信息化時代獨立學(xué)院工程力學(xué)課程的教學(xué)探索
針對獨立學(xué)院工程力學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，闡述了軟件輔助在力學(xué)課程教學(xué)中的作用。將MDSolids力學(xué)問題求解器引入教學(xué)中，可提高教學(xué)效率，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。下面是小編搜集整理的權(quán)力政治與倫理政治的關(guān)系的論文，歡迎大家閱讀參考。
【摘 要】本文在分析獨立學(xué)院學(xué)生特點及工程力學(xué)特性的基礎(chǔ)上，提出在工程力學(xué)課程的教學(xué)過程中，主動融合信息技術(shù)的措施和方法、意義。經(jīng)過一系列的教與學(xué)模式改革，使學(xué)生掌握工程力學(xué)課程的基本概念、原理，并結(jié)合一些現(xiàn)代信息技術(shù)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高該課程的教學(xué)效果。
【關(guān)鍵詞】工程力學(xué) 信息化 教學(xué)模式
一 、獨立學(xué)院工程力學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀
獨立學(xué)院生源質(zhì)量與二本院校存在差距，學(xué)生一般形象思維強于邏輯思維，學(xué)生的整體素質(zhì)和文化基礎(chǔ)偏差。獨立學(xué)院的發(fā)展時間短，各方面經(jīng)驗不成熟，在教學(xué)、管理等方面存在許多不盡如人意的地方，一般沿用主辦院校原有的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容。
工程力學(xué)課程偏重理論知識，內(nèi)容較抽象、枯燥，學(xué)生普遍不愿學(xué)，但又不得不學(xué)。獨立學(xué)院力學(xué)系列課程的一套教學(xué)體系、內(nèi)容和方法已不再適應(yīng)新形勢的需要，主要表現(xiàn)在以下幾方面：(1)課程內(nèi)容豐富、計算量大、概念多，而近年力學(xué)課時不斷壓縮;(2)大多數(shù)獨立學(xué)院未開設(shè)大學(xué)物理課程，且學(xué)生力學(xué)分析計算能力較差，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想;(3)考試手段落后，不能完全反映學(xué)生的實際能力，影響學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性;(4)力學(xué)教材一般采用一本、二本大學(xué)的教材，部分教學(xué)內(nèi)容不適合獨立學(xué)院的學(xué)生，課程教學(xué)資源缺乏;(5)基本上采用黑板+粉筆的教學(xué)方式，通過手工計算，這種方式枯燥、繁瑣，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)效果不理想。傳統(tǒng)教與學(xué)的模式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)獨立學(xué)院服務(wù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。
二、 信息化時代工程力學(xué)教學(xué)新模式
工程力學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)模式以講授灌輸為主，獨立學(xué)院該課程教學(xué)效果較差，存在工程應(yīng)用能力不強、創(chuàng)新能力不足的弱點。信息化時代已經(jīng)慢慢進入了我們的教育，除了在課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上不斷推陳出新、大力改革外，在教學(xué)手段上也應(yīng)積極改革，使教學(xué)手段信息化，大力推行計算機輔助教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)知識和技能分析解決實際問題，從而培養(yǎng)出基礎(chǔ)理論扎實、實踐能力和創(chuàng)新能力強的高素質(zhì)人才。主要措施如下：
第一，根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)定位和教學(xué)要求，優(yōu)化整合課程，實行模塊式教學(xué)。針對模塊特點，采用傳統(tǒng)教學(xué)方法與多媒體教學(xué)模式相結(jié)合，提高教學(xué)效果和效率，使復(fù)雜枯燥的理論內(nèi)容，變得有趣味，激發(fā)學(xué)生興趣。把工程力學(xué)分成受力分析模塊、靜力平衡模塊、內(nèi)力分析及內(nèi)力圖模塊、強度模塊、變形模塊及構(gòu)件截面系數(shù)模塊。針對模塊特點，選擇合適的教學(xué)模式。
第二，教學(xué)過程中引進現(xiàn)代計算分析軟件(Matlab、Ansys)，讓學(xué)生在自主探索式學(xué)習(xí)中掌握用數(shù)學(xué)軟件來解決工程力學(xué)中存在的問題。如分析材料力學(xué)中桿系的內(nèi)力、應(yīng)力和變形問題，真正把學(xué)生從繁雜計算中解放出來。工程力學(xué)中常遇到靜不定問題，尤其是力個數(shù)與獨立平衡方程數(shù)目相差大，即多次靜不定問題，用傳統(tǒng)的方法運算量很大，不易求解，而用Matlab可方便求解。
第三，在工程力學(xué)教學(xué)中引用以工程項目為載體的三維虛擬仿真技術(shù)，將抽象的概念原理、變形模式形象直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，便于學(xué)生理解并掌握。例如講授約束特性時，可以建立鉸鏈約束、軸承約束的三維模型，把約束限制的運動方向形象直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生很好的理解教練約束特性。
第四，開展第二課堂活動，作為正常教學(xué)環(huán)節(jié)的一個補充和延伸，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。開展工程實際計算訓(xùn)練教學(xué)模式，鞏固和強化工程力學(xué)課程中學(xué)到的有關(guān)變形固體力學(xué)的基本理論、基本概念和基本計算方法，培養(yǎng)學(xué)生工程實踐應(yīng)用能力。
第五，研究學(xué)生基于網(wǎng)絡(luò)資源平臺下工程力學(xué)課程自主性學(xué)習(xí)模式。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，并與課堂教學(xué)配合提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
三 、工程力學(xué)課程中引入信息化技術(shù)的意義
工程力學(xué)課程中信息技術(shù)的融合是指在現(xiàn)有工程力學(xué)課程的教學(xué)過程中，實現(xiàn)信息技術(shù)服務(wù)于工程力學(xué)類課程的教學(xué)，服務(wù)于提高教學(xué)質(zhì)量的過程。實現(xiàn)這一過程，具有以下意義：
第一，新的教學(xué)手段不斷被引入到課堂教學(xué)中來，從工程虛擬模型，到CAI輔助多媒體教學(xué)軟件、動畫技術(shù)的應(yīng)用，使過去在課堂上無法觀察的過程生動而形象地表達出來，加強了學(xué)生對抽象概念與原理的理解。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保證了良好教學(xué)效果。
第二，工程力學(xué)教學(xué)中引入計算軟件(Matlab、Ansys)，可簡化復(fù)雜繁瑣的力學(xué)問題求解和內(nèi)力圖繪制，培養(yǎng)學(xué)生計算機應(yīng)用能力。對獨立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)有很重要的意義。
第三，信息技術(shù)與工程力學(xué)課程教學(xué)整合是我國面向未來基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新視點，它與傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)有著密切聯(lián)系和繼承性，又具有相對獨立性特點，對它的研究與實施將對學(xué)生主體性、創(chuàng)造性和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力具有重要意義。
第四，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式，開展第二課堂活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。自主學(xué)習(xí)是大學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，也是大學(xué)教育和我校堅持的教育理念。為學(xué)生參加工作后進行繼續(xù)學(xué)習(xí)、深造奠定基礎(chǔ)。
四、 結(jié)束語
在信息技術(shù)沒有與工程力學(xué)類課程融合之前，學(xué)生的學(xué)習(xí)仍然進行，并能夠取得一定的學(xué)習(xí)效果。利用計算機輔助教學(xué)的優(yōu)越條件提高工程力學(xué)教學(xué)效率，減輕工程力學(xué)教師的負(fù)擔(dān)，創(chuàng)造一個具有時代特征的教學(xué)環(huán)境。將信息技術(shù)與力學(xué)類課程融合后，將更有效地更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。進一步，工程力學(xué)類課程中信息技術(shù)的主動融合不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，而且可以大幅度地提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
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