《工程熱力學(xué)》緒論課的重要作用及其課堂教學(xué)設(shè)計
分析《工程熱力學(xué)》課程教學(xué)現(xiàn)狀,通過嚴把課程考核質(zhì)量關(guān)、重視緒論課程建設(shè)和全程注重學(xué)生學(xué)習能力培養(yǎng)等措施,對課程建設(shè)開展教學(xué)探索與教學(xué)實踐,以保障課程的順利進行.下面是小編搜集整理的《工程熱力學(xué)》緒論課的重要作用及其課堂教學(xué)設(shè)計的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：本文從《工程熱力學(xué)》課程的特點出發(fā)，根據(jù)作者對課程的理解和體會，探討了緒論課在《工程熱力學(xué)》教學(xué)中的重要作用，結(jié)合近幾年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，總結(jié)設(shè)計出一套緒論課課堂教學(xué)方案。
關(guān)鍵詞：工程熱力學(xué);緒論;課堂教學(xué)方案
作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，《工程熱力學(xué)》是很多工科專業(yè)學(xué)生最早接觸的專業(yè)基礎(chǔ)課，一般在大二學(xué)年開設(shè)，能否學(xué)好這門課程不但直接影響到后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習效果，更重要的是關(guān)系到學(xué)生對上好專業(yè)課的興趣和信心�！豆こ虩崃W(xué)》內(nèi)容較多而且理論性、邏輯性較強，概念較多而且抽象難理解，公式較多而且使用條件復(fù)雜，所以被很多教師和學(xué)生認為是一門難教難學(xué)的課程，尤其是剛接觸該課程時，不容易入門，對學(xué)生學(xué)好這門課程的熱情和信心有很大影響。
一、工程熱力學(xué)緒論課的重要性
作為課程教學(xué)的第一課，緒論對于《工程熱力學(xué)》課程來說顯得尤為重要，主要表現(xiàn)在以下四個方面：(1)緒論課要幫助學(xué)生認識《工程熱力學(xué)》課程的重要性。(2)緒論課是激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情的第一把火，要激發(fā)學(xué)生對新課程的向往，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習熱情，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的動力，從而主動去學(xué)習。(3)古人云：“授之以魚不如授之以漁”，緒論課要教會學(xué)生學(xué)習的方法。(4)緒論課是樹立教師形象的最佳時機，教師要充分利用好緒論課，樹立好教師的威信和地位，給學(xué)生留下良好的第一印象。
二、工程熱力學(xué)緒論課教學(xué)方案
1.以節(jié)能作為切入點，使學(xué)生明確課程的重要性與學(xué)習目的�！豆こ虩崃W(xué)》的研究目的最終可歸結(jié)為節(jié)能。節(jié)能減排是近年來我國的基本國策，以節(jié)能作為切入點，介紹當前面臨的能源問題，說明熱能在能源利用中的重要作用，進而說明提高能量利用率是節(jié)能的一種途徑。當前，我國經(jīng)濟快速發(fā)展，但能源浪費巨大，為實現(xiàn)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，節(jié)能工作大有可為，而《工程熱力學(xué)》主要研究提高轉(zhuǎn)化效率的途徑，顯然，《工程熱力學(xué)》為節(jié)能提供了理論基礎(chǔ)，強調(diào)學(xué)習本課程對解決能源問題所具有的意義，這樣使學(xué)生明確了課程的重要性及學(xué)習目的，同時使學(xué)生建立起強烈的責任感和求知欲望。
2.運用案例教學(xué)法，理論聯(lián)系實際，增強理性認識。多舉工業(yè)及生活中的工程應(yīng)用實例，讓學(xué)生從感性上升到理性，學(xué)以致用，讓學(xué)生明白學(xué)到的知識可以解釋和解決許多實際中的問題，這樣才對學(xué)生有吸引力。比如講述熱能的重要作用時，可以將火力發(fā)電、煤層氣發(fā)電、汽輪機、內(nèi)燃機、燃氣輪機等作為案例，這些都是平時常見且與我們息息相關(guān)的事物，學(xué)生對它們比較關(guān)注而且有很大的'好奇心，通過講解這些熱力裝置的工作原理，不僅可加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解，還可提高學(xué)生學(xué)習的興趣和積極性，增強課程對學(xué)生的吸引力。
3.合理設(shè)置問題，啟發(fā)學(xué)生思考，增加與學(xué)生的互動。根據(jù)所要講授的內(nèi)容，可以適當增加一些難度適中的學(xué)科領(lǐng)域的熱、難點問題，或者把要講的內(nèi)容概括成幾個問題，通過向?qū)W生提問，啟發(fā)學(xué)生思考。學(xué)生通過思考得出結(jié)論，在真正理解的基礎(chǔ)上掌握教學(xué)內(nèi)容，主動參與教學(xué)活動，增強學(xué)習的質(zhì)量與效果，同時培養(yǎng)其思維能力。例如在解釋“熱力學(xué)”中的“熱”時，可以提出“熱能與熱量的區(qū)別與聯(lián)系”這一問題讓學(xué)生思考，接著可以補充說明物理上“做功與機械能關(guān)系”與熱力學(xué)中“熱能與熱量關(guān)系”是相同的，這樣引導(dǎo)學(xué)生利用舊的、已知的知識去探求對他們而言是新的、未知的知識，鼓勵他們用新的方法、新的思路去獲取這些知識，創(chuàng)造性地解決問題，可以培養(yǎng)他們獨立思考的能力和創(chuàng)新能力。
4.采用多種教學(xué)手段，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習興趣。通過圖文并茂的多媒體技術(shù)，可以使視覺和聽覺同時發(fā)揮作用，增強直觀性，有利于學(xué)生認知能力的開發(fā)和對教學(xué)內(nèi)容的理解。比如通過視頻或幻燈片播放人類的用能歷史和自然界中常見的能量轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移現(xiàn)象，這些現(xiàn)象人們往往習以為常，熟視無睹，但其中包含著科學(xué)真理。如果我們結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用這些貼近學(xué)生生活的現(xiàn)象導(dǎo)入新課，就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。為彌補學(xué)生實踐的不足，可以將一些大型的熱工設(shè)備通過多媒體用圖形表現(xiàn)出來，其熱力過程用Flash動畫表現(xiàn)出來。比如汽輪機、內(nèi)燃機、燃氣輪機、壓縮機等，可以將實物圖片和原理圖同時展示出來，能讓學(xué)生身臨其境，如同看到實物一樣。比如火力發(fā)電、內(nèi)燃機、燃氣輪機等，可以用Flash動畫將其工作過程演示出來，使抽象的概念變得形象生動，易于理解。綜合運用上述表現(xiàn)方法使得課堂講授直觀形象，新穎生動，能夠直接作用于學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
5.結(jié)合熱動力裝置的工作原理引出主要內(nèi)容，使學(xué)生明確課程的結(jié)構(gòu)框架。緒論課既要說明課程的研究內(nèi)容及其條理性，同時還應(yīng)該講明各部分內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系。在條理性的基礎(chǔ)上進一步強調(diào)各部分之間的邏輯關(guān)聯(lián)，學(xué)生能夠從整體上把握知識，從而避免平鋪直敘，使學(xué)習效果達到知識點由點及線到面的程度。例如：通過講解熱動力裝置(如火力發(fā)電、內(nèi)燃機、燃氣輪機等)的工作過程及原理，使學(xué)生明確實現(xiàn)連續(xù)工作需要的條件有四個：熱源與冷源、工質(zhì)、膨脹做功、循環(huán)，這四個條件也就是熱力學(xué)的主要內(nèi)容。接著詳細講解這四個條件涉及到的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合課程目錄可以引出熱力學(xué)的主要內(nèi)容及其知識框架，這樣能夠使學(xué)生對熱力學(xué)的知識框架和條理脈絡(luò)有個清晰的認識，確保他們在學(xué)習之前就對這門課有一個整體的把握。
總之，緒論課在《工程熱力學(xué)》教學(xué)中具有特殊的教學(xué)地位和重要意義，教師必須充分認識上好緒論課的重要性，認真研究和分析緒論課的教學(xué)特點和方法，上好緒論課。如何把緒論講好是一個很復(fù)雜的問題，需要教師在授課內(nèi)容、授課方式、授課方法上不斷進行改革和創(chuàng)新，讓學(xué)生不僅建立起基本的工程熱力學(xué)概念，掌握工程熱力學(xué)的基本理論體系以及工程熱力學(xué)的思維方式，同時能激發(fā)學(xué)生學(xué)習本門及相關(guān)課程的興趣和信心，從而使教學(xué)能夠順利開展并達到預(yù)期的效果。
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