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高職院校圖書館建設(shè)存在的問題及對(duì)策分析
摘 要：隨著我國(guó)高等職業(yè)教育的發(fā)展，高職院校迎來(lái)了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，高職院校就業(yè)率較高，教學(xué)質(zhì)量普遍提高，學(xué)生的動(dòng)手能力較強(qiáng)，學(xué)校的成功離不開圖書館的建設(shè)，因?yàn)閳D書館是學(xué)校知識(shí)教育的第二課堂，是思想政治教育的主陣地，筆者結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，就高職院校圖書館藏書相關(guān)問題進(jìn)行分析，并給出了加強(qiáng)圖書館藏書建設(shè)的具體措施，為高職院校圖書館藏書建設(shè)的可持續(xù)性發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：高職院校;問題;對(duì)策;圖書館建設(shè)
引言
國(guó)內(nèi)職業(yè)教育起步較晚，可以說(shuō)是一種新型教育，是20世紀(jì)80年代伴隨著改革開放發(fā)展起來(lái)的，高職教育培養(yǎng)出的大批藍(lán)領(lǐng)人才滿足了教育體制改革的需求，滿足了社會(huì)對(duì)高級(jí)技工人才的需求，所以，高等職業(yè)教育在短暫的發(fā)展過(guò)程中日漸成熟，成為教育界一個(gè)重要分支。進(jìn)入21世紀(jì)，職業(yè)教育發(fā)展速度加快，成為國(guó)內(nèi)教育的榜樣，就業(yè)率一度超過(guò)本科院校，面對(duì)社會(huì)對(duì)人才需求的變化，職業(yè)教育有針對(duì)性地培養(yǎng)了大批綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、創(chuàng)新能力強(qiáng)的高級(jí)人才，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步提供了人才保障。伴隨著職業(yè)院校的發(fā)展，各院校圖書館重新定位，制定發(fā)展規(guī)劃，使圖書館得到迅速發(fā)展。隨著教育教學(xué)的改革，師生對(duì)圖書、信息的需求也日益多樣化，圖書館已有的圖書、期刊等文獻(xiàn)資源已不能適應(yīng)信息時(shí)代職業(yè)學(xué)校的發(fā)展需要。因此，職業(yè)院校圖書館應(yīng)根據(jù)學(xué)校辦學(xué)性質(zhì)、辦學(xué)特點(diǎn)、辦館條件等因素，建設(shè)具有自身特色的圖書館文獻(xiàn)資源體系的館藏配置。
1、高職院校圖書館建設(shè)存在的問題
1.1藏書資源結(jié)構(gòu)不是很合理
根據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)可知，很多高職院校圖書館的藏書結(jié)構(gòu)不是很合理，不能滿足學(xué)校對(duì)圖書資源的需求，究其原因，高職院校發(fā)展歷史較短，資力老的也就有幾十年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且其前身大多是中專、技校，雖然在辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)模式上已經(jīng)成果轉(zhuǎn)變，但圖書館藏書中有很大比例是針對(duì)中專學(xué)生的，圖書館里圖書的來(lái)源主要有：1)技校時(shí)期藏書;2)師生捐贈(zèng)的圖書;3)購(gòu)買的專業(yè)圖書。圖書館的藏書結(jié)構(gòu)不夠合理，不能很好的滿足高職院校的學(xué)生閱讀需求。此外，由于高職院校教師學(xué)歷層次遠(yuǎn)高于中專院校，教學(xué)模式也較以往有了明顯差別，這就說(shuō)明了，圖書館服務(wù)的主要對(duì)象――學(xué)生和老師都發(fā)生了變化，所以圖書館藏書已經(jīng)難以滿足師生的各類需求，簡(jiǎn)單的增加藏書也不是解決問題的辦法，圖書館應(yīng)該結(jié)合學(xué)校實(shí)際，改變藏書結(jié)構(gòu)。
1.2有限的施教空間
現(xiàn)階段，圖書館的教育教學(xué)功能雖然日漸加強(qiáng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)盡管非常重視圖書館的建設(shè)工作，但由于圖書館自身工作性質(zhì)的限制，不能走出自己狹小的空間，不能像社會(huì)上各類圖書館那樣，能夠?qū)崿F(xiàn)館際互借、互連，資源共享，盡管高職院校圖書館硬件設(shè)施已經(jīng)比較齊全，配備了齊全的電腦設(shè)施、光纖通訊，但并沒有實(shí)現(xiàn)學(xué)校與學(xué)校之間，學(xué)校與社會(huì)圖書館之間的互聯(lián)，可以說(shuō)基本是處于相互隔絕，互不溝通的狀態(tài)。此外，由于圖書館空間限制缺乏一些專門的大教室，圖書館內(nèi)部應(yīng)該定期舉行各類教育講座，以提升圖書館的教育氛圍和學(xué)術(shù)氛圍。目前很多圖書館缺乏這種教育功能，學(xué)生仍然主要以課堂教育為主，受學(xué)科知識(shí)所限，圖書館的教育功能沒有得到充分體現(xiàn)，學(xué)生在圖書館大多是為了完成作業(yè)，或在教師的指導(dǎo)下閱讀相關(guān)書籍，而不能也把圖書館當(dāng)作第一課堂去閱讀大量的圖書資料文獻(xiàn)來(lái)解決一些專業(yè)上的問題。
1.3藏書重?cái)?shù)量輕質(zhì)量，館員教育意識(shí)有待提高
近年來(lái)，隨著就業(yè)形式的轉(zhuǎn)變，有一技之長(zhǎng)的高職院校畢業(yè)生更容易找到理想的工作，這也促使很多高職院校如雨后春筍般冒出來(lái)，教育部門對(duì)高職院校的藏書數(shù)量有明確規(guī)定，每年要求進(jìn)書量，每名學(xué)生不少于兩本。一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了完成上級(jí)部門的指標(biāo)，為了達(dá)到評(píng)估檢查的要求，對(duì)購(gòu)買圖書的數(shù)量比較重視，因?yàn)椋麄冋J(rèn)為圖書館藏書數(shù)量是衡量圖書館水平高低的標(biāo)準(zhǔn)，在一定意義上忽略了藏書質(zhì)量，這就導(dǎo)致了很多購(gòu)買的圖書沒人閱讀，很多急需的書沒有購(gòu)買進(jìn)來(lái)，這就違背了“為用而藏，以用定藏” 的圖書館藏書原則。
另一方面，圖書館的工作人員以“守門待課”的形式來(lái)接待閱讀人員。他們只是按學(xué)生的要求被動(dòng)的來(lái)為學(xué)生提供一些圖書資料，而沒有與主講教師一起安排教學(xué)課程，把一些與專業(yè)知識(shí)有關(guān)的圖書資料提供出來(lái)，盡管目前要求圖書館參與教學(xué)的呼聲越來(lái)越大，情況也多少有些改變，但傳統(tǒng)的圖書館參與教學(xué)的模式并沒有從根本上改變。
2、加強(qiáng)高職院校圖書館建設(shè)的途徑
2.1優(yōu)化圖書館藏書結(jié)構(gòu)
圖書館的藏書結(jié)構(gòu)應(yīng)該結(jié)合高職院校的辦學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，藏書不但要滿足高職院校的專業(yè)知識(shí)教育，更要滿足學(xué)生的技能教育，藏書要隨著高職院校教育定位的不同而有所變化，所以，高職院校的藏書結(jié)構(gòu)要符合人才培養(yǎng)的要求，做到以重點(diǎn)專業(yè)和學(xué)科為館藏核心，配以其他專業(yè)為輔，突出特色藏書結(jié)構(gòu)調(diào)整過(guò)程中，要在實(shí)用性和針對(duì)性的基礎(chǔ)上，合理的調(diào)整余缺，形成一個(gè)有主有從、有專有能、相互聯(lián)系的科學(xué)整體。購(gòu)買圖書以前要先和各專業(yè)學(xué)科老師提前溝通，圈劃新書目錄并邀請(qǐng)他們一起前往選書。通常來(lái)說(shuō)，選書應(yīng)包括以下幾方面：思想教育類圖書、專業(yè)知識(shí)圖書、社會(huì)科學(xué)類藏書、其他報(bào)刊雜志、�？�(bào)、 地方文獻(xiàn)等。
2.2增強(qiáng)圖書館的教育功能
創(chuàng)新高校圖書館教育模式。適應(yīng)現(xiàn)代信息環(huán)境的變化，要變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)、互動(dòng)服務(wù)。積極開展讀者信息需求、心理和行為模式的調(diào)查研究，探究新的服務(wù)模式，拓寬服務(wù)內(nèi)容，健全服務(wù)體系，開展多種層次、多種方式的讀者服務(wù)工作。建設(shè)信息共享空間，搭建全校師生學(xué)習(xí)和研究的知識(shí)交流與共享平臺(tái)，將讀者吸引到圖書館來(lái)，將服務(wù)推送到讀者中去。
加強(qiáng)對(duì)讀者的信息素養(yǎng)教育。通過(guò)各種類型、各種層次的教學(xué)、培訓(xùn)或講座，做好各類資源的宣傳推介，提高讀者的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)讀者的信息意識(shí)和獲取、評(píng)價(jià)、利用文獻(xiàn)信息的能力。圖書館要積極組織開展健康有益的讀書活動(dòng)，如書評(píng)、演講、講座，活躍圖書館的讀書氣氛，營(yíng)造富有特色的校園文化，弘揚(yáng)科學(xué)精神和人文精神，讓讀者在圖書館學(xué)習(xí)知識(shí)、感受人文、陶冶情操、愉悅身心。
將圖書館服務(wù)嵌入教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)。圖書館要關(guān)注從教學(xué)文化向?qū)W習(xí)文化的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)和科學(xué)研究;圖書館員要成為教學(xué)和科研團(tuán)隊(duì)中的一員，充分發(fā)揮其信息分析方面的知識(shí)與技能優(yōu)勢(shì)，成為師生不可或缺的信息顧問、教學(xué)與學(xué)習(xí)的好伙伴、科學(xué)研究的好幫手，不斷提高圖書館的綜合服務(wù)能力。
2.3提高圖書館館員素質(zhì)
圖書館為提高工作人員的個(gè)人素質(zhì)，應(yīng)該采取一些具體措施，如讓館員定期制訂各項(xiàng)工作計(jì)劃，每月安排交流座談會(huì)，組織形式多樣的培訓(xùn)班，系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)，鼓勵(lì)參加進(jìn)修、撰寫圖書館工作論文等多種方法。
3、結(jié)論
圖書館是高職院校的重要部門，是學(xué)校的心臟，圖書館的建設(shè)發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，是一個(gè)系統(tǒng)性、連續(xù)性和實(shí)踐性的任務(wù)。高職院校圖書館的發(fā)展應(yīng)該緊密結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)工作，不斷總結(jié)和發(fā)現(xiàn)日常管理過(guò)程中的問題，不斷尋求解決方法，最終實(shí)現(xiàn)圖書館的可持續(xù)發(fā)展，達(dá)到促進(jìn)高職院校辦學(xué)提高的目的。
參考文獻(xiàn)：
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