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大理大學(xué)“三自”委與學(xué)生管理職能的發(fā)揮
摘要：發(fā)揮青年大學(xué)生群體的自我管理功能，有利于學(xué)校管理機制暢通運行，對營造良好的校園文化氛圍以及建設(shè)和諧校園都有重大的影響。大理大學(xué)“三自”委在為同學(xué)提供勤工助學(xué)崗位的同時，對促進大學(xué)生思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)等自我管理方面起到了良好的作用，豐富了校園文化、宿舍文化，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活營造了和諧的氛圍和環(huán)境。但也存在一些問題，提出解決措施如下：確定管理主體一元化的原則;進行管理體制的改革和創(chuàng)新;要加強對干部和成員的思想政治教育，提高思想認識水平。
關(guān)鍵詞：大理大學(xué);學(xué)生管理;“三自”委
“三自”(自我管理、自我服務(wù)、自我教育)委作為一個校內(nèi)典型的具有大學(xué)生自我管理性質(zhì)而且直接隸屬于校學(xué)生處的社團，其管理作用是否得到了充分的發(fā)揮無論對學(xué)生還是對學(xué)校來說都有很大的影響。為了更好地發(fā)揮其在新時期的“三自”職能，必須要培養(yǎng)一支具有創(chuàng)造性和研究性的學(xué)生會干部，并且在重新認識“三自”功能的前提下，為廣大學(xué)生和校園文化建設(shè)服務(wù)。此外，由于筆者2014年一年都在大理大學(xué)“三自”委督查組任職，對“三自”委內(nèi)部的情況有所了解。
一、大理大學(xué)“三自”委基本情況介紹
大理大學(xué)目前有16個二級學(xué)院(其中，古城校區(qū)9個，下關(guān)校區(qū)6個，一個繼續(xù)教育學(xué)院)，設(shè)校級“三自”委一個，另外各個學(xué)院都有屬于自己的“三自”委(繼續(xù)教育學(xué)院和馬克思主義學(xué)院除外)。校“三自”委部門與干部的設(shè)置各個學(xué)校不盡相同。大理大學(xué)校級“三自”委設(shè)有五個部門(無主席團)、一個主任、三個副主任，其中三個副主任分別分管學(xué)生公寓、公益事業(yè)服務(wù)、勤工助學(xué)督察、校園安全巡查、心理健康等領(lǐng)域。校“三自”委現(xiàn)有人數(shù)約為60人。大理大學(xué)“三自”委在校黨委和學(xué)生工作處的領(lǐng)導(dǎo)下在校內(nèi)開展工作，通過調(diào)查、協(xié)調(diào)、宣傳，實現(xiàn)大學(xué)生的自我管理、自我教育、自我服務(wù)，幫助學(xué)生在認識社會、他人和自己的基礎(chǔ)上設(shè)計自己、管理自己，在管理的過程中評價自己、控制自己，爭取為培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的大學(xué)生做出一份應(yīng)有的貢獻。
通過訪談得知，對大理大學(xué)“三自”委工作的總體評價是基本滿意。雖然在學(xué)生的管理與自我管理中的確起到了一定的作用，但是這個組織之所以設(shè)立的初衷和目的以及其真正的職能并未能充分發(fā)揮。對“三自”委組織和舉辦的活動與職能行使方面，知道的人數(shù)最多且與學(xué)生關(guān)系最為密切的當(dāng)屬每周五的宿舍衛(wèi)生大檢查、宿舍文化月活動、勤工助學(xué)管理這三個方面，其他方面接觸不多，也就無從了解，這也從另一個側(cè)面反映出“三自”委的管理職能沒有很好地深入學(xué)生內(nèi)心。從訪談中可知，現(xiàn)在“三自”委存在機構(gòu)設(shè)置過多，校級“三自”委與各院級“三自”委聯(lián)系較少，內(nèi)部職責(zé)不明等方面的問題。
二、大理大學(xué)“三自”委在大學(xué)生管理中的作用
自我管理作為“三自”委員會口號的內(nèi)容之一，其管理和自我管理的職能在大學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中發(fā)揮了一定的作用。它以相對民主的形式和科學(xué)的管理方法，帶領(lǐng)同學(xué)們努力學(xué)習(xí)、刻苦實踐，不但為同學(xué)們提供了一個鍛煉的平臺，同時也為一些經(jīng)濟困難的學(xué)生提供了一個勤工助學(xué)崗位，對促進大學(xué)生思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、審美素質(zhì)等自我管理的提高在起到了良好的作用。另外，“三自”委各類活動的開展也豐富了校園文化、宿舍文化，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活營造了和諧的氛圍和環(huán)境。
首先，協(xié)助學(xué)校更好地完成學(xué)生管理工作。在學(xué)校里，最了解學(xué)生的是學(xué)生，而非老師、管理者、輔導(dǎo)員、班主任，因此，在學(xué)校的管理體系中納入學(xué)生自我管理的內(nèi)容，不僅能分擔(dān)一些校方的管理任務(wù)，而且還降低了學(xué)校管理的難度。因此，讓一部分學(xué)生充當(dāng)管理者的角色，代替學(xué)校或老師行使管理職能，是一個兩全其美的選擇。“三自”委干部及其成員的身份都是學(xué)生，相對于老師和同學(xué)之間，同學(xué)與同學(xué)之間的代溝更小，同樣作為一個在校大學(xué)生，也就更能了解、理解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面有哪些困難和需求，以便更好地與學(xué)生溝通，在一種平等融洽關(guān)系的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)學(xué)生間的自我管理是一件輕而易舉的事情。
其次，鍛煉了學(xué)生的自我管理能力，提高了自身的綜合素質(zhì)。眾所周知，大學(xué)雖還是學(xué)校，但不同于一般意義上的學(xué)校，如中學(xué)、小學(xué)。大學(xué)其實就是一個小社會，學(xué)習(xí)只是大學(xué)的職能之一。由于在校學(xué)生99%都是成年人，學(xué)校對學(xué)生的自由方面限制得較少，因此，大學(xué)里面與外面社會是相通的，而加入各類社會和組織之后，更是讓自己與外界多了一條建立社會關(guān)系的便捷道路，被各種人際關(guān)系、社會關(guān)系、師生關(guān)系感染著。“三自”委與其他社團一樣，在這個組織里面的同學(xué)，與組織外的同學(xué)相比，就多了一個渠道來接觸更多的同學(xué)和老師。在這個交往的過程中，便會自覺或者不自覺地影響著、改變著、塑造著自己的人際交往能力、口語表達能力等各方面的能力。另外，工作本身就是為自己的管理能力的鍛煉提供了一個很好的平臺，通過管理別人、組織活動，不但讓同學(xué)在自我管理方面有所認識和提高，在管理他人的過程中本身也是對自己管理能力的一個總結(jié)和反思。
再次，豐富了宿舍文化內(nèi)容，為學(xué)校校園文化建設(shè)發(fā)揮了一定作用。“學(xué)校要著力建設(shè)有利于開發(fā)學(xué)生潛能、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的民主開放的校園文化環(huán)境，全面生動地影響大學(xué)生的思想觀念、行為方式、價值取向，使教育的過程成為學(xué)生自我認識、自我發(fā)展、自我完善的過程，使校園文化成為“三自”的載體和精神土壤。”[1]目前，大理大學(xué)的宿舍文化月活動以及評選文明宿舍的活動均是在校學(xué)生處和“三自”委的領(lǐng)導(dǎo)下，由各個下屬學(xué)院“三自”委具體安排和組織實施的。每年的宿舍文化月有很多趣味游戲和活動，如大河起舞、綁腿跑等，還有給宿舍寫標(biāo)語以彰顯宿舍特色，經(jīng)過評比選出優(yōu)秀的宿舍給予嘉獎，獎品有現(xiàn)金，也有日常用品。學(xué)校每年的宿舍文化月系列活動不但營造良好的宿舍文化環(huán)境，也給宿舍同學(xué)提供了一個展示宿舍風(fēng)采的機會。
最后，協(xié)助同學(xué)營造了一個舒心的居住環(huán)境與和諧的校園環(huán)境，方便了學(xué)校管理和學(xué)生自我管理。如果每個人都不注意個人衛(wèi)生、宿舍衛(wèi)生，那也會影響學(xué)校的整體形象。大理大學(xué)每周五的例行宿舍衛(wèi)生大檢查是校、院“三自”委最重要的日常工作之一。這項例行公事所起到的主要作用就是監(jiān)督，通過硬性的檢查，強迫宿舍成員收拾衛(wèi)生，以保證所有同學(xué)的一個相對衛(wèi)生舒適的居住環(huán)境。“大學(xué)生‘三自’與和諧大學(xué)建設(shè)是一致的，在和諧大學(xué)建設(shè)中，堅持以學(xué)生為本、堅持以促進學(xué)生全面發(fā)展為學(xué)校發(fā)展要務(wù)、堅持以‘一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切’作為改革學(xué)生管理工作的動力之本，是引導(dǎo)學(xué)生自我管理、自我服務(wù)、自我教育的外在動力，并貫穿學(xué)生管理工作始末。”[2]
三、“三自”委在學(xué)生管理工作中存在的問題及其相應(yīng)的對策
1、內(nèi)部職責(zé)不明，導(dǎo)致管理效率不理想
內(nèi)部職責(zé)不明確就直接導(dǎo)致了成員之間的相互推諉、扯皮，影響了工作的順利有效開展。“三自”委內(nèi)部的各個部門雖然名義上有各自的分工，整體上是各司其職，但這只是存在于日常工作的大頭兒方面，問題出在細節(jié)上，有些事物本身就不好劃歸到哪一個部門，這就造成了兩種極端的后果：一是與此相關(guān)的兩個或兩個以上部門或領(lǐng)導(dǎo)都插手管理這件事情;二是相互推諉，均認為不是自己的職責(zé)范圍內(nèi)的事情，不屬于自己管。都不管當(dāng)然不妥當(dāng)，但是當(dāng)有多個管理主體的時候，更是沒有一個確定的參照標(biāo)準(zhǔn)。為此，就必須確定管理主體一元化的原則以避免相互推諉，只有這樣才能更有效地發(fā)揮“三自”委的管理功能。
2、“三自”委內(nèi)部有些部門形同虛設(shè)，其真正管理功能沒有發(fā)揮出來
大理大學(xué)“三自”委無主席團，因此也就不設(shè)主席和副主席，相應(yīng)的只設(shè)有一個主任和三個常務(wù)副主任，三個副主任分管五個部門的工作。從表面上看來，貌似主任和副主任的日常工作繁多，任務(wù)繁重，但實際上并非五個部門都在運轉(zhuǎn)，比如外聯(lián)部和學(xué)習(xí)部，其整年就沒有組織過相應(yīng)的活動，也不需要像其他社團一樣，每到活動舉辦之前都去拉外聯(lián)、找贊助商。但是從“三自”委設(shè)立的初衷和目的來看，肯定是有其設(shè)置的職能和理由的，只是在后來的具體運作之時作用沒有發(fā)揮罷了。“自我教育”是“三自”委口號的內(nèi)容之一，這個目標(biāo)的實現(xiàn)就主要依靠學(xué)習(xí)部了，而學(xué)習(xí)部似乎也沒有發(fā)揮其帶領(lǐng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的功能。針對這種情況，為了實現(xiàn)組織管理的有效性和實效性，要根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際情況，適當(dāng)?shù)睾喜⒉块T，大膽地進行管理體制的改革和創(chuàng)新，以適應(yīng)現(xiàn)代的需求。二級學(xué)院“三自”委”和校“三自”委的工作要不斷創(chuàng)新，并再次強調(diào)我們工作范圍和服務(wù)功能需要擴大，不能局限于宿舍，內(nèi)部紀律也要更加嚴明，提高對內(nèi)部成員的要求。
3、校級“三自”委與院級“三自”委缺乏必要的溝通和聯(lián)系
學(xué)校“三自”委與各個院級“三自”委本是上下級關(guān)系或說是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。校級“三自”委與各院級“三自”委或者是各“三自”委與院級“三自”委之間如果確立了良好的伙伴和朋友關(guān)系，對工作的順利進行和開展肯定是大有裨益的。但問題是現(xiàn)在除了必要的工作匯報和例行會議之外，校“三自”委與各院級“三自”委主任和成員之間基本沒有任何私人聯(lián)系，有的還出現(xiàn)了各種矛盾，相互看不慣各自的工作作風(fēng)、工作方式和人際關(guān)系處理方式。這就直接導(dǎo)致了不配合彼此工作，因此，在學(xué)生管理方面也會影響到其發(fā)揮。“社團干部是社團的骨干力量，發(fā)揮學(xué)生骨干的示范、帶頭作用是思想教育的有效途徑之一。要發(fā)揮社團的育人功能，必須重視社團骨干隊伍建設(shè)。”[3]為此，就要加強對干部和成員的思想政治教育，提高其思想認識水平，在工作和學(xué)習(xí)生活中要相互體諒、相互包容、相互配合、相互理解，站在集體主義的立場和高度去思考問題、辦事情，只有這樣才能保證工作的有序開展和順利完成，使“三自”委的學(xué)生管理功能得到有效發(fā)揮。
在高校“三自”委的發(fā)展過程中，雖然目前存在一些問題，遇到一些困難，只要我們抓住學(xué)生的特點和發(fā)展的趨勢，通過對“三自”委工作性質(zhì)、內(nèi)容、職責(zé)和長遠發(fā)展等方面的認識，明確以后工作的發(fā)展方向，找準(zhǔn)突破口，高校學(xué)生“三自”委必將獲得更好的發(fā)展，相信大理大學(xué)“三自”委的工作在學(xué)校和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、老師的指導(dǎo)和支持下，將會有更大的提高，必將在校園文化建設(shè)與人才培養(yǎng)的舞臺上發(fā)揮越來越重要的作用。
參考文獻：
[1]金國雄，范慶瑜.高校學(xué)生“三自”管理模式探略[J].高等工程教育研究，2001(1)：56.
[2]黃四弟，何志清，劉向.大學(xué)生三自教育與和諧大學(xué)建設(shè)[J].法制與經(jīng)濟，2009(3)：122.
[3]程家森.新形勢下高校學(xué)生社團如何發(fā)揮好育人作用[J].民風(fēng)，2012(11)：8.
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