等，還要結(jié)合學(xué)生宿舍管理的實(shí)際，在學(xué)習(xí)借鑒時(shí)活學(xué)活用，明確6S在宿舍管理中的具體標(biāo)準(zhǔn)和要求，做到一疊、二有、三凈、四無、五齊、六養(yǎng)。通過開展形式多樣的宣傳發(fā)動(dòng)使廣大師生樹立6S理念，實(shí)踐6S管理。

　　2.4.2機(jī)構(gòu)健全，職責(zé)明確�；顒�(dòng)如果沒有有效的領(lǐng)導(dǎo)和組織，行動(dòng)就會(huì)各行其是，毫無章法。高職院校在班級、實(shí)訓(xùn)場、宿舍等推進(jìn)和實(shí)施6S管理時(shí)，為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保效果，須成立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)，統(tǒng)籌安排、考核督查6S管理工作。根據(jù)實(shí)踐，可以考慮建立三層6S管理推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)工作小組，即以學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生等相關(guān)部門負(fù)責(zé)人及院系部負(fù)責(zé)人組成領(lǐng)導(dǎo)層，形成領(lǐng)導(dǎo)高度重視并參與6S管理的態(tài)勢；以院系部相關(guān)負(fù)責(zé)人及輔導(dǎo)員、班主任組成執(zhí)行層，主要負(fù)責(zé)本院系部6S活動(dòng)的組織落實(shí)和考核評比；以輔導(dǎo)員班主任所負(fù)責(zé)的班級學(xué)生的相關(guān)干部如班委、寢室長、團(tuán)總支學(xué)生會(huì)等組成操作層，主要是組織和帶領(lǐng)全體學(xué)生，積極投身到學(xué)校、院系部開展的各類6S活動(dòng)中，形成領(lǐng)導(dǎo)重視，人人參與的局面。

　　2.4.3真抓實(shí)干，突出典型。實(shí)施6S管理，必須扎扎實(shí)實(shí)地做好宣傳、培訓(xùn)、實(shí)施、推進(jìn)、檢查、考核、評比等每項(xiàng)工作。在推進(jìn)和實(shí)施的過程中，必須抓好重點(diǎn)活動(dòng)，要以重點(diǎn)活動(dòng)為抓手，在學(xué)生中全面鋪開，在抓好廣泛宣傳的基礎(chǔ)上，應(yīng)依次抓好教育培訓(xùn)月、強(qiáng)化月、創(chuàng)新月等重點(diǎn)做到層層推進(jìn)，通過開展這些重點(diǎn)活動(dòng)要讓全校師生了解為何要做和如何去做。

　　36S高校班級管理意在養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣

　　3.1有利于高職生職業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成。職業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要長期熏陶積累。從“懂6S”到“明6S”再到“執(zhí)行6S管理”，需要在校期間通過不同的載體、平臺(tái)為抓手，讓高職學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，進(jìn)入企業(yè)就很容易零距離上崗。

　　3.2有利于高職生職業(yè)意識和職業(yè)道德的形成。一個(gè)人的職業(yè)素養(yǎng)還包含其職業(yè)意識和職業(yè)道德。把6S管理巧妙的融入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活與學(xué)生的日常管理結(jié)合起來，形成學(xué)校即企業(yè)，實(shí)訓(xùn)場地即車間的無形概念。增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)安全的意識，讓學(xué)生干一行愛一行，專一行精一行。6S的管理要讓學(xué)生從被動(dòng)接受到自覺接受，從文化中熏陶，平臺(tái)為抓手養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，這樣培養(yǎng)出來的高職學(xué)生更容易讓企業(yè)接受，他們也能在畢業(yè)后很好的進(jìn)入工作角色，邁入社會(huì)。

　　作者:鄧祖祿 李佳 單位: 湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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