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拓展中專圖書館透明空間的幾點(diǎn)思考
【摘 要】本文從中專圖書館的現(xiàn)狀出發(fā)，以讀者工作為視角，針對組織治理和開發(fā)利用圖書館資源，充分有效地滿足讀者的需要方面提出了幾點(diǎn)想法。【關(guān)鍵詞】中專圖書館 讀者工作
一、圖書館館躲透明空間的意義
1.文獻(xiàn)的躲用觀
現(xiàn)代圖書館是具有開放意識的多元性的圖書館，都要把躲書和讀者放在首要的位置，并把“用”貫串于圖書館工作的始終。因此要處理好“躲”與“用”的矛盾。以“躲以致用，以用促躲”的原則將“躲”與“用”辯證地同一起來，逐步建立各具特色的專業(yè)躲書體系，避免中專圖書館辦成小而全的綜合性圖書館。
2.文獻(xiàn)的價值實現(xiàn)觀
躲書的發(fā)展不應(yīng)單純表現(xiàn)為數(shù)目的增加膨脹，更重要的是要追求躲書的內(nèi)在質(zhì)量和滿足讀者需要的程度。從一個圖書館的效用原則來說，并不以躲量而是以流量多寡為其具體量化的價值標(biāo)準(zhǔn)的，即以最少的經(jīng)費(fèi)獲取最大的使用效益，用公式表示就是V=F/C，其中，F(xiàn)表示文獻(xiàn)的流量，V表示圖書館的價值實現(xiàn)，C表示購置文獻(xiàn)所需的用度。假如C的數(shù)值不變，則流量越大，價值實現(xiàn)就越高，兩者成正比關(guān)系�？梢�，圖書館的流通率就是量化圖書館的價值實現(xiàn)的一項重要指標(biāo)。
二、如何拓展圖書館透明空間的設(shè)想
1.展示館躲
為了拓展圖書館的透明空間，最為實際而有效的方法就是讓讀者直接接觸躲書，即展示館躲。但如何科學(xué)地展示館躲，這就需要對躲書進(jìn)行公道的布局。從理論上講，它必須：（1）要為每一本書確定一個最佳位置，讓它的存放地點(diǎn)靠近最需要它的讀者；（2）要能增強(qiáng)躲書在館內(nèi)的動態(tài)功能，使經(jīng)常性的挑唆近便、迅速，勞動強(qiáng)度不大；（3）要能充分利用書庫的容積。對于小型的圖書館來說，一般是水平布局，其中三線制布局，是一種突破傳統(tǒng)布局而逐漸形成起來的一種比較科學(xué)的布局方法。它的依據(jù)就是利用率。方法是將利用率最高的躲書集中在一起，組成一線書庫，一般是開架借閱；將利用率較高的躲書組成二線書庫，一般是半開架形式；將利用率不高的躲書組成三線書庫，采用閉架形式。盡管這樣，這三線的布局也不是一成不變的，還要經(jīng)常分析讀者的閱讀傾向，不斷地進(jìn)行調(diào)整。
2.揭示館躲
為了使讀者從不同的角度了解圖書館，進(jìn)步館躲文獻(xiàn)的利用率，必須做大量的揭示內(nèi)部館躲的工作。其中搞好圖書館讀者目錄是最有用的途徑之一。目錄要根據(jù)讀者檢索習(xí)慣和要求、館躲文獻(xiàn)的特征和目錄編制方法之間的關(guān)系作為研究對象。由于讀者是目錄的使用者，文獻(xiàn)是著錄對象，而讀者檢索的主觀意念與文獻(xiàn)特征的客觀實際，必須通過目錄的編制方法及其系統(tǒng)形式才能聯(lián)系起來。固然目錄是揭示館躲的最有用的工具，但它還不是唯一的有效的手段，由于它經(jīng)常不為讀者所理解，讀者所需要的只是簡便的查找工具，通過一種完善的目錄反而將拉大與讀者之間的間隔。
3.用戶教育
用戶教育即讀者利用圖書館能力的教育。那么，如何開展中專圖書館的用戶教育呢？首先在用戶教育過程中要擺好三者之間的關(guān)系即圖書館員、教師、學(xué)生。三者間的關(guān)系如下圖：
上圖表明圖書館用戶教育是三者相互傳授和反饋的過程，不僅僅是圖書館員個人的事情。而圖書館員和學(xué)生之間的傳授和反饋應(yīng)成為圖書館用戶教育的主要途徑；其次開展文獻(xiàn)檢索與利用的教育，全面進(jìn)步中專生適應(yīng)信息社會的需求，進(jìn)步獨(dú)立獲取文獻(xiàn)信息能力�？刹捎眠x修課、必修課等形式開展此項教育；再次通過現(xiàn)場輔導(dǎo)或?qū)ｎ}講座的方法，使學(xué)生全面了解本校圖書館的躲書特色和布局以及各種目錄編排的特點(diǎn)，使學(xué)生可有的放矢地通過各種檢索點(diǎn)獲取所需文獻(xiàn)。 4.情報服務(wù)
這是體現(xiàn)圖書館工作學(xué)術(shù)性特點(diǎn)的重要方面。由于讀者需求的日益復(fù)雜多樣化，迫使圖書館改變傳統(tǒng)的服務(wù)觀念和服務(wù)方式。過往圖書館的主動服務(wù)僅僅表現(xiàn)為開展參考工作，為讀者解答咨詢題目，而今已發(fā)展到情報服務(wù)。這是中專圖書館服務(wù)工作中的一個薄弱環(huán)節(jié)。情報是高于圖書、資料的一種知識信息，正如錢學(xué)森同道所說：情報是激活的知識。它的服務(wù)領(lǐng)域比圖書資料更加寬廣，內(nèi)容更加深化，形式更加多樣。如對原始文獻(xiàn)處理而成的目錄、文摘、索引等二次文獻(xiàn)都可以看作情報。特別是在科技領(lǐng)域中，僅有圖書館目錄遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足讀者研究的需要。固然目錄對于獲得某一課題的基礎(chǔ)性圖書資料是用的，但是在獲取關(guān)于新近研究工作的情報方面，則用處較小。中專圖書館可以在情報提供方面做一些情報報道服務(wù)工作，由于從期刊中的文獻(xiàn)到成書需要一段時間。為了及時了解某學(xué)科的水平動態(tài)，一般可采用兩種服務(wù)方式：（1）定向服務(wù)即圍繞某一學(xué)科或?qū)I(yè)，主動進(jìn)行定期情報的編輯工作。如編輯出版文摘、索引、快報、譯叢等；（2）定期服務(wù)即按照用戶指定的專題所進(jìn)行的各種報道服務(wù)工作。
5.宣傳先容
同情報服務(wù)相比，它是一種低水平的服務(wù)方式，目的是為了進(jìn)一步溝通圖書館與讀者之間的聯(lián)系，廣泛宣傳圖書館在學(xué)校教育中的地位和作用，從平面的角度先容圖書館的館躲情況。具體的方法一般可采用（1）設(shè)立讀者咨詢信箱。使讀者與館員之間得到溝通，取得雙向互動，更好地做好服務(wù)工作；（2）利用校報、黑板報等多種形式為讀者答疑；（3）主動編排新書目錄，按分類或主題的方法排出新書目錄通報，讓讀者能及時利用最新圖書；（4）書庫治理員根據(jù)讀者借閱情況分析把一些優(yōu)秀的圖書先容推薦給讀者；（5）根據(jù)政治形式教育的需要，如國慶節(jié)、香港和澳門回回日、偉人、名人的誕辰和逝世日等，組織一些專題性內(nèi)容的圖書進(jìn)行圖書展覽，以配合學(xué)校教育；（6）組織學(xué)生進(jìn)行書刊評價，以讀后感的形式進(jìn)行互探互學(xué)，以進(jìn)步學(xué)生的閱讀愛好和能力。
6.館際互借
圖書館之間的躲書館際協(xié)作，指的是若干個圖書館之間，以互通有無，互利互惠為條件，通過一定的形式組織起來，實行分工協(xié)作，有目的地各自承擔(dān)某一方面的躲書補(bǔ)充任務(wù)，并為各自的讀者，進(jìn)步協(xié)調(diào)體系內(nèi)的全部躲書，以充分達(dá)到資源共享的目的。中專圖書館固然條件尚不成熟，但從它所形成的各具特色的專業(yè)躲書體系來看，也有可試之處�？梢酝ㄟ^圖書館的各級學(xué)會牽頭，搞一些地區(qū)性的或系統(tǒng)性的協(xié)調(diào)工作，既可互通有無，又可節(jié)省不必要的圖書經(jīng)費(fèi)，避免中專圖書館向小而全的方向發(fā)展。假如能實現(xiàn)館際互借，那圖書館的館際空間的拓展是不可限量的。
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