案例教學(xué)融入工商管理的實(shí)驗(yàn)課程思考

　　工商管理實(shí)驗(yàn)課程中開(kāi)展案例教學(xué)能幫助學(xué)生擺脫仿真操作的盲目性,能激活學(xué)生的發(fā)散性思維,能幫助學(xué)生整合多項(xiàng)專(zhuān)業(yè)理論課程知識(shí),提升實(shí)訓(xùn)課程的收益。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。

　　摘要：工商管理實(shí)驗(yàn)課程中開(kāi)展案例教學(xué)能幫助學(xué)生擺脫仿真操作的盲目性，能激活學(xué)生的發(fā)散性思維，能幫助學(xué)生整合多項(xiàng)專(zhuān)業(yè)理論課程知識(shí)，提升實(shí)訓(xùn)課程的收益。實(shí)施時(shí)應(yīng)注意案例的選取，導(dǎo)入案例的時(shí)機(jī)，對(duì)實(shí)施案例教學(xué)的教師要求。

　　關(guān)鍵詞：案例教學(xué)；實(shí)驗(yàn)課程；ERP沙盤(pán)模擬

　　一案例教學(xué)在工商管理實(shí)驗(yàn)課程中發(fā)揮的作用

　�。ㄒ唬┌咐�教學(xué)幫助學(xué)生擺脫實(shí)驗(yàn)課程操作中的盲目性

　　工商管理實(shí)驗(yàn)課程具有仿真性、規(guī)則性、依賴(lài)軟件性等特點(diǎn)。以《ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)》課程（以下簡(jiǎn)稱(chēng)ERP課程）為例，該課程運(yùn)用教學(xué)軟件營(yíng)造出市場(chǎng)環(huán)境，制訂市場(chǎng)規(guī)則，學(xué)生操作實(shí)盤(pán)進(jìn)行公司仿真經(jīng)營(yíng)。在仿真經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，因?yàn)槭袌?chǎng)環(huán)境和公司運(yùn)營(yíng)需要通過(guò)一些規(guī)則的履行來(lái)體現(xiàn)，學(xué)生往往在操作中容易被規(guī)則限制，也就是只是單純地履行規(guī)則，而不注意公司宏觀的運(yùn)營(yíng)，操作存在盲目性，等到學(xué)生熟悉規(guī)則之后，該課程的學(xué)習(xí)課時(shí)已經(jīng)過(guò)半。如果能在講解規(guī)則的同時(shí)，引入一些實(shí)際企業(yè)經(jīng)營(yíng)的案例，以現(xiàn)實(shí)的例子幫助學(xué)生分析市場(chǎng)情況，學(xué)生的體驗(yàn)將不再是抽象和盲目的，在后續(xù)操作中能有一個(gè)具體的模仿對(duì)象，幫助其宏觀地把握公司經(jīng)營(yíng)。[2]

　　（二）案例教學(xué)激活實(shí)驗(yàn)課程中學(xué)生發(fā)散性思維

　　在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中適時(shí)引入企業(yè)成功或失敗經(jīng)營(yíng)案例，學(xué)生在仿真實(shí)驗(yàn)操作時(shí)分析經(jīng)典案例企業(yè)的成功或失敗原由，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，將之用于自己的仿真經(jīng)營(yíng)中，擴(kuò)散思維，吸收其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，達(dá)到實(shí)訓(xùn)的效果[3]。

　　（三）案例教學(xué)能整合多項(xiàng)專(zhuān)業(yè)課程知識(shí)，提升實(shí)驗(yàn)課程的收益

　　實(shí)驗(yàn)課程本身的教學(xué)目的是讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中運(yùn)用之前所學(xué)的專(zhuān)業(yè)課程知識(shí)，融會(huì)貫通。而僅僅是按簡(jiǎn)單操作規(guī)則進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)是達(dá)不到這一教學(xué)目的的[4]。案例教學(xué)引入實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程中，能讓學(xué)生系統(tǒng)地運(yùn)用所學(xué)專(zhuān)業(yè)課程知識(shí)，通過(guò)教師的有效引導(dǎo)，幫助學(xué)生分析總結(jié)案例中的理論知識(shí)點(diǎn)從而指導(dǎo)其仿真經(jīng)營(yíng)操作，有效地整合了專(zhuān)業(yè)課程知識(shí)，從而提升了實(shí)驗(yàn)課程的收益。

　　二在實(shí)驗(yàn)課程中案例教學(xué)的實(shí)施

　　在實(shí)驗(yàn)課程中開(kāi)展案例教學(xué)與在傳統(tǒng)理論講授課程中開(kāi)展是有區(qū)別的，可見(jiàn)，在實(shí)驗(yàn)課程中開(kāi)展案例教學(xué)無(wú)論是從案例的選取、設(shè)計(jì)還是從案例導(dǎo)入的時(shí)機(jī)及案例分析來(lái)看，其難度都要比在傳統(tǒng)理論講授課程中開(kāi)展大，對(duì)教師的要求也要高得多。

　�。ㄒ唬┌咐�的選取

　　仿真實(shí)訓(xùn)課程引入的案例需要具有一定的經(jīng)典性，且案例企業(yè)的發(fā)展史需要完整，其中選取的企業(yè)應(yīng)該是學(xué)生熟悉的知名企業(yè)。如在ERP課程中以格力公司為例，讓學(xué)生了解空調(diào)市場(chǎng)的行業(yè)狀況，競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)，啟發(fā)學(xué)生思考總結(jié)，如果你經(jīng)營(yíng)格力公司，在這樣的行業(yè)環(huán)境中應(yīng)該如何進(jìn)行戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)決策，從而用這一思想指導(dǎo)其仿真經(jīng)營(yíng)[5]。也可以讓學(xué)生提出自己感興趣的行業(yè)，選取該行業(yè)中具有代表性的企業(yè)，啟發(fā)其自己分析該行業(yè)環(huán)境，總結(jié)該公司的成功經(jīng)驗(yàn)或失敗教訓(xùn)，在其仿真經(jīng)營(yíng)操作中用到該企業(yè)的成功思想，避免犯其錯(cuò)誤。

　�。ǘ�）案例導(dǎo)入時(shí)機(jī)

　　在ERP課程中，可以在介紹操作規(guī)則的同時(shí)引入案例，如在講市場(chǎng)規(guī)則時(shí)，引入格力公司所在的空調(diào)產(chǎn)品市場(chǎng)，介紹格力公司開(kāi)發(fā)本地市場(chǎng)、區(qū)域市場(chǎng)、國(guó)外市場(chǎng)的手段方法；講生產(chǎn)規(guī)則時(shí)，介紹格力公司的“以銷(xiāo)定產(chǎn)”策略；講財(cái)務(wù)規(guī)則時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考格力公司的現(xiàn)金流的掌控方法等。也可以在規(guī)則介紹結(jié)束之后，引入一個(gè)完整的案例，在案例中融入之前介紹的規(guī)則，幫助學(xué)生整體了解企業(yè)經(jīng)營(yíng)的戰(zhàn)略決策，啟發(fā)其對(duì)公司經(jīng)營(yíng)中現(xiàn)金流、信息流、物流的思考；還可以在開(kāi)始經(jīng)營(yíng)前先向?qū)W生提出搜集案例要求，待其仿真經(jīng)營(yíng)結(jié)束之后，引導(dǎo)其總結(jié)思考，自身仿真經(jīng)營(yíng)的公司與其搜集案例中的公司進(jìn)行對(duì)比分析，找出差距，吸收經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

　�。ㄈ�）實(shí)驗(yàn)課程中案例教學(xué)對(duì)教師的要求

　　在實(shí)驗(yàn)課程中開(kāi)展案例教學(xué)法，需要結(jié)合實(shí)驗(yàn)操作規(guī)則進(jìn)行案例分析，因此，對(duì)教師的要求相對(duì)較高。一般理論課程中實(shí)施案例教學(xué)法，教師只需要將案例呈現(xiàn)出來(lái)，結(jié)合理論知識(shí)點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析，而在實(shí)驗(yàn)課程中，教師需要對(duì)案例中的企業(yè)行業(yè)背景有非常深入的了解，并能按照案例中的公司背景設(shè)置軟件系統(tǒng)參數(shù)。這就要求實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教師不僅要非常熟悉教學(xué)軟件，還需要有非常扎實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)，最好能有一些公司經(jīng)營(yíng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣才能將操作規(guī)則與案例極好的融合，提升實(shí)訓(xùn)效果。

　　三總結(jié)

　　開(kāi)設(shè)實(shí)訓(xùn)課程是為了讓學(xué)生能更好地掌握專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，單純地指導(dǎo)學(xué)生按規(guī)則進(jìn)行操作會(huì)局限學(xué)生的思維，因此，在實(shí)訓(xùn)課程中適時(shí)引入經(jīng)典案例，能幫助學(xué)生有效地進(jìn)行仿真經(jīng)營(yíng)，提升實(shí)訓(xùn)課程的效果。這種方法可以推廣到工商管理專(zhuān)業(yè)的多種實(shí)訓(xùn)課程中。有些學(xué)校開(kāi)設(shè)的《商道》課程以派金公司開(kāi)發(fā)的商道軟件為技術(shù)支持，在講述操作規(guī)則及總結(jié)分析時(shí)都可引導(dǎo)學(xué)生以經(jīng)典企業(yè)經(jīng)營(yíng)為例做出生產(chǎn)、營(yíng)銷(xiāo)、物流及財(cái)務(wù)模塊的分析。在教學(xué)實(shí)踐中，這一方法也得到了學(xué)生的普遍認(rèn)同，不但激發(fā)出學(xué)生實(shí)訓(xùn)的興趣，而且?guī)椭�其更為具體而真實(shí)地感知到實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)意義。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]王晴.案例教學(xué)法在《企業(yè)管理》教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)施[J].企業(yè)改革與管理,2016,(06):65.

　　[2]金鐳,章婧.案例教學(xué)在經(jīng)管類(lèi)研究生實(shí)驗(yàn)課中的應(yīng)用研究——以石油大學(xué)ERP實(shí)驗(yàn)課程為例[J].研究生教育研究,2014,(06):52-55.

　　[3]張潤(rùn)蓮，張向利，葉進(jìn).案例教學(xué)法及其應(yīng)用[J].桂林電子工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2004.8.

　　[4]陸俊元.案例教學(xué)法的本質(zhì)特征及其適用性分析[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育,2007,(28):22-24.

　　[5]王衛(wèi)國(guó).虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)思考與建議[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2013,(12):5-8

【案例教學(xué)融入工商管理的實(shí)驗(yàn)課程思考】相關(guān)文章：

試論《教育學(xué)》課程網(wǎng)絡(luò)案例教學(xué)的思考07-04

工商管理類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)案例教學(xué)的思考10-25

高校公共管理類(lèi)課程開(kāi)展案例教學(xué)的思考10-04

對(duì)高校公共管理類(lèi)課程開(kāi)展案例教學(xué)的思考09-12

工商管理主干課程實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)與教學(xué)方法論文08-31

關(guān)于保險(xiǎn)學(xué)課程案例教學(xué)理論與實(shí)踐的思考07-31

土木工程材料實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革思考08-13

案例教學(xué)方法在工商管理本科課程中的應(yīng)用研究10-27

工商管理類(lèi)經(jīng)濟(jì)法課程案例教學(xué)法的探悉07-14

村鎮(zhèn)規(guī)劃課程案例教學(xué)淺論10-16