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工商管理專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力鍛煉
以下是一篇關(guān)于工商管理專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力鍛煉的行政管理畢業(yè)論文，由YJBYS求職網(wǎng)小編為您收集整理，歡迎瀏覽！
隨著中國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,社會中對工商管理專業(yè)的人才需求增加。許多高校紛紛建立此類專業(yè),學(xué)生人數(shù)大批增加,但目前我國工商管理專業(yè)設(shè)置還不太成熟,普遍存在以知識灌輸為主、專業(yè)能力不強(qiáng),專業(yè)特色不夠突出,畢業(yè)的學(xué)生基本上呈現(xiàn)“大家都一樣”的局面,創(chuàng)新能力較差,與市場需求錯位。因此,在校期間培養(yǎng)工商管理專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力十分必要。創(chuàng)新,是一個國家乃至世界賴以生存的靈魂,是社會不斷進(jìn)步的保障,是造就高新人才的重要條件�？梢�,創(chuàng)新的重要性決不容我們忽視。創(chuàng)新能力是運(yùn)用知識和理論,在科學(xué)、藝術(shù)、技術(shù)和各種實(shí)踐活動領(lǐng)域中不斷提供具有經(jīng)濟(jì)價值、社會價值、生態(tài)價值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力。創(chuàng)新能力是民族進(jìn)步的靈魂、經(jīng)濟(jì)競爭的核心;當(dāng)今社會的競爭,與其說是人才的競爭,不如說是人的創(chuàng)造力的競爭。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)依賴于創(chuàng)新教育。
筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)著手進(jìn)行:
1.鼓勵工商管理專業(yè)學(xué)生的個性發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
外因通過內(nèi)因起作用,內(nèi)因是決定因素,因此要培養(yǎng)工商管理專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力,首先就要培養(yǎng)此專業(yè)學(xué)生自身具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神,對創(chuàng)新有個系統(tǒng)的理解。在大學(xué)一年級,公共基礎(chǔ)課要給他們創(chuàng)新奠定堅實(shí)的理論基礎(chǔ),并且還要提供部分選秀課程,彌補(bǔ)此專業(yè)學(xué)生在思維、方法和專業(yè)認(rèn)識方面的不足,使他們改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,用科學(xué)的方式進(jìn)行思考并規(guī)劃自己以后在專業(yè)方面的發(fā)展。在學(xué)習(xí)管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計、會計、財務(wù)等課程時,鼓勵學(xué)生深入研究,并提出創(chuàng)新的想法和老師同學(xué)討論,實(shí)事求是,而不只是為了應(yīng)付考試。工商管理專業(yè)學(xué)生走出校門后面臨的工作環(huán)境是復(fù)雜多變的,因此通過開展某些開放性活動,使他們多接觸不同的事物,并鼓勵他們發(fā)展個人的風(fēng)格,產(chǎn)生不同的想法。例如可以利用工商管理專業(yè)學(xué)生管理知識豐富的優(yōu)勢,在一些校方舉辦的活動和日常管理中給予他們充分參與的機(jī)會,組織他們在學(xué)生自我管理組織中競爭一些適合自己的崗位,像學(xué)生會、社團(tuán),宿舍管理等,還可適當(dāng)組織創(chuàng)新競賽,通過精神獎勵和物質(zhì)獎勵來鼓勵學(xué)生參加�？傊�,在工商管理專業(yè)學(xué)生中要形成一種關(guān)注社會和工商業(yè)界發(fā)展的氛圍,使他們在張揚(yáng)個性過程中,形成一種創(chuàng)新的精神,使他們在大學(xué)中就會對以后的工作環(huán)境有所理解,有所體驗(yàn),將創(chuàng)新成為一種習(xí)慣。
2.創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系,激發(fā)工商管理專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新欲望
大學(xué)課堂是一個相對開放的環(huán)境,在課堂教學(xué)中,老師要尊重學(xué)生的主體地位,盡力營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍。能夠使學(xué)生在輕松、愉快的心態(tài)下,無顧忌地表達(dá)自己的想法和情感,為創(chuàng)造性活動開展提供展示平臺。任課老師應(yīng)讓學(xué)生從由學(xué)習(xí)中的機(jī)械模仿轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極探索與創(chuàng)新,針對某一現(xiàn)象提出疑問,或者通過改善常規(guī)模式,引起學(xué)生好奇心,是學(xué)生在課堂上大膽發(fā)言。在此期間老師要信任學(xué)生,尊重學(xué)生的情感,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,對于觀點(diǎn)不適合的學(xué)生要及時有效地給予引導(dǎo),使之樹立起學(xué)習(xí)的自信心。在這種氛圍中,師生的思維處于一種和諧同步狀態(tài),學(xué)生始終保持著積極,樂觀向上的情緒,能最大限度調(diào)動其內(nèi)在動力,激發(fā)他們探索新知識的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
3.對工商管理專業(yè)學(xué)生更注重教學(xué)過程,并通過多方面進(jìn)行教學(xué)審核
因循守舊的教學(xué)方法使工商管理專業(yè)學(xué)生在知識的接受和模仿方面逐漸形成強(qiáng)項(xiàng),卻對逆向思維和批判性思維并不擅長,缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力,無法適應(yīng)現(xiàn)代工商管理的要求。要想打破這種“大家都一樣”的現(xiàn)象,就必須改變傳統(tǒng)的教育思想和方法,構(gòu)建有利于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的思想和制度。首先要從注重結(jié)果向注重過程轉(zhuǎn)變,關(guān)注學(xué)生的心理歷程、情感交流與理解溝通,而不僅僅是知識的多少,多關(guān)注教學(xué)的互動過程而不是教學(xué)知識的授受結(jié)果,更關(guān)注師生在情境中參與的程度而不是結(jié)果的正誤,通過教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的形式,使學(xué)生在獲取知識的同時做到觀念、判斷、技能的自主形成并自己主動掌握知識;其次,在對學(xué)生進(jìn)行綜合測評的過程中,不要重點(diǎn)只針對一個因素,要多方面進(jìn)行審核,實(shí)行多元化方式。在學(xué)習(xí)效果方面,采取包括課堂觀察、測試與練習(xí)、學(xué)生作品評價、學(xué)生體驗(yàn)與反思等多個標(biāo)準(zhǔn),著重審查學(xué)生的思維能力和應(yīng)用能力。多元化方式更重視學(xué)生的個體差異,使學(xué)生在統(tǒng)一評定的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出一定的彈性,從而為他們的個性化發(fā)展提供空間。
4.注重工商管理專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力,為創(chuàng)新提供實(shí)踐平臺
我國大學(xué)生理論課程太重,而實(shí)踐動手環(huán)節(jié)不夠,學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)工商管理專業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)的成份。要在一些學(xué)科的理論教學(xué)中融入實(shí)踐教學(xué),如生產(chǎn)管理、會計等,可根據(jù)一些企業(yè)的實(shí)際問題進(jìn)行現(xiàn)場模擬,使學(xué)生通過情感付出、理智分析,有親身的體會和思考,將認(rèn)知過程與情意過程融合與統(tǒng)一,可通過扎實(shí)的專業(yè)知識學(xué)習(xí),進(jìn)行小組討論或者做企劃案的方式使學(xué)生積極思考,提出個人思路。
還可通過各種實(shí)習(xí)這一教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生在實(shí)習(xí)崗位發(fā)揮才能,提高創(chuàng)新能力。為了確保實(shí)踐教學(xué)開展,學(xué)校可加強(qiáng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)實(shí)習(xí)基地和專業(yè)閱覽室的建設(shè)。配備工商管理、會計學(xué)有關(guān)實(shí)驗(yàn)軟件,能進(jìn)行工商管理專業(yè)主要課程的各種綜合性模擬實(shí)驗(yàn)。在學(xué)校期間,學(xué)校不斷完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場室設(shè)施,筆者所在單位現(xiàn)已建成物流實(shí)訓(xùn)室和商務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)室2個,穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地5個,初步形成了“全方位、全過程、多層次”的校企合作、工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式。實(shí)習(xí)期間,學(xué)校經(jīng)過考察,可聯(lián)系各類型企業(yè),為工商管理專業(yè)的學(xué)生提供不同的崗位,根據(jù)他們自己所學(xué)的專業(yè)知識和技能,學(xué)生分別安排到相應(yīng)的工作崗一展才能。
通過全面、完整地記錄每個學(xué)生在校期間的課外社會實(shí)踐內(nèi)容和成績,鼓勵和促進(jìn)學(xué)生根據(jù)自己的特長和條件,積極主動地參加各種形式的社會實(shí)踐。在實(shí)踐中學(xué)會正確處理人際關(guān)系,應(yīng)用和擴(kuò)展所學(xué)的知識和能力,更好地得到全面發(fā)展。
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