淺議初中班級管理的有效策略

　　摘要：班級管理是初中教學管理的重要組成部分，班級管理得好，就能更好地實現(xiàn)學校教育目標，而班主任是班級的主要管理者，在班級管理中起著重要的作用，是聯(lián)系各科教師，學校、家庭、社會的紐帶，這就要求班主任要適應(yīng)新時代的教育教學發(fā)展趨勢，充分發(fā)揮好管理者的作用，為學生創(chuàng)造和諧的班級氛圍。

　　關(guān)鍵詞：初中;班主任;班級管理

　　班主任是班級工作的組織者，對班集體的發(fā)展和學生的健康成長起著重要的作用，隨著社會的發(fā)展班主任工作也越來越被挑戰(zhàn)，新觀念、新理論、新實踐、新問題、新方法、新舉措和新經(jīng)驗等等的考驗，如何更好管理班級成為每個班主任追求的目標。那么怎么才能更好地實施班級管理呢?本人從以下幾方面進行了探析。

　　一、率先垂范，樹立榜樣

　　“學校的一切都在影響學生思維。”在學校里，班主任又與學生相處的時間最長，因此，班主任在學生面前應(yīng)該規(guī)范自己的行為，努力做學生的榜樣和表率。真正做到為人師表，率先垂范。有的女教師曾經(jīng)犯過一個錯誤，剛工作時，時髦前衛(wèi)戴著項鏈、指環(huán)，染了頭發(fā)，涂著指甲走進課堂。久而久之，學生們開始一個個模仿教師：有戴項鏈的，有涂指甲的，還有戴戒指的，甚至在教室比誰的飾品好看。但是，當教師找她們談話時，他們不以為然地反駁道：“老師，你不也這樣嗎?還來教育我們……”學生的理直氣壯會讓老師啞口無言，因此，作為一名班主任，教師應(yīng)該是學生們的榜樣和模范，要規(guī)范學生首先要規(guī)范自己。在往后的工作中，老師要求學生做到的自己首先帶頭做到：教室衛(wèi)生方面，教師帶頭打掃，看到紙屑及時撿起，學生看久了，自然會受到感染，注意腳下有無垃圾;文明禮儀方面，教師首先做到尊重和理解每一位學生，每天早上一進教室就說同學們早上好，路上碰到他們總是微笑著點頭示意，學生做錯事時從不諷刺挖苦他們，而是耐心教育。平日里老師應(yīng)該努力使自己的言行成為一種無聲的教育，成為學生心目中的榜樣，在全面推進素質(zhì)教育的現(xiàn)代社會，教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，當好學生的指導者和引路人。

　　二、建立健全班級管理制度

　　班級管理制度在班級管理工作中起著基礎(chǔ)性作用，能夠?qū)�學生的日常學習行為習慣進行規(guī)范，同時還能對學生學習成績和生生關(guān)系的改善起到推進作用�？茖W的班級管理制度主要包括以下幾個部分：一是班級日常學習生活管理條例，這一條例是對學生日常行為進行規(guī)范的標準，合理明確的管理條例能夠為學生學習和生活提供一個良好有序的環(huán)境，有利于班級管理工作的順利進行;二是班干部管理制度，班干部對學生進行管理能夠消除年齡帶來的代溝問題，弱化班級矛盾。同時通過班干部，班主任也能夠隨時掌握班級動態(tài)，及時了解班級中出現(xiàn)的問題。而為了維持班干部工作的順利進行，有必要對班干部管理制度進行相應(yīng)的規(guī)定，以使班級工作能夠有序進行;三是獎罰制度，制定合理獎罰制度能夠激勵學生，調(diào)動學生在日常學習生活中的積極性，讓學生能夠為了獲得獎勵而約束自己的行為，從而有利于良好行為習慣的養(yǎng)成，有利于學生身心健康發(fā)展。另外，在班干部任免上，班主任還可以指定輪流值日或競爭上崗制度，通過讓學生輪流擔任班干部，體會班級管理工作的辛苦，從而配合班主任展開各種班級工作。同時通過輪流上崗的制度，班主任也能夠找出其中最適合班級管理工作的班干部，選擇最符合干部要求的學生，從而有利于班級管理工作效率的提升。

　　三、公平公正，不偏不袒

　　對待學生，必須平等而又民主地對待學生，班主任對全班同學都要一視同仁，公平對待，不能有優(yōu)差之別、貧富之別、親疏之別;更不能歧視任何一個學生，哪怕是有的學生有生理或心理的殘疾。面對千差萬別的學生，應(yīng)該看到每個學生身上的閃光點，全面地、辨證地認識學生，不宜過早地給學生下結(jié)論。平等地對待學生就是要為學生提供公平的競爭，尊重每個學生的個性，尊重每個學生的進步。對于學生而言，他們都希望得到教師的關(guān)注，尤其是一些后進生，一般來說，后進生有較重的自卑心理，他們總覺得自己不如別人，但同時又有較強的自尊心，對老師的當面批評或指責，會產(chǎn)生逆反心理和厭煩情緒。所以，當老師初次與差生談心時，一定要放下架子，否則，會使師生關(guān)系陷入僵局。因此，對差生教育時，必須堅持平等原則，使他們時時感到老師可親、老師可敬。在教學時班主任要盡量給所有的學生同樣的學習機會，讓他們感覺到教師是公平的。通過這樣的方式，讓每一個學生都覺得自己是班級這個大家庭中的一員，人人都有主人翁的姿態(tài)。

　　四、班級管理要張弛有度

　　1、對待學生寬嚴有度。班主任在班級管理中要做到寬嚴相濟，寬嚴有度。民主的作風，寬松和諧的班級氛圍能使班級的凝聚力更加強大，更能讓學生發(fā)揮才能，讓學生始終處于積極主動的狀態(tài)。但是過于寬松也會讓學生無規(guī)矩可言，所以，班主任在寬容的同時也要嚴格。俗話說得好，沒有規(guī)矩不成方圓，班主任要完善班級管理制度，約束學生，培養(yǎng)學生自律、自強、自控、自立的能力。班主任要把“嚴”與“寬”二者辯證統(tǒng)一結(jié)合起來，創(chuàng)造寬而不言，嚴而不苛的班級學習氛圍。

　　2、亦師亦友關(guān)系有度。班主任與學生的關(guān)系亦是班級管理的重要環(huán)節(jié)，教師是學生思想的引路者，歸于“尊嚴”學生就會對教師敬而遠之，使班主任的工作產(chǎn)生阻礙，無法得到學生的心里想法。班主任要放低身段，與學生平等對話，發(fā)揮學生的主體作用，讓教師成為學生的良師益友。但是。過于“友”會讓學生感覺不到教師的權(quán)威，難以養(yǎng)成好的學習習慣。所以教師在與學生關(guān)系上也要做到張弛有度，既要讓學生對自己尊重，又要與學生保持良好的關(guān)系，讓學生能自愿地在你的管理下向著健康的方向發(fā)展。

　　綜上所述，在素質(zhì)教育的新形勢下，班主任的工作也要與時俱進，班主任擔負著教育者、組織者、指導者的重任，在班級管理中也要做到張弛有度，走近學生，發(fā)現(xiàn)學生，更好地做好班級管理工作。

　　參考文獻：

　　[1] 韋玉仁.探討初中班主任管理工作中的問題與其解決方法[J].教育教學論壇，2012

　　[2] 張志龍.初中班主任在管理工作上需要注意的三個問題[J].作文成功之路(教育教學研究)，2011

　　[3] 陳潤莉.為學生的全面發(fā)展奠基——初中班主任班級管理初探[J].中學教學參考，2011

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