工商管理人才應用能力的培養(yǎng)對策
企業(yè)工商管理類人才的培養(yǎng)與社會經(jīng)濟的發(fā)展有緊密的聯(lián)系.隨著高等教育發(fā)展的日益大眾化、經(jīng)濟化、科學化,對企業(yè)工商管理類人才的要求也越來越高,理論層次提高、技術含量提升,管理人才的綜合能力呈現(xiàn)出了多元化的趨勢.下面是小編搜集整理的相關內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：本文分析了工商管理應用型人才培養(yǎng)中存在的問題，并探究了工商管理類人才應用能力培養(yǎng)提升策略，對于實現(xiàn)人才的有效培養(yǎng)，助推工商管理工作實現(xiàn)創(chuàng)造性的發(fā)展具有積極的意義。
關鍵詞：工商管理類人才；應用能力；培養(yǎng)；對策
隨著企業(yè)改革的不斷深入，企業(yè)對工商管理方面人才需求的標準也不斷提升。企業(yè)要求的工商管理類人才不僅要具有基本的工商管理方面的知識，同時還需要具有較高實踐素養(yǎng)，要求工商管理類人才的職業(yè)素養(yǎng)要高，知識應用于實踐的能力要強。企業(yè)對工商管理人才需求標準的變化，必然要求高等院校在人才培養(yǎng)方面需要進行教育改革，要求學校能夠確立應用型人才培養(yǎng)目標，能夠積極進行工商管理學科教育內(nèi)容和教育方式的改革，通過教育創(chuàng)新改革不斷提升人才培養(yǎng)的應用素養(yǎng)和綜合能力，這樣，高等院校所培養(yǎng)的工商管理人才才能真正滿足企業(yè)發(fā)展的需要。
一、工商管理應用型人才培養(yǎng)的定位
社會的發(fā)展，需要的是實踐應用能力強的人才，需要的是能夠在實踐中不斷實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的人才。因此，高等院校在工商管理人才培養(yǎng)中，要確定應用型人才培養(yǎng)的目標。工商管理專業(yè)教育的應用型較強，工商管理專業(yè)教育的主要任務是能夠通過管理學知識教育，培養(yǎng)能夠將知識應用于企業(yè)實踐的，能夠有效創(chuàng)造效益的高級管理人才。所培養(yǎng)的人才在畢業(yè)后主要是需要到企業(yè)一線去從事管理工作，這樣的人才必須要具有解決企業(yè)發(fā)展中存在的實際問題的能力。高等院校要能夠對工商管理應用型人才培養(yǎng)進行科學定位，才能保障人才培養(yǎng)的高質量。具體而言，在工商管理專業(yè)應用型人才培養(yǎng)應具有以下特點：
第一，所培養(yǎng)的工商管理人才需要具備基本的工商管理方面的知識理論，同時還需要能夠具有一定的特長，能夠利用知識解決實際問題。
第二，所培養(yǎng)的人才必須要具有較強的職業(yè)適應能力，具有發(fā)展的潛能。
第三，所培養(yǎng)的人才必須要具有一定的職業(yè)素養(yǎng)具有較強的執(zhí)業(yè)能力。第四，所培養(yǎng)的人才必須要了解地區(qū)社會文化特點，能夠根據(jù)地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要開展管理工作。第五，所培養(yǎng)的人才必須要有較高的敬業(yè)精神，具有腳踏實地的工作作風，能夠努力工作并能夠不斷實現(xiàn)創(chuàng)新。學校只有立足這幾方面進行工商管理人才培養(yǎng)，才能保障人才培養(yǎng)工作的高效開展，保障高素養(yǎng)應用型工商管理人才的有效培養(yǎng)。
二、工商管理教育應用型人才培養(yǎng)中存在的問題
在高等院校的工商管理專業(yè)教育中，要能夠確定應用型人才培養(yǎng)的目標，并能夠對人才培養(yǎng)目標進行科學有效的定位，用科學的目標指導教育實踐活動，才能保障工商管理專業(yè)教育的功效。但目前，在工商管理應用型人才培養(yǎng)中還存在著諸多問題，影響到工商管理應用型人才培養(yǎng)的質量。具體而言，所存在的問題表現(xiàn)如下：
1.工商管理人才培養(yǎng)目標定位不科學傳統(tǒng)的工商管理人才培養(yǎng)目標定位是以更好地掌握知識為目標進行定位的，這樣，所培養(yǎng)的工商管理人才是理論性的人才或者是學術研究性人才，但所培養(yǎng)的工商管理人才的實踐素養(yǎng)和應用能力不足。但隨著社會改革的深化發(fā)展，社會企業(yè)更多地需要的是實踐應用型人才，我國高等教育所培養(yǎng)的理論性人才已經(jīng)不能滿足社會企業(yè)發(fā)展的需要。工商管理人才的質量與市場需求之間的差距還是挺大的`，傳統(tǒng)的工商管理人才培養(yǎng)目標定位已經(jīng)不能適應社會發(fā)展的新需求。
2.人才培養(yǎng)雷同情況嚴重在工商管理專業(yè)教育中，多采用統(tǒng)一的人才培養(yǎng)模式，這就導致人才培養(yǎng)的雷同情況。在人才培養(yǎng)中，多數(shù)院校所遵循的人才培養(yǎng)目標是一致的，普遍重視研究性理論性人才的培養(yǎng)，不重視應用型實踐性人才的培養(yǎng)，另外，學校所選用的課程內(nèi)容具有相似性，導致學生所掌握的工商管理方面的知識具有相似性，這樣，所培養(yǎng)的學生的應用能力不足，并且學生能力水平相當，人才雷同情況嚴重，所培養(yǎng)的人才核心競爭能力不足，與市場需求相去甚遠。
三、工商管理專業(yè)人才應用能力培養(yǎng)策略
1.對工商管理人才培養(yǎng)目標進行科學的定位
目前，我國工商管理教育人才培養(yǎng)目標不夠科學，多培養(yǎng)的是理論性人才和學術性人才，所培養(yǎng)的人才的應用能力不強，市場針對性不強。這種人才培養(yǎng)目標定位不科學。要保障人才的有效培養(yǎng)，必須要能夠針對市場需要，針對企業(yè)需要進行人才培養(yǎng)目標的科學定位，在人才培養(yǎng)目標定位中，突出應用型人才培養(yǎng)的目標。企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展的需要的是具有基本的工商管管理知識與方法，同時又能夠應用所學習的工商管理知識和方法發(fā)現(xiàn)問題解決問題的人才，需要的是具有較強應用實踐能力和創(chuàng)新能力的人才。在工商管理人才培養(yǎng)目標設置中，就需要基于企業(yè)的這種需求進行人才培養(yǎng)目標的科學定位。在人才培養(yǎng)中，既需要設置理論教育目標，同時還需要設置實踐教育目標，能夠重視人才實踐素養(yǎng)的培養(yǎng)，所培養(yǎng)的人才不僅需要掌握相關工商管理專業(yè)的理論知識與技能，還需要能夠掌握經(jīng)濟，法律和生產(chǎn)方面的基本知識，同時掌握一定的外語知識和信息技術知識，能夠利用多方面的知識解決市場經(jīng)營活動中存的各種問題。在工商管理人才培養(yǎng)目標設置中，要突出培養(yǎng)具有一定實務研究和創(chuàng)新素養(yǎng)的應用型復合人才培養(yǎng)的目標，只有人才培養(yǎng)目標定位科學，才能保障人才培養(yǎng)過程的科學性，保障工商管理專業(yè)高素養(yǎng)人才的成功培養(yǎng)。
2.突出特色教育，加強課程建設工作
在工商管理應用型人才培養(yǎng)中，高等院校要能夠結合地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展情況，結合地區(qū)企業(yè)人才需求情況，突出特色教育。要能夠建立起系統(tǒng)化的工行管理人才培養(yǎng)計劃，以科學的富有特色的人才培養(yǎng)計劃指導人才培養(yǎng)實踐活動，指導課程建設工作，這樣才能真正實現(xiàn)工商管理人才的有效培養(yǎng)。第一，加強理論與實踐課程建設工作。學校要能夠在分析市場需求的基礎上，制定工商管理特色人才培養(yǎng)目標，設置人才培養(yǎng)的基本思路。依據(jù)人才培養(yǎng)目標思路進行課程建設。在目前市場環(huán)境下，工商管理人才需要具有經(jīng)濟、財政、稅收、金融等專業(yè)方面的知識和技能，因此，在課程建設中，這方面的內(nèi)容要突出出來，并且這方面課程內(nèi)容要做到精練。而實際工作中，工商管理人才需要具有履行自己專業(yè)職能的能力，需要具有較高的知識技能應用和操作能力，要實現(xiàn)這種人才培養(yǎng)，必須要實現(xiàn)理論教育與實踐教育的結合。因此，在完善理論課程內(nèi)容的時候，需要加強實踐課程內(nèi)容建設，不僅如此，現(xiàn)在的人才必須要具有較高的信息素養(yǎng)，因此，在課程構建中，還需要能夠突出現(xiàn)代管理技術課程教育，能夠加強這方面的課程建設工作。第二，加強交叉學科的建設工作目前，企業(yè)更需要的是綜合素養(yǎng)高的工商管理人才，要實現(xiàn)這樣的人才培養(yǎng)，必須要加強交叉學科教育工作。學校在人才培養(yǎng)中，要能夠研究市場需要，人才培養(yǎng)的需要，加強交叉學科建設工作，能夠研究工商管理人才技能種類，各方面的能力要求，設置相關學科，以培養(yǎng)復合型人才，這樣，所培養(yǎng)的工商管理人才的質量才能得到保障。第三，加強系統(tǒng)化的模塊化課程建設工作學校要重視模塊化的課程設置，能夠按照企業(yè)各職能部門的需要根據(jù)相關工商管理人員能力目標要求，進行知識技能分類，依據(jù)這個分類進行模塊課程內(nèi)容的系統(tǒng)化建設。相關研究人員要能夠在模塊課程體系建設理論的指導下，基于人才培養(yǎng)計劃指導模塊課程建設工作，使之能夠體現(xiàn)出兼容性和開放性的特點。在模塊化課程建設中，要能夠研究不同崗位的不同技能要求，能夠針對職業(yè)群需要，科學設置系統(tǒng)化的模塊化教育任務，安排教育實踐活動，以實現(xiàn)應用型工商管理人才的有效培養(yǎng)。
3.工商管理類人才的創(chuàng)新能力不足
由于受到傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的影響，在工商管理人才培養(yǎng)中，多采用統(tǒng)一的灌輸式教育模式進行人才培養(yǎng)，在人才培養(yǎng)中，教師工商管理理論知識講的多，學生對知識進行有效應用的機會少，教育中普遍忽略學生的自主意識，忽略教育創(chuàng)新問題，忽略對工商管理人才的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這樣，就導致所培養(yǎng)的工商管理類人才普遍缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，在工作中，他們也多是按部就班地開展工作，工作創(chuàng)新動力不足，工作的效果也不是很明顯。
4.加強工商管理人才的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
4.1在工商管理人才培養(yǎng)中，必須要加強人才創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因為，在企業(yè)管理工作中，會出現(xiàn)很多新問題，如果工商管理人員缺乏創(chuàng)新意識，必然會有一些新問題是難以得到創(chuàng)造性的解決，因此，也只有具有創(chuàng)新意識和能力的人才，在工商管理中，才能夠與時俱進地不斷創(chuàng)新工作思路和方式，才能真正助推企業(yè)進步，使企業(yè)能夠有效地引領市場。因此，培養(yǎng)工商管理人才的創(chuàng)新意識和能力是非常必要的。培養(yǎng)工商管理人才的創(chuàng)新能力，在學校教育階段，教育者就需要能夠創(chuàng)新工商管理課程教育工作，能夠基于學生創(chuàng)新能力的有效培養(yǎng)，創(chuàng)新教育內(nèi)容。
4.2這樣，才能保障能夠培養(yǎng)出富有創(chuàng)新能力的人才。而在企業(yè)人才培養(yǎng)中，也必須要重視對工商管理人員創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)。要能夠為工商管理人員多提供一些學習的機會和培訓的機會，使他們能夠接觸到國外一些先進的管理理念和管理方式，并鼓勵工商管理人員在工作中，能夠創(chuàng)造性的解決問題。需要注意的是，在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中，要能夠注意培養(yǎng)人才的信息素養(yǎng)，提升他們的信息技術應用水平，這樣，工商管理人員在日常工作中，才能憑借信息技術手段不斷學習，能夠不斷探索新的問題解決方式和策略，工商管理人員的應用實踐能力才能得到有效的發(fā)展。
參考文獻
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