淺議高職班級(jí)管理的幾種方法
摘要：班級(jí)管理是一項(xiàng)極其艱巨而復(fù)雜的工作，要管理好班級(jí)，必須掌握班級(jí)發(fā)展的規(guī)律，重視管理班級(jí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣;使學(xué)生懂得處世，學(xué)會(huì)做人;幫助學(xué)生糾正缺點(diǎn)及錯(cuò)誤;使每個(gè)學(xué)生都處在平等、自由、關(guān)心、寬容、鼓勵(lì)、幫助的良好氛圍中，使他們都有不同程度的進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：班級(jí) 方法 管理
班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育、教學(xué)活動(dòng)的基本單位。學(xué)校的一切教育、教學(xué)活動(dòng)都是以班級(jí)為單位進(jìn)行的。只有把一個(gè)班級(jí)的學(xué)生有計(jì)劃、有目的的組織起來(lái)形成班集體，進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，把教育計(jì)劃和課程計(jì)劃很好地落到實(shí)處;同時(shí)使這個(gè)集體的每個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞、心理等方面全面發(fā)展，成為建設(shè)社會(huì)主義的有用之才。
一、建立共同目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
班級(jí)形成之初，首先制定班級(jí)的共同目標(biāo)，在制定班級(jí)的共同目標(biāo)時(shí)，讓每一位學(xué)生參與，廣泛聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議。使學(xué)生感受到這是自己的事，他們既是目標(biāo)的制定者，也是目標(biāo)的執(zhí)行者、維護(hù)者。只有這樣，他們才會(huì)以積極的態(tài)度去執(zhí)行。讓他們?cè)谠O(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)、維護(hù)班級(jí)秩序、處理班級(jí)事務(wù)中體驗(yàn)自己對(duì)班級(jí)的一份責(zé)任感和義務(wù)感。在培養(yǎng)學(xué)生管理能力的同時(shí)，又能促進(jìn)同學(xué)間互助互愛(ài)，增強(qiáng)彼此間的理解和信任，進(jìn)而形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
二、制訂規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)生行為
學(xué)生入學(xué)后首先學(xué)習(xí)《日常行為規(guī)范》和相關(guān)的校紀(jì)、校規(guī)，如：課堂常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)等，根據(jù)本班的特點(diǎn)，制定適合本班的班規(guī)，并用這些制度來(lái)規(guī)范全班學(xué)生的日常行為，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體命令的思想，具有自我約束的能力和習(xí)慣。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)養(yǎng)成教育時(shí)，注重讓學(xué)生明確該做什么，不該做什么，該怎樣做，不該怎樣做。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，必須從小處著手，時(shí)時(shí)抓，反復(fù)抓，以表?yè)P(yáng)為主，用成功的喜悅強(qiáng)化學(xué)生的行為，從而形成良好的行為習(xí)慣，并逐漸發(fā)展為自覺(jué)的習(xí)慣。
三、健全干部組織，形成班級(jí)核心
實(shí)踐證明要形成良好的班級(jí)，必須要有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的核心，這個(gè)核心就是班委會(huì)。班級(jí)能否形成，從某種意義上來(lái)說(shuō)，取決于能否盡快建成一支讓集體成員心悅誠(chéng)服、贊同的班干部隊(duì)伍。班干部是班級(jí)的中堅(jiān)力量，是班級(jí)行為規(guī)范的示范者，是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的帶頭人。因此，班主任應(yīng)把那些思想品質(zhì)好、熱愛(ài)集體、遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)正派、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛(ài)班集體，在同學(xué)中能起到示范作用的同學(xué)選拔為班干部，真正能夠起到表率作用。
四、改進(jìn)管理方式，促進(jìn)班級(jí)和諧
把班級(jí)管理建立在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，讓每名學(xué)生都成為集體的主人，管理者和被管理者是平等的。班主任要?jiǎng)?chuàng)造一種寬松和諧的教育氛圍，以真誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，遇事多與學(xué)生民主協(xié)商。使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中接受教育，在寬松和諧的環(huán)境中領(lǐng)悟道理。只有師生之間產(chǎn)生了情感的交流、共鳴，學(xué)生才肯向班主任傾訴心聲，班主任提出的合理要求，學(xué)生才樂(lè)意接受，并付諸于行動(dòng)。班主任管理班級(jí)工作要充分相信學(xué)生，根據(jù)班級(jí)建設(shè)和發(fā)展目標(biāo)的需要，不斷激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、品德修養(yǎng)、健康身體等方面有樂(lè)觀的前景。班主任重在啟發(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥，多用指導(dǎo)的方式工作，更多地借助集體的力量，讓班干部自治自理。
五、重視教育方法，提高整體素質(zhì)
班級(jí)狀況如何，完全取決于班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生的具體情況。不同學(xué)生的思想、性格和愛(ài)好不同，需要教育者做耐心細(xì)致的引導(dǎo)工作，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)�？紤]到這個(gè)年齡段學(xué)生的“逆反心理”特點(diǎn)，堅(jiān)持以“疏”為主，以“堵”為輔的方針。深入到每個(gè)學(xué)生中去，真正走到學(xué)生的心里，傾聽(tīng)他們的心聲。要教育好學(xué)生，必須先了解學(xué)生。了解學(xué)生的方法很多，如：談話法、觀察法、調(diào)查法等。如果是個(gè)別學(xué)生暴露出來(lái)的一些惡習(xí)(如抽煙、喝酒、懶散等)，就采用談話法個(gè)別解決。在談話的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生要親切，但也要講究技巧，啟發(fā)學(xué)生講真話，使每個(gè)學(xué)生感到班主任是了解他、關(guān)心他的。如果是班級(jí)的共性問(wèn)題，那么就利用班會(huì)以集體談心或?qū)W(xué)生進(jìn)行集體心理輔導(dǎo)的方式，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生明辨是非，只有了解學(xué)生的思想狀況、個(gè)性特點(diǎn)，才能對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的教育，從而提高全班學(xué)生的整體素質(zhì)，收到較好的教育效果。
六、發(fā)掘閃光亮點(diǎn)，促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化
后進(jìn)生常常受到很多人的歧視，老師恨鐵不成鋼，同學(xué)瞧不起，甚至連有些家長(zhǎng)自己也搖頭，由于學(xué)習(xí)成績(jī)差，他們處處低人一等，座位也常被安排在班級(jí)的“后三排”甚至“陰暗角落”。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們：這種類(lèi)型的學(xué)生確有他們自身的缺點(diǎn)，但也有周?chē)说钠?jiàn)，導(dǎo)致人們對(duì)這些孩子缺乏應(yīng)有的尊重、關(guān)心、理解和幫助，他們長(zhǎng)時(shí)間生活在人們的指責(zé)之中，使他們逐漸失去了同齡人應(yīng)有的品質(zhì)，甚至出現(xiàn)“叛逆”的性格。因此，班主任在教育這些學(xué)生時(shí)，一定要注意方式、方法，貫徹有教無(wú)類(lèi)、因材施教的.思想，給他們應(yīng)有的尊重、關(guān)心、理解，挖掘他們身上的“閃光點(diǎn)”，設(shè)法幫助他們克服自身的缺點(diǎn)，幫助他們樹(shù)立人生的自信心。
七、發(fā)揮活動(dòng)載體，強(qiáng)化集體觀念
有意義的活動(dòng)對(duì)青少年身心發(fā)展有著非常重要的作用，通過(guò)活動(dòng)，把學(xué)生的心理活動(dòng)“外在化”，使每名學(xué)生都進(jìn)入角色，沉浸在活動(dòng)的情境沖突之中，為培養(yǎng)熱愛(ài)集體的情感、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神、遵守紀(jì)律的習(xí)慣等提供客觀條件。開(kāi)展集體活動(dòng)最主要的是精心選擇主題，既要體現(xiàn)教育方針，又要根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況、青少年的特點(diǎn)，圍繞以學(xué)生為主體開(kāi)展活動(dòng)，形式也要豐富多彩并具有吸引力。如：春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、秋季球類(lèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)、慶祝國(guó)慶、元旦文藝活動(dòng)、演講比賽、讀書(shū)活動(dòng)、各種知識(shí)競(jìng)賽、文藝體育比賽、游戲及學(xué)�；虬嗉�(jí)的思想品德教育活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、課外科技活動(dòng)等。
總之，班主任工作是瑣碎的、復(fù)雜的，它滲透到學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的方方面面，僅有以上的管理方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這就需要具體問(wèn)題具體分析，了解班級(jí)的形成過(guò)程及其形成的規(guī)律和學(xué)生管理的復(fù)雜性，把握新時(shí)期學(xué)生的心理特點(diǎn)，適時(shí)掌握班級(jí)發(fā)展所達(dá)到的階段，采取相應(yīng)措施，創(chuàng)造性地把班級(jí)建設(shè)推向新階段。
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