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遠(yuǎn)程教育中的法學(xué)教學(xué)論文
遠(yuǎn)程開放教育是一種全新的教學(xué)方式，這種方式為人們的終身學(xué)習(xí)提供了更廣闊的空間。遠(yuǎn)程教育有著良好的發(fā)展前景，遠(yuǎn)程教育主要通過網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。隨著當(dāng)前信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的快速發(fā)展，遠(yuǎn)程教育已經(jīng)在我國(guó)表現(xiàn)出良好的發(fā)展勢(shì)頭，與之相適應(yīng)的資源建設(shè)就成為人們當(dāng)前所要解決的主要問題。本文以法學(xué)理論
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教學(xué)為例，提出了加強(qiáng)遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)資源建設(shè)的策略，希望對(duì)遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)資源的建設(shè)提供一些參考。
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，遠(yuǎn)程開放教育各方面逐漸完善。這種教育方式是以學(xué)生為教學(xué)的主體，學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主要的教學(xué)模式，同時(shí)，遠(yuǎn)程開放教育的開展對(duì)電大教育教學(xué)資源的建設(shè)提出了更高的要求。因此，電大學(xué)校應(yīng)積極加強(qiáng)教學(xué)資源的建設(shè)，建設(shè)高質(zhì)量、符合遠(yuǎn)程教育教學(xué)規(guī)律、適應(yīng)遠(yuǎn)程教育學(xué)生個(gè)體化與自主性學(xué)習(xí)需求的教學(xué)資源，促進(jìn)遠(yuǎn)程開放教育順利、高效推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。以下以法學(xué)教學(xué)資源建設(shè)為例，探討教學(xué)資源在遠(yuǎn)程開放教育中的意義、教學(xué)資源建設(shè)存在的問題及對(duì)策。
一、教學(xué)資源在遠(yuǎn)程開放教育中應(yīng)用的意義
遠(yuǎn)程開放教育能夠?yàn)榻K身教育構(gòu)建良好的平臺(tái)。當(dāng)前傳統(tǒng)的教育形式已經(jīng)不能滿足教育教學(xué)的實(shí)際需要，教師與學(xué)生的角色實(shí)現(xiàn)了一定的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)者成為學(xué)習(xí)的主體。當(dāng)前世界信息技術(shù)快速發(fā)展，信息量逐漸增加，遠(yuǎn)程教育有助于促進(jìn)全球教育學(xué)習(xí)資源的共享[1]，使學(xué)習(xí)者獲得豐富的學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提升，從而實(shí)現(xiàn)更好的生存與發(fā)展。
遠(yuǎn)程教育不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)習(xí)是由學(xué)習(xí)者自己進(jìn)行控制，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求應(yīng)存在于學(xué)習(xí)的全過程。遠(yuǎn)程教育應(yīng)明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)以及學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，科學(xué)的把握學(xué)習(xí)過程，使學(xué)習(xí)時(shí)間得到有效的分配，促進(jìn)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力的提升。
遠(yuǎn)程教育是利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育的過程。它能夠突破時(shí)空的界限，具有教學(xué)資源豐富，成本費(fèi)用低等優(yōu)勢(shì)。遠(yuǎn)程教育大大提高了終身學(xué)習(xí)的可能性，它促進(jìn)了人們學(xué)習(xí)能力的提升。另外，遠(yuǎn)程教育也能夠?yàn)楹献鲗W(xué)習(xí)提供多種可能，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)效率的提升。
二、遠(yuǎn)程開放教育法學(xué)教學(xué)資源建設(shè)的問題
(一)教學(xué)資源的建設(shè)認(rèn)識(shí)不足
當(dāng)前法學(xué)教學(xué)資源的建設(shè)質(zhì)量不高，主要問題有二：一是資源建設(shè)過分注重?cái)?shù)量，資源名目種類繁多，內(nèi)容上存在著簡(jiǎn)單重復(fù)的問題[2];二是教學(xué)資源的針對(duì)性不足，沒有凸顯出法學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，很多內(nèi)容都是翻炒的。
教師的教學(xué)水平不高。遠(yuǎn)程開放教育極度依賴網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，而當(dāng)前一些教師知識(shí)陳舊，教學(xué)技術(shù)不高，無(wú)法有效使用新技術(shù)進(jìn)行教法更新，這就造成教學(xué)方式枯燥，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程就是使用網(wǎng)絡(luò)課件簡(jiǎn)單羅列教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性，考試還是背書，教學(xué)效果依舊不理想。
(二)資源不足，配置不到位
人財(cái)物是法學(xué)教學(xué)資源建設(shè)的重要保障，是促進(jìn)教學(xué)資源開發(fā)利用的重要內(nèi)容，因此，實(shí)現(xiàn)了資源的優(yōu)化配置才能夠?qū)崿F(xiàn)法學(xué)教學(xué)資源的有效建設(shè)。在人的方面，目前教師的劃分不合理，遠(yuǎn)程開放教育只是安排少數(shù)幾位教師進(jìn)行，教師的教學(xué)任務(wù)比較繁重，很多教師不僅需要教學(xué)，還要參與教學(xué)管理和科研等工作，這對(duì)教師提出了比較高的要求。同時(shí)法學(xué)資源建設(shè)中，教師需要不斷更新自己的教學(xué)理念和技術(shù)，更好地適應(yīng)遠(yuǎn)程開放教育的需要，但是這在實(shí)際的教學(xué)中是比較難實(shí)現(xiàn)的，也就沒有辦法指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的利用教學(xué)資源。
在物的方面，硬件設(shè)備不夠合理。遠(yuǎn)程開放教學(xué)資源建設(shè)對(duì)于硬件設(shè)備有著很高的要求，遠(yuǎn)程教育的教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)，在法學(xué)教學(xué)中需要進(jìn)行多媒體資料的傳輸，需要采用壓縮解碼方法，這對(duì)硬件設(shè)備的性能與網(wǎng)絡(luò)的傳輸速度都有一定的要求[3]。同時(shí)，軟件配置不夠合理。教師制作法學(xué)教學(xué)資源時(shí)，多媒體資源嚴(yán)重不足;而簡(jiǎn)單的教學(xué)資源的檢索，使法學(xué)教學(xué)資源不能被學(xué)生科學(xué)合理的使用。
法學(xué)遠(yuǎn)程教學(xué)的順利開展還需要一定的資金財(cái)力支持，但是目前學(xué)校的遠(yuǎn)程教育專項(xiàng)資金不足，財(cái)力有限，使得教學(xué)資源的建設(shè)會(huì)受到一定的影響，無(wú)法實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)理念和技術(shù)的更新。
(三)資源建設(shè)管理不到位
辦學(xué)單位對(duì)于法學(xué)資源建設(shè)的認(rèn)識(shí)不足，沒有將資源建設(shè)放在重要的位置上，這造成了資源建設(shè)運(yùn)行的機(jī)制不健全，組織協(xié)調(diào)管理不到位，法學(xué)教學(xué)資源的配套制度、標(biāo)準(zhǔn)等不完善，各方力量無(wú)法有效調(diào)動(dòng)支持資源建設(shè)等問題[4]。這使得法學(xué)教學(xué)資源的建設(shè)與規(guī)劃不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，資源共享以及教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)性不強(qiáng)。
(四)學(xué)生對(duì)法學(xué)資源建設(shè)認(rèn)同度不高
遠(yuǎn)程開放教育的人數(shù)逐年增多，師資力量與教學(xué)技術(shù)等比較落后，使得法學(xué)資源建設(shè)的壓力和難度比較大。并且，法學(xué)教學(xué)資源建設(shè)缺乏科學(xué)的論證，課程設(shè)計(jì)不到位，沒有從法學(xué)學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，不重視學(xué)生的心理以及知識(shí)結(jié)構(gòu)的獨(dú)特性，忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的認(rèn)同度不高。
三、遠(yuǎn)程開放教育法學(xué)教學(xué)資源建設(shè)對(duì)策
(一)為法學(xué)教學(xué)資源建設(shè)營(yíng)造良好的氛圍
法學(xué)教學(xué)資源建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期系統(tǒng)的工程，工作的難度比較大，涉及的范圍比較廣，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，積極參與管理，對(duì)教學(xué)資源建設(shè)進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃，制定科學(xué)的教學(xué)資源建設(shè)計(jì)劃與制度，以促進(jìn)教學(xué)資源質(zhì)量的提升。同時(shí)，營(yíng)造良好的教學(xué)資源建設(shè)氛圍還包括：提升法學(xué)教學(xué)資源建設(shè)的支持度，提供充足的資金，改善技術(shù)條件等。總之，氛圍的創(chuàng)設(shè)是促進(jìn)法學(xué)教學(xué)資源順利建設(shè)的先決條件。
(二)加強(qiáng)法學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
遠(yuǎn)程開放教育的教學(xué)主體是學(xué)生，教學(xué)資源的建設(shè)需要首先做好教學(xué)設(shè)計(jì)工作。教學(xué)設(shè)計(jì)主要就是根據(jù)教學(xué)的對(duì)象以及目標(biāo)，設(shè)置合適的法學(xué)教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果[5]。教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)過程的先導(dǎo)，對(duì)法學(xué)教學(xué)效果有著直接性的影響。法學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)要突出自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)等進(jìn)行分析，營(yíng)造良好的情境氛圍。另外，教學(xué)設(shè)計(jì)過程應(yīng)注重多樣性教學(xué)手段的使用�？梢酝ㄟ^法學(xué)案例等開展教學(xué)，加強(qiáng)多媒體的應(yīng)用，選擇合適的教學(xué)媒體及內(nèi)容，通過形式多樣的媒體為學(xué)生展示法官開庭、辯論等法學(xué)相關(guān)的視頻內(nèi)容，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化。
(三)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
法學(xué)遠(yuǎn)程開放教育的實(shí)現(xiàn)以及效果在很大程度上受到教師素質(zhì)能力的影響，這就要求教師具備較高的職業(yè)素質(zhì)和能力，擁有教學(xué)設(shè)計(jì)需要的技術(shù)手段。因此應(yīng)努力強(qiáng)化法學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)，滿足遠(yuǎn)程教育的需要。
遠(yuǎn)程教育的法學(xué)教師不同于傳統(tǒng)的法學(xué)教師，他們是法學(xué)教學(xué)的開發(fā)者以及實(shí)施者，遠(yuǎn)程教學(xué)水平的提高需要教師從自身專業(yè)出發(fā)認(rèn)識(shí)課程開發(fā)的重要性，提高課程開發(fā)的積極性。法學(xué)教師需要樹立現(xiàn)代化的教學(xué)理念，積極吸收先進(jìn)的知識(shí)和理念，豐富自己的視野以及知識(shí)儲(chǔ)備，能夠更好地把握法學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，提取出重難點(diǎn)組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師還需要強(qiáng)化信息技術(shù)能力，強(qiáng)化自己的課程資源建設(shè)能力，能夠熟練地使用計(jì)算機(jī)，掌握網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，課件制作、視頻資料使用等。
(四)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，促進(jìn)法學(xué)教學(xué)資源的使用效率
法學(xué)教學(xué)資源的建設(shè)最終是要為學(xué)生提供服務(wù)，因此，教學(xué)資源的建設(shè)應(yīng)從學(xué)生的需要出發(fā)，為學(xué)生提供他們需要的信息，提高教學(xué)資源的價(jià)值和作用。電大遠(yuǎn)程開放教育中，學(xué)生的年齡、知識(shí)水平以及能力等方面存在著一定的差異，不同單位、地區(qū)的學(xué)生對(duì)法學(xué)教學(xué)資源的需要也是不同的，在法學(xué)資源建設(shè)時(shí)需要注意資源的合理性和適用性，使法學(xué)教學(xué)資源能夠真正地為學(xué)生提供便利的服務(wù)。另外，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)需要有一定的針對(duì)性和感染力，這樣才能夠使學(xué)生感到親切、自在。法學(xué)課程教學(xué)資源建設(shè)后，需要做好跟蹤調(diào)查工作，以便及時(shí)了解學(xué)生對(duì)教學(xué)資源的意見，并進(jìn)行針對(duì)性的修改與完善，促進(jìn)法學(xué)教學(xué)資源利用效率的提升[6]。同時(shí)，電大要積極加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的宣傳，做好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源以及活動(dòng)的組織與協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)良好的服務(wù)，使學(xué)習(xí)者能夠在網(wǎng)絡(luò)上找到合適自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
(五)完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，健全評(píng)價(jià)體系
教學(xué)資源建設(shè)的目的是為了應(yīng)用，因此必須注重其在教學(xué)中的應(yīng)用效果。只有對(duì)所建教學(xué)資源不斷地進(jìn)行評(píng)價(jià)，不斷地從教師、學(xué)生中得到使用情況的反饋，不斷征求教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)資源建設(shè)的意見，才能了解到教學(xué)資源建設(shè)的內(nèi)容、質(zhì)量及應(yīng)用效果的基本情況，從而修改、補(bǔ)充、完善教學(xué)資源的內(nèi)容，提高教學(xué)資源質(zhì)量，滿足學(xué)生需求。因此，要進(jìn)一步完善遠(yuǎn)程教育課程教學(xué)資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)體系，建立效果反饋評(píng)價(jià)機(jī)制，健全評(píng)價(jià)體系。
當(dāng)前，遠(yuǎn)程開放教育已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了一定的發(fā)展，但是還有很長(zhǎng)的路要走，教學(xué)資源建設(shè)是遠(yuǎn)程開放教育中重要的工作內(nèi)容，需要從社會(huì)發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，通過合理的渠道促進(jìn)教學(xué)資源的建設(shè)。同時(shí)，不斷開發(fā)新的遠(yuǎn)程教育內(nèi)容與模式，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生自身發(fā)展相適應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)資源建設(shè)，滿足社會(huì)成員遠(yuǎn)程開放教育的實(shí)際需要，促進(jìn)遠(yuǎn)程教育的發(fā)展，努力構(gòu)建終身學(xué)習(xí)的社會(huì)。
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