工程力學(xué)教學(xué)手段分析論文

　　摘要：通過多年的《工程力學(xué)》的教學(xué)，總結(jié)出一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，介紹了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力的方法。

　　關(guān)鍵詞：工程力學(xué)；教學(xué)；小結(jié)

　　工程力學(xué)課程的一個(gè)特點(diǎn)是它是非常系統(tǒng)的，每一章密切相關(guān)。如果學(xué)生想學(xué)好這門課程，他們必須注意培養(yǎng)自己的思維能力。

　　1注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

　　我們首先應(yīng)提高學(xué)生對一門課程的興趣，這樣他們就會愿意學(xué)習(xí)這門課程，并且會投入更多的時(shí)間在這門課程上，自然會取得較好的成績。事實(shí)上，學(xué)習(xí)工程力學(xué)不僅需要用一些定理來計(jì)算一些簡單的題目，還應(yīng)用學(xué)到的知識來解決日常生活和工程實(shí)踐中與力學(xué)有關(guān)的一些實(shí)際問題。在工程力學(xué)的教學(xué)過程中，根據(jù)所學(xué)的知識介紹一些生活或工程中的實(shí)際問題，以便學(xué)生可以用所學(xué)的知識進(jìn)行實(shí)例分析。這樣，學(xué)生可以獲得在分析和解決實(shí)際問題的過程中獲得的成就感，自然可以提高自己的學(xué)習(xí)興趣。

　　2采用現(xiàn)代化教學(xué)手段

　　應(yīng)用多媒體的教學(xué)手段，可以增強(qiáng)視覺效果，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極思維，引起很強(qiáng)的共鳴，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的求知欲，更好的理解所學(xué)知識。因此，在工程力學(xué)教學(xué)中充分運(yùn)用多媒體資源，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)了有趣的教學(xué)模式，把以教師為主變成以學(xué)生為主，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，從而讓工程力學(xué)教學(xué)充滿情趣，變得豐富多彩，達(dá)到了高效課堂結(jié)構(gòu)的效果�？梢詫⒍嗝襟w與傳統(tǒng)板書結(jié)合起來，如在剛體的平面運(yùn)動這一章，講解用基點(diǎn)法求平面圖形內(nèi)各點(diǎn)的速度和加速度時(shí)，對于公式的推導(dǎo)可以采用板書，清楚的為學(xué)生講解整個(gè)推導(dǎo)的過程；對于這一章實(shí)例的講解，可以采用多媒體教學(xué)手段，這樣可能會收到更好的效果。

　　3實(shí)踐教學(xué)方法的應(yīng)用

　　例如，在研究材料的機(jī)械性能時(shí)，要求學(xué)生結(jié)合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽中使用的材料來測試?yán)K索和紙片的抗拉強(qiáng)度和剛度，指導(dǎo)學(xué)生在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中正確使用材料。當(dāng)介紹受壓構(gòu)件和受彎構(gòu)件時(shí)，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)柱和梁，讓學(xué)生通過實(shí)際荷載理解梁的合理設(shè)計(jì)方法，加深他們對壓桿穩(wěn)定性的理解[1]。

　　4合理安排考核題目

　　在考核中鼓勵(lì)學(xué)生大膽思維，勇于質(zhì)疑，鼓勵(lì)他們將理論力學(xué)中的基本概念和基本理論與工程實(shí)際相結(jié)合。運(yùn)用工程力學(xué)知識去分析和解決一些工程實(shí)際問題。我們現(xiàn)在的考試題目大多是考察一些書本知識，不利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，在考核題目的選擇上盡量減少死記硬背的題目，考核題目盡可能讓學(xué)生有充分的思維空間去發(fā)揮。

　　5積極參加力學(xué)競賽

　　組織學(xué)生參加一些關(guān)于前沿課題的專題講座、研究和實(shí)踐，并組織項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)參加一些有影響力和范圍廣泛的項(xiàng)目和設(shè)計(jì)競賽活動，通過參加全國力學(xué)競賽活動，讓學(xué)生了解力學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義和前景。通過允許學(xué)生參與這些有創(chuàng)新和富于挑戰(zhàn)性的工作，可以將實(shí)踐和理論更緊密地結(jié)合起來，相互促進(jìn)，取得更好的效果。近年來，我校學(xué)生在全國力學(xué)競賽、河北省力學(xué)競賽中都取得了優(yōu)異的成績，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和鉆研工程力學(xué)的熱情。當(dāng)然競賽也不能代替教學(xué)，只有系統(tǒng)的掌握了學(xué)科知識，才能提高競賽水平。

　　6培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

　　要求學(xué)生認(rèn)真觀察和發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，解決問題的關(guān)鍵步驟是突破傳統(tǒng)觀念和思維定勢的桎梏，充分調(diào)動發(fā)散思維和反向思維，尋找解決問題的方法和手段。因此，發(fā)散思維的培養(yǎng)是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要組成部分。工程力學(xué)雖然是一門比較成熟的學(xué)科，但其內(nèi)涵和外延十分廣泛。在課堂教學(xué)中，在保證學(xué)生掌握知識的基礎(chǔ)上，有意識地拓寬了知識的外延部分，不僅使學(xué)生感受到傳統(tǒng)學(xué)科學(xué)習(xí)中的現(xiàn)代氛圍，而且使學(xué)生發(fā)展發(fā)散思維能力。例如，從桿系的強(qiáng)度設(shè)計(jì)中引入了結(jié)構(gòu)優(yōu)化的概念，對新型航天材料討論了金屬材料的力學(xué)性能，對梁和殼的合理截面形狀討論了應(yīng)力分布狀態(tài)。從材料的不同力學(xué)性能到預(yù)應(yīng)力鋼筋混凝土梁的發(fā)明，對飛機(jī)事故及定期維修的疲勞破壞現(xiàn)象進(jìn)行了討論。這些擴(kuò)充的內(nèi)容不需要占用太多的時(shí)間，也不需要太詳細(xì)，但簡單地說，對于學(xué)生思路的擴(kuò)寬，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力將是非常有益的[2]。

　　7結(jié)語

　　由此可見，把力學(xué)教學(xué)與實(shí)踐或競賽聯(lián)系起來是很好的方法，并且有著明顯的效果。學(xué)生在這些實(shí)踐環(huán)節(jié)中所獲得的知識，比從課本上所學(xué)的知識更充實(shí)豐富。教學(xué)和實(shí)踐應(yīng)當(dāng)很好地結(jié)合，在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，提高他們解決實(shí)際問題的能力，這樣才能培養(yǎng)出適應(yīng)能力更強(qiáng)的人才。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]范建輝,王莉.應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下材料力學(xué)課程的改革研究[J].價(jià)值工程,2015(10).

　　[2]豆陵龍.淺談材料力學(xué)的教學(xué)方法[J].南北橋,2017(09).

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